1、第十七章 欧姆定律,分类综合训练(五),教材知识梳理,第十七章 欧姆定律,教材知识梳理,分类综合训练(五),核心要点突破,正比,反比,分类综合训练(五),分类综合训练(五),教材知识纵横,一、电阻的串、并联,长度,大,横截面积,小,之和,和,RR1R2,nR0,分类综合训练(五),二、串、并联电路特点的对比,分类综合训练(五),分类综合训练(五),三、动态电路分析,(1)解释动态：由于滑动变阻器滑片移动或电路中开关状态不同而使电路中的电流发生改变，这样的电路称为动态电路。 (2)思路点拨 开关闭断变方式：开关的断开和闭合会使得用电器的连接方式发生改变，即在单阻串联并联三种方式间发生转化，三种方
2、式间电阻的大小关系为：R串R单R并。,分类综合训练(五),滑片移动变电阻：滑动变阻器滑片的移动不改变电路的连接方式，直接改变接入电路电阻的大小，然后根据串联分压正比(大电阻分大电压)、并联分流反比(大电阻分小电流)进行分析。并联电路中，各支路中的用电器互不影响，变阻器只影响所在支路电流的变化，从而引起干路电流变化。析电路定变量：不管是开关闭断还是滑片移动，其实质都是改变了电路的总电阻，从而引起电路中电流的变化。无论串联电路还是并联电路，部分电阻增大，总电阻随之增大，而电源电压不变，总电流与总电阻成反比。,分类综合训练(五),分类综合训练(五),教材图片展示,命题点1 伏安法测电阻,探究电流与电
3、压和电阻的关系,伏安法测电阻,改变通过定值电阻的电流和它两端的电压，便于多次测量,定值电阻,误差,分类综合训练(五),不同,温度,分类综合训练(五),命题点2 电阻的串联(如图17F4所示),20,长度,增大,小于,分类综合训练(五),命题点3 电阻的并联(如图17F5所示),5,横截面积,增大,大于,分类综合训练(五),重点实验再现,实验一 探究电流跟电压、电阻的关系,答案如图所示,分类综合训练(五),(2)设计实验 探究电流与电压的关系时，改变_的大小，保持_不变，即实验中R是_(选填“定值”或“可变”)电阻，滑动变阻器的作用是改变加在R两端的_的大小。 探究电流与电阻的关系时，通过调节_
4、，保持电阻两端的_不变，更换阻值不同的电阻，多次测量，得出普遍规律。 (3)测量工具：电流表、电压表。,电压,电阻,定值,电压,滑动变阻器,电压,分类综合训练(五),(4)进行实验：略。 (5)实验结论 当_一定时，电流跟电压成_(选填“正”或“反”)比。 当_一定时，电流跟电阻成_(选填“正”或“反”)比。 (6)评估交流 滑动变阻器在探究电流与电压的关系时的作用是_；在探究电流与电阻的关系时的作用是_。,电阻,正,电压,反,改变加在定值电阻两端电压的大小,保持电阻两端的电压不变,分类综合训练(五),某小组选用R为5 的电阻，规格为“20 2 A”的滑动变阻器，两节新干电池进行实验。进行实验
5、时发现无论怎样调节滑动变阻器，都无法使电压表的示数为0.5 V，原因可能是_。为使电压表的示数为0.5 V，可采取的办法是_。,滑动变阻器的最大阻值过小或电源电压过高,换用最大阻值至少为25 的滑动变阻器或去掉一节干电池,分类综合训练(五),实验二 “伏安法”测电阻,答案如图所示,分类综合训练(五),(3)设计实验 用电流表、电压表同时测出小灯泡工作时的电压值和电流值，就可间接地计算出它的电阻。 (4)测量工具：电流表、电压表。 (5)进行实验：略。,分类综合训练(五),(6)评估交流 在实验中能观察到的现象有：灯泡两端的电压逐渐升高时，通过灯泡的电流会_，灯泡的亮度_，计算出的电阻值变_，用手触摸能感觉到灯泡的温度_。这说明灯丝的电阻受_的影响。,变大,变亮,大,升高,温度,
