作文写得深刻的技巧

1、去往记忆深刻的地方_2000字列车在渐渐向前行驶，我生活多年的异乡也悄悄地隐去，两边呈现出的是故乡独特的外貌。不知是怎样的心情。眯着眼睛斜靠在椅子上，耳边传来火低沉的呜呜声，听着听着，感觉有点伤感，又掺杂着许些期待和高兴，真是百感交集。脑海里还映着几年前故乡的外貌，如小伙子般充满活力，随处可见的是碧绿的毛发，清澈的水井像眼睛镶嵌在英俊的脸上，蜿蜒的公路贴在长长的衣袍上，零星的点缀着些古铜色的房檐。远远看上去，如王子般站立在那里，英俊，潇洒。脑海里想着他，火车也渐渐到达目的地。下了火车，天气还很凉爽，。

2、作文：写一件让你印象深刻的事,印象深刻的人,印象深刻的一件事作文,一件印象深刻的事400字,写人的作文,我懂得了什么作文,我最好的朋友作文600字,印象深刻的一个人作文,印象深刻的人作文,印象深刻的一个人400字作文。

3、1印象深刻的一件事在我的脑海中，有一件事我印象很深刻。你知道是什么吗?哈哈，不知道吧!让我来告诉你吧!是踢毽子比赛。有一天，我们班的王老师说要选人参加踢毽子比赛，老师还没说完，我们班的女生就争先恐后地抢着举手，恐怕当选不了队员。而男生呢，一个也不会踢。过了几天，王老师又问男生有没有会踢的人，这次男生举手的可多了，看来他们也很厉害呀!过了两天，比赛就开始了，是我们班先踢。我一分钟踢了四十四个，而我的对手却踢了五十一个。不过我还是很高兴，因为我尽了最大努力，一分钟踢了四十四个，这是我踢得最多的一次，我为。

4、印象深刻的一件事作文 8篇【篇一：印象深刻的一件事】每个人都有自己印象最深刻的一件事，而我印象最深刻的一件事就是今年春节看杀羊。今天，我和爸妈一起来到宰羊场，工人叔叔帮我们先选好要杀的羊，然后把羊抬到一个木桩上，羊拼命的想要逃窜，工人叔叔把羊的四只脚捆起来，这只羊就彻底失去了自由。他好像明白自己的生命快要结束似的，就撕心裂肺的叫嚷：“咩、咩、咩”。叫的我心里毛毛的、慌慌的，我突然看到了羊的眼睛，看到了它的目光：像是绝望、像是抗拒、像是乞求再看旁边的工人叔叔，正在把刀用石头磨利，我央求爸爸对他说：“。

5、记忆深刻的一件事作文作文一：记忆深刻的一件事 在生活中，有很多事情会印在脑海中，其中有一件事，最令我难忘。 那天是腊月初五，是个重要的日子。早上，我很早就起来了，并且收拾好了房间，然后又洗好了水果。我为什么要这么呢？因为是我的生日。 妈妈去上班了，我干完活以后，静静地等待朋友们的到来。一刻钟过去了，一个小时过去了，他们还没有来。我心想：他们该不会忘了我的生日了吧。可又想：不会的，他们是我的好朋友啊。正在我左思右想的时候，门铃响了。我急忙打开门，果然是我的好朋友们。你们怎么才来啊？我有点不满地说。他。

6、 用“权衡比较”增强作文的深刻性“任务驱动型”材料作文就“权衡比较”而言，大致分两大类：一类是“权衡比较”类它又包含两种情况：“显性比较”类。其特点是：题目要求中带了“权衡比较”字眼的；“隐性比较”类。其特点是：题目要求中虽没有带“权衡比较”二字，但实际写作中仍需使用比较手法的。另一类是“无须比较”类：其特点是：材料提供的几个对象无需横向比较。比如,2015 全国 I 卷:女儿举报父亲开车打手机。（一）标准类（以 2015 年发源的全国 I、II 卷为标准）（1）表态说理类（无须比较）2015 年全国课标 I 卷阅读下面的材。

