综合性研习遨游汉字王国

1、人教版五年级语文上册第五组课文,综合性学习,遨游汉字王国,语文综合性学习是一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。,综合性学习,1、综合性学习的特点： 概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点： 综合性： 体现在学习目。

2、遨游汉字王国,第一大板块有趣的汉字，集中体现 在汉字之“趣”。第二大板块我爱你，汉 字，集中体现在汉字之“情” 1、字谜2、有趣的谐音3、汉字来历与甲骨文4、错别字5、书法作品,有趣的汉字,汉字王国大闯关,字谜1： 人有它大，天无它大,谜底：一,第一关 字谜关,字谜2： 一只羊,长得怪,两条尾，两条腿。,字谜3： 一间平顶房,左右开门窗,四口分开住,全家都姓王,谜底：养,谜底：噩,*字谜4： 水冲街中心。,谜底：衍,*,谐音歇后语 谐音与生活,第二关 谐音关,谐音歇后语,1、墙上栽菜-无缘（无园） 2、扇着扇子说话-疯言疯语（风言风语） 3、十。

3、“遨游汉字王国”综合性学习,书法和汉字研究小组,小组成员：周佩珍、李佩芯、陈亦恬、徐涔珂、胡洁慈、朱帆,小组名称：汉字和书法研究小组,活动内容： 了解汉字和书法的来历，搜集相关资料。,活动过程： 1、搜集有关汉字、书法的资料，还有书法家的故事。2、制作PPT。3、整理资料，把汉字和书法的资料分成两类，想想两者之间有什么关系。4、开展书法比赛，编写汉字诗。5、上图书馆研究汉字和书法。,组长：周佩珍,活动分工,资料搜集员：胡洁慈,联络员：徐涔珂,整理资料员：朱帆,PPT制作员：陈亦恬、周佩珍、李佩芯,第一篇章 汉字的演变,我。

4、综合性学习：遨游汉字王国,学习导航,单元导读,学习目标,阅读材料,活动主题,结束语,活动总结,整组集中的、课内外一体化的综合性学习单元。,通过自主活动、主动探究，去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵。,单元导读,1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高自主学习的能力，促进探究意识的形成。 2、通过参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。,学习目标,3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的。

5、综合性学习遨游汉字王国教学反思一这组教材针对五年级学生的认知和能力基础，遵循着“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”的原则进行设计，使学生在积极主动、自主探究的学习过程中初步了解汉字的特点和发展历史，去感受汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。因为这是一种全新的教材形式，所以他受到了老师们的极大关注，与此同时，我们发现在学习本组教材之前学生们对这一学习内容也产生了浓厚的学习兴趣。 这个单元由“有趣的汉字。

6、从遨游汉字王国看语文综合性学习语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。人民教育出版社课程标准实验教科书十分重视综合性学习，在不同的学段以不同的方式呈现。第二学段每册教科书安排了两次综合性学习，内容既有学科内的像“读童话、讲童话、编童话、演童话”，也有跨学科的像“生活中的传统文化”“保护绿色家园”“走进大自然”。第二学段综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示。进入第三学段，每册除继续安排一次以课外为主的综合性学习外，出现了整组集中的、课内外一体的综合性学习。五年级上册遨游汉字王国就是这样的一个。

7、有趣的汉字活动目标1策划并开展简单的小组活动，学写活 动计划。2通过了解字谜、谐音的特点，体会 汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识 10 个生字。课时安排 四课时活动过程第一课时 制定和交流小组活动计划1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展 综合性学习，感受 汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字 谜 活动，体会 汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、 对联或笑话，和同学交流；搜集有。

8、1第五组 综合性学习：遨游汉字王国设计人：温世樟 执教人： 一、教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助。

9、课件制作者：,我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.你们对汉字有哪些了解呢?,汉字,综合性学习,遨游 王国,学习目标 能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点. 通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 通过活动，能够很好地参与合作学习，提。

10、综合性学习 遨游汉字王国本单元教学目标：1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的乐趣，激发学生热爱汉字。3学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。4培养学生“自主、合作、探究”的意识和“ 搜集信息与整理信息 ”的能力。5学写简单的调查报告或分析报告。6认识 21 个生字。教学重难点：1、学会综合性学习的基本方法；2、搜集信息与整理信息。课时安排：9 课时活动过程第一课时一、单元导读，激发兴趣1导语：我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是。

11、综合性学习：遨游汉字王国教学目标：1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的乐趣，激发学生热爱汉字。3学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。4培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。5学写简单的调查报告或分析报告。6认识 21 个生字。教学重点：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活。

12、.综合性学习：遨游汉字王国教学目标：1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的乐趣，激发学生热爱汉字。3学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。4培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。5学写简单的调查报告或分析报告。6认识 21 个生字。教学重点：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展。