自考变态心理学真题

1、2011 年 10 月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1人的一生中个体身心快速发展的第二个加速期是在（ ）A婴儿期 B幼儿期C小学时期 D青少年时期2成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等，以便认定学习和训练的成效，亦称作（ ）A形成性测验 B性向测验C智力测验 D潜能测验3美国心理学家华生认为，学习的基础是（ ）A顿悟 B观。

2、变态心理: 变态心理是一个很难精确定义的概念。一般认为，变态心理或在心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。幻觉:是一种虚幻的知觉体验，指在没有现实的刺激作用于感官时发生的知觉体验。按不同的感觉器官可分为幻听、幻视、幻嗅等。妄想:是一种错误的、歪曲的病理性信念或判断，既没有事实根据，也没有个体所处的背景和文化中公认的观念不一致；通过摆事实、讲道理的方法都无法纠正的。思维联想障碍：联想过程缺乏连贯性和逻辑性是本病的特征性症状。自知力:指。

3、1自考变态心理学 06053第一章:变态的定义及其历史1、判断一个人的具体的思想和行为是否变态，诊断专家们常常会意见不一致。2、判断一个行为或一个人是否是变态的元素是：痛苦；适应不良；不合理；不可预知性和失去控制感；少见的和非传统性；观察者不适；违背标准。3、痛苦：变态使人痛苦；此外，痛苦不是变态的充分条件；痛苦是变态性质的一个基本元素。痛苦发生的情景在很大程度上决定了一个人是否是变态的。4、变态心理（心理障碍） ，是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行。

4、 只讲考试概率高的题1基础知识真题训练（变态心理学） （二）一、单选题（2010.5 二级 52）1、根据柯尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是（ ） 。A、对规则采取服从的态度 B、认为每个人都有自己的意图和需要 C、认识到必须尊重他人的看法和想法 D、强调惩罚的作用（2010.5 二级 53）2、精神分析理论认为性别角色是（ ） 。A、 观察学习的结果 B、激素变化的结果 C、自我发展的结果 D、对同性别父母认同的结果（2010.11 二级50）3、马斯洛认为，心理异常最基本的表现是（ ） 。A、存在焦虑 B、潜能受阻 C、责任冲突。

5、 更多厦门自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务厦门自考变态心理学历年试题汇总二2003 下1、性兴奋障碍包括（）A、早泄 B、阳痿 C、阴道痉挛 D、女性性兴奋不足2、认知行为矫正技术包括（）A、任务分级法 B、改变消极观点 C、诱发不相容情感 D、基础意象法3、心理健康水平的主要评估指标包括（）A、挫折的耐受力 B、求知欲 C、社会交往能力 D、审美的情趣4、行为主义的代表人物（）A、罗杰斯 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、斯金纳5、顶叶损伤可能导致（）A、精神活动迟滞 B、对周围事物缺乏兴趣 C、理解。

6、 更多厦门自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务厦门自考变态心理学历年试题汇总一单选、多选、填空1、变态心理学研究的目的：A、建立有效的对心理异常的诊断体系。B、对心理异常病理学的描述。C、对心理异常病因学的描述。D、对心理异常病程的描述。2、变态心理学研究的特点：A、大多数的变态心理学研究都是相关研究。 B、它所采用的研究方法经常用于去鉴别有着不同的病理学或病因学基础的团体。3、在变态心理学研究中主要的研究方法有以下三种：A、相关研究法。B、实验方法。C、病史与临床方法。4、。

7、 更多广东自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务广东自考变态心理学串讲北大版 26第十一章进食和睡眠障碍第一节进食障碍的主要类型进食障碍包括神经性贪食症或称暴食，以及神经性厌食症两大类。一、神经性贪食症1、临床描述（1）神经性贪食症最独特的行为，就是进食大量的食物，这种暴食是自己无法控制的。（2）另一重要标准是，患者试图通过使用进食立即自我催吐、用轻泻剂和利尿剂，防止可能的体重增加。2、相关的心理障碍神经性贪食症患者经常伴有其心理障碍，特别是焦虑及情绪障碍。二、神经性厌。