7、1高考隐喻性作文走向深刻的途径何谓“隐喻性作文”呢？从“隐喻性”概念本体的特征出发，我们以为，隐喻性作文是以隐喻性思维来组织材料，题目体现了隐喻性特征，利用隐喻方式来帮助学生理解材料，以追求学生对隐喻有所阐发为写作目标的作文类型。笔者以近五年全国高考作文题为例，来阐述隐喻性作文的具体内涵、基本类型以及教学策略如下。隐喻性作文的类型综观近五年来的高考作文题，我们可以将隐喻性作文简单概括分为以下几类：1、言语词汇型隐喻作文以某个词汇的意义为出发点，扩展该词汇在不同时期、不同层面或不同文化领域等的内涵，。

8、1深刻（下）深刻，具体来说，就是要求做到文章的见解透彻、精辟、独到，或抓住要害，或深入本质，或揭示原因，或说明结果，或指出规律，等等，能给人以启发。常用方法：（二）1.分析现象，探究因果。一种现象产生了，要探明事物产生的原因。探明了原因，就掌握了事物的发展规律。只有掌握了规律，才能认识事物的本质。这就要求我们透过现象看本质，由表及里、层层深入，深入事物的内部去纵向思虑，透析生活的表象，挖掘深邃的人生哲理，开掘出平凡中的不平凡。例如：在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学。

9、一次深刻的教训我是一个个子很高的女孩，但我却很瘦。为这，妈妈总是换着花样给我做饭。可是，我就是不好好吃饭，觉得瘦总比胖好看。记得今年暑假刚开学时，老师让我们到楼下站队，让我们再演习一遍跑操的队形。可是不知怎么回事，我刚站在队里就觉得天眩地转，手脚不听使唤，开始乱动起来，一下子摔倒在地上。旁边的同学看见大声喊道：“ 陈老师，陈老师，这里有个同学摔倒了。 ”不知情的陈老师没有听清，走到前边却说：“ 怎么回事？这怎么少了一个人，其它人补上。 ”“不是少个人，是同学摔倒了！” 前面的同学纷纷说 。“怎么会摔倒。

10、1深刻（上）纵观近几年的高考高分甚至满分作文，我们不难发现，高考作文阅卷老师往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值，因而，写出较为深刻的考场作文，是获取高分甚至满分作文的主要途径之一。高考考纲中关于考生作文是否达到立意深刻，具体表现为三个要求：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发性。怎样才能写出较为深刻的考场作文呢？我们常用的方法是：（1） 1.抓住本质，以小见大。佛云“一花一世界，一树一菩提”，就是说从一朵花中能看到世界，领悟真理，从一片树叶子中能感知整棵大树，透视。

11、The Teachers Who Impressed Me DeeplyI want to talk about the teacher I like. When I was in junior high school third grade, I met a good teacher named Huang zhufang. She taught us physics. Almost every class he made jokes with us. His class was full of laughter with warm atmosphere. He explained to us the life of the physical knowledge which broadened my horizon, and gave us the magic shows. The most deeply impression I remembered was that how to use a round rope through the neck form the back to。

12、印象深刻的事英语作文篇一：英语作文印象最深刻的一个单元这个单元里给我映像最深刻的一幕在我所上的英语课程中，映像最深刻的是在课堂上老师给大家播放的电影国王的演讲 。影片中讲述了英国女王伊丽莎白二世的父亲乔治六世国王的故事，乔治六世就是那位为了美人而放弃江山的爱德华八世的弟弟。爱德华退位后他很不情愿的坐上了国王的宝座，并且他有很严重的口吃，发表讲话时非常吃力，连几句很简单的话都结结巴巴的讲不出来。幸运的是他遇到了语言治疗师莱奥纳尔，通过一系列训练两人成为好朋友，国王口吃也大为好转，随后他发表了重要的。

13、- 1 -缘事析理 学习写得深刻【要达成的目标】1、 训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征。2、 训练学生展开联想、找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例，从而使文章深刻。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段 一、缘事析理1、什么是缘事析理？2、如何从客观事物中分析道理？从书 P7172 中归纳。3、 实例分析故宫里的“星巴克” 。事例材料： 在故宫一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店一家美国咖啡店开门营业。

14、1立意深刻的优秀作文七月陶金华七月是农村最繁忙的季节。一年的生活，就看这一棒槌。所以即使是最懒的人，这会儿也要像模像样的干起来，连我们这些学生，也得算半个劳力。当城里的孩子在家长的簇拥下畅游名山大川时，我们却在田野里享受太阳的温柔。乡里人赶季节像拼命，田地里满眼的金黄转眼工夫变成淡绿的一片。村头村尾的谷场上平添了一个个的谷垛。望着这画一样的美景，乡里人会开怀一笑，可谁知道这笑里包含的滋味呢？腰知道，腿知道，浑身的骨节知道，水田里的蚂蝗知道，天边的月亮知道瞅一个放晴的日子，扒了垛，叫了车辗了晒干、。

15、作文教学案例：缘事析理，学习写得深刻教学目标：A、知识与技能1、了解辨析事理的几种方法，懂得如何在文章中写出深刻的思想。2、通过案例剖析，引导学生用心感受生活，深入挖掘生活中蕴藏着的深刻内涵。3、围绕话题，进行写作构思，写一篇具有一定思想内涵的文章。B、过程与方法围绕训练目的，结合生活现实，引导学生深入地理解生活的本质内涵，挖掘丰富的生活和生命过程中蕴藏着的深刻事理，初步地理解深刻的内涵。在此基础上，进行思维训练，引导学生通过具体的思维过程，认识写作的规律，提高认识水平，培养良好的思维品质。最后通过。

16、1湘潭市中/小学教师统一备课用纸科目 语文 年级 高二 班级 时间 年 月 日课题 缘事析理 学习写得深刻 第 1、2 课时教学目标：1、引导学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征。2、引导学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别，探究原因，预测未来等方法深入分析事例。重点 思维训练，运用以小见大，比较鉴赏，探究因果，预测未来等方法分析事例难点 由一事联想到其他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴赏，形成较深刻的观点。教学过程： 缘事析理 学习写得深刻 一、导。

17、评点上周作文：如何尺幅兴波作文与画画有很多相似点，一幅很小的画，却让人看到无限广阔的风景，这就是所谓“尺幅千里” 。一篇短小的文章，如果情节、结构处理得当，也会曲折动人，扣人心弦，这就是我们上周讲的如何写出事件的波澜 。很多同学都能掌握一两种方法，能够制造一点小小的波澜，只是不知道如何使波澜再曲折一点，把文意开拓得更深刻一点。比如张阳运用欲扬先抑法，写班上的一名女同学不仅人长得丑，又缺点多多，成绩超差，自然大家都不愿与她为伍，全班把她孤立起来。可有件事，却让同学们改变了看法。原文如下：那天体育课，。

18、 如何让作文写得深刻 彭筱葭 教学目标 1体会思考之 乐 创设情境 启迪学生对常见生活情境深入思考 体验认识的逐步 深刻 2总结深刻之 法 学生根据课堂体验总结关于 深刻 的方法 学以致用 3感受思考之 美 引导学生做一个心中有他人的能独立思考 拒绝平庸的人 教学重点 难点 学生当堂写作 通过教师引导 实现认识的逐步深化 实现作品当堂升格 教师课时 1课时 教学过程 1 导入 老师 今天我给大家带。

19、1作文写得“深刻”的技巧在高考作文阅卷中，有关“深刻”的评分点有三个：(1)透过现象深入本质 (2)揭示事物内在的因果关系 (3)观点具有启发作用引言：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情（作者：诸灵康 上海市松江区教师进修学院 上海市语文特级教师）古人说：“文如其人。 ”感悟深刻的人才能写出警策动人的文章，体验真切的人才能写出打动读者的文章。因此，学作文其实也是学做人。学写作文的过程，也是学习对生活的感悟、体验、思索的过程，从而使我们感悟更深刻些，体验更真切些，思想更成熟些。现在许多学生缺乏真切的体验，缺乏感悟能。