8、 更多广东自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务广东自考变态心理学串讲北大版 22第九章癔症及特定文化相关障碍（重点）第一节概述一、弗洛伊德认为，癔症是婴儿期的性本能受到压抑的后果，各种心理创伤使被压抑的性本能，通过转换机制以多种形式表现出来，弗洛伊德称这类症状为“转换性癔症 ”。1、今天，在国际疾病分类和美国疾病分类中已经找不到癔症这个诊断名词了，原因是：（1）癔症的原意是子宫游走，今天看来的确荒唐；（2）人们大多认为，癔症这个字眼含有贬义；（3）从症状学的角度看，解离。

9、 更多广东自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务广东自考变态心理学串讲北大版 14第四节情感障碍一、以程度变化为主的情感障碍1、情感高涨的患者自觉良好、幸福，喜欢管闲事，主动与不认识的陌生人交谈，对疾病无自知力，有浅薄的诙谐、戏谑行为。多见于心境障碍的躁狂发作。2、情感低落即整天愁眉苦脸，夜不能寐，不愿出门，对任何事情都不感兴趣，甚至不起床，不进食。3、病理性焦虑是持续烦躁、紧张甚至是坐立不安的状态，无目的、无对象地担心害怕，惶惶不可终日，如有大难临头，不知如何办才好。。

10、 更多自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务自考变态心理学串讲北大版 13三、思维内容障碍妄想妄想是指在精神病态中产生的，缺乏事实根据地，坚信自己的某种错误判断和推理，是思维障碍中最常见、最重要的症状。1、妄想的特征如下：（1）患者专心注意，坚信不移；（2）判断与推理有明显错误，经验与教育均无法纠正；（3）内容与现实相违，但与个人利害有密切关系；（4）与文化背景无关，这一特征足以与迷信、偏见相区别。妄想分为原发性与继发性。1）原发性妄想直接产生于大脑的某种病理变化，具有突。

11、五、案例现象描述题：本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。1.案 例 一 ：男 性 ， 36 岁 ， 医 生 。 两 年 前 得 知 自 己 同 科 室 的 同 事 曾 经 因 为 嫖 娼 被 抓 ， 以 后就 对 该 同 事 接 触 过 的 东 西 避 而 远 之 ， 担 心 传 染 上 性 病 。 逐 渐 出 现 碰 过 一 些 他 认 为该 同 事 碰 过 或 有 可 能 碰 过 的 东 西 就 反 复 洗 手 。 以 后 担 心 的 范 围 逐 渐 扩 大 ， 乘 公 共汽 车 ， 在 饭 店 吃 饭 ， 在 宾 馆 住 宿 ， 之 后 都 要 反 复 洗 手 ， 洗 澡 ， 并 尽 量 回 避 公 共 场所 。 洗 手 、 洗。

12、1单选、多选、填空1、变态心理学研究的目的：A、建立有效的对心理异常的诊断体系。B、对心理异常病理学的描述。C、对心理异常病因学的描述。D、对心理异常病程的描述。2、变态心理学研究的特点：A、大多数的变态心理学研究都是相关研究。B、它所采用的研究方法经常用于去鉴别有着不同的病理学或病因学基础的团体。3、在变态心理学研究中主要的研究方法有以下三种：A、相关研究法。B、实验方法。C、病史与临床方法。4、相关法常用三种：A、病例控制抽样。B、人口特性抽样设计。C、血亲设计。5、变态心理学研究中实验法有：A、儿童实验。B、。

13、1变态心理学评估的几种方法（1） 临床访谈（2） 行为评估（3） 身体检查（4） 心理测试（5） 生理心理评估（6） 脑成像技术变态心理评估工具的基本元素评估工具的基本要素：信度、效度、标准化。变态心理的概念和标准 p3变态心理是一个很难精确定义的概念。一般认为，变态心理或在心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。三个基本标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）的 10 种分类1、器质性精神障碍2、精神活性物质。

14、 更多自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务福州自考“变态心理学”串讲笔记（2）第四章精神分裂症一、精神分裂症是一种常见的病因未明的精神病。精神分裂症、情感性精神病及许多器质性综合症称为精神病。这些主要的心理障碍均表现为有情感、思维及对现实理解的紊乱。精神分裂症的思维障碍为突出症状，多起病于青壮年，有几个类型，一般无意识及智能障碍，病程多迁延。精神分裂症患病率：城市居民患病率明显高于农村，精神分裂症是各类精神病症中患病率最高的一种；患病率最高的为最低社会阶层；女性。

15、 更多福建自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务福建自考心理学“变态心理学”笔记串讲（19）第七章应激相关障碍第一节概述第二节应激相关障碍的临床类型应激相关障碍是指，一组主要由心理社会因素引起的异常心理反应而导致的精神障碍，也称反应性精神障碍。决定本组精神障碍的发生、生展、病程和临床表现的，往往有以下几个主要因素。（1）生活事件和生活处境，如强烈的精神创伤，或持久的困难处境，可成为直接因素；（2）社会文化背景、教育程度和观念、意识形态等；（3）个性特点与智力水平；（4）。

16、 更多福建自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务福建自考心理学“变态心理学”笔记串讲（13）第六节意识障碍一、根据觉醒水平变化来衡量的意识障碍1、急性意识障碍急性意识障碍的表现有下述几点：（1）感知觉的迟钝，感觉阈值增高、对弱刺激无反应。（2）注意难于集中，记忆力差，思维迟缓，理解困难。（3）情感淡漠，对周围不关心，动作减少。（4）定向障碍2、意识模糊或嗜睡状态。以各心理过程的反应迟钝为特征。3、意识混浊或昏睡状态。以语言反应接近消失为特征。4、昏迷状态以痛觉反应消失为特征。

17、 更多福建自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务福建自考心理学“变态心理学”笔记串讲（12）第四节情感障碍一、以程度变化为主的情感障碍1、情感高涨的患者自觉良好、幸福，喜欢管闲事，主动与不认识的陌生人交谈，对疾病无自知力，有浅薄的诙谐、戏谑行为。多见于心境障碍的躁狂发作。2、情感低落即整天愁眉苦脸，夜不能寐，不愿出门，对任何事情都不感兴趣，甚至不起床，不进食。3、病理性焦虑是持续烦躁、紧张甚至是坐立不安的状态，无目的、无对象地担心害怕，惶惶不可终日，如有大难临头，不知。

18、 更多福建自考请访问：http:/www.liexue.cn/zikao/猎学网-为学员提供最优质的教育服务福建自考心理学“变态心理学”笔记串讲（11）第二节注意与记忆障碍一、注意障碍表现注意的强度、范围、持久性和稳定性等方面常见的有：1、注意增强。表现为主动注意的增强，过分注意他人的一举一动以及自身健康状况。注意涣散是主动注意不易集中，注意的稳定性降低。多见于精神衰弱、精神分裂症患者及儿童多动症。2、注意减退。主动注意和被动注意均减弱，注意范围和稳定性显著下降。多见于疲劳、神经衰弱、脑器质性精神障碍患者。3、注意转移是被动注。

19、1心理健康教育（独立本科B040110 ）变态心理学（05626）自考必背目录第一章 绪论 .2第二章 心理病症现象 .3第三章 神经症 .5第四章 癔症及应激相关障碍 .7第五章 人格障碍 .10第六章 心境障碍 .12第七章 精神分裂症 .14第八章 进食与睡眠障碍 .16第九章 性功能与性心理障碍 .19第十章 精神活性物质所致精神障碍 .21第十一章 儿童和青少年期精神障碍 .23第十二章 老年期精神障碍 .262第一章 绪论领会：1. 变态心理学评估的几种方法（1） 临床访谈（2） 行为评估（3） 身体检查（4） 心理测试（5） 生理心理评估（6） 脑成像技术2. 心理障碍。

20、2003 下1、性兴奋障碍包括（）A、早泄 B、阳痿 C、阴道痉挛 D、女性性兴奋不足2、认知行为矫正技术包括（）A、任务分级法 B、改变消极观点 C、诱发不相容情感 D、基础意象法3、心理健康水平的主要评估指标包括（）A、挫折的耐受力 B、求知欲 C、社会交往能力 D、审美的情趣4、行为主义的代表人物（）A、罗杰斯 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、斯金纳5、顶叶损伤可能导致（）A、精神活动迟滞 B、对周围事物缺乏兴趣 C、理解力减退 D、神经内分泌功能障碍2004 下1、不属于性欲障碍的包括（）A、女性性兴奋不足 B、性交疼痛 C、特殊的性恐惧 D、早。