专题14珍贵的淡水资源

1、专题14 珍贵的淡水资源,练习册 第3335页,练习册 第34页,一、读图、读表分析,（1）世界上最缺水的国家中，绝大部分地区的气候特点是_ ，其原因主要是_ 。全世界有许多地区因水而发生冲突，其中最典型的是 _地区。,1.近几十年来，水资源不足已严重阻碍了许多国家的经济发展，甚至危及国家的安全和民族的生存，读图回答：,终年炎热干燥,位于副热带高气压带和信风带，受下沉气流控制,中东(或西亚、北非,（2）世界惟一的城市岛国是_ （填图上数字代号），该国位于_气候类型区，它被列为最缺水国家之一的原因是 ：,面积小，水资源贫乏； 人口多。

2、专题 13 水循环 、 专题 14 珍贵的水资源导学案【学习目标】学习水平列举内容要点识记 理解 简单应用 综合应用1水循环类型及其意义2水资源的时空分布3河水的补给4水资源问题海洋是地球上水圈的主体冰川是淡水的主体 水循环的三种类型及其各环节的名称河水补给的主要形式水资源的含义衡量水资源丰歉程度的主要指标我国水资源数量、时空分布特点我国最缺水的三大流域水循环的过程及地理意义世界河流径流资源最丰富地区和严重缺乏地区的成因我国水资源时空分布特点的成因举例说明人类通过改变水循环的某些环节，对水资源时空分布的影响根据图。

3、1珍贵的淡水资源教学案一、水资源概念广义：水圈内的水体总量通常：在目前技术条件下，可为人类利用的淡水资源，包括河水、淡水湖泊水、浅层地下水。这部分淡水约占全球淡水总储量的 0.3%，仅为全球水体总量的十万分之七。二、水资源的时空分布、水资源的衡量指标多年平均径流总量径流量降水量蒸发量2、水资源的空间分布（）世界水资源分布最丰富地区：亚马孙河流域、东南亚、刚果盆地严重缺乏地区：非洲北部、南部和东北部；澳大利亚中西部、西亚和中亚、北美洲西南部总量最多的国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国、印度人均。

4、专题14 珍贵的淡水资源,一、水资源的时空分布 1、水资源的概念目前技术条件下，人类可利用的那一部分淡水，主要为河水，湖泊水和浅层地下水，约占全球淡水总量的3%，全球水总量的十万分之一。不可替代性；可再生性；利与害的两重性。,2、衡量水资源多少的指标降水量减去蒸发量=径流量。以多年平均径流量为主要指标。 3、地区分布世界上的分布（图P128），非洲水资源最贫乏。（表P129）国家：巴西，俄罗斯，加拿大，美国，印尼，中国和印度。人口计算，加拿大为首。我国径流世界第六位。人均世界1/4。,4、我国水资源的特点：总量不少，人均。

5、1课题：珍贵的淡水资源一、学情分析：水，生命之源,学生并不陌生。初中的地理基础、现实生活的切身体会，再加上高一学生都有一定的自主学习能力，所以学生对水资源的概念、水资源时空分布不均的特点以及合理利用水资源的措施等相关内容比较容易理解和接受；而且本班为我校 TI 班学生，学生基础较好，都有一定的分析资料和整理资料的能力，通过采用乡土地理和探究性学习方法对水资源进行学习，从而可以让学生掌握分析任意一种自然资源对人类生存和发展的影响的方法。二、教学目标：（一）知识与能力目标：1、能够阅读教材文字材料，了解水。

6、专题14 珍贵的淡水资源,练习册 第3335页,练习册 第34页,一、读图、读表分析,（1）世界上最缺水的国家中，绝大部分地区的气候特点是_ ，其原因主要是_ 。全世界有许多地区因水而发生冲突，其中最典型的是 _地区。,1.近几十年来，水资源不足已严重阻碍了许多国家的经济发展，甚至危及国家的安全和民族的生存，读图回答：,终年炎热干燥,位于副热带高气压带和信风带，受下沉气流控制,中东(或西亚、北非,（2）世界惟一的城市岛国是_ （填图上数字代号），该国位于_气候类型区，它被列为最缺水国家之一的原因是 ：,面积小，水资源贫乏； 人口多。

7、专题14,珍贵的淡水资源,地球上水的组成(%),世界淡水储量,地下淡水,淡水湖泊水,河流水,世界淡水储量,水圈的总储量,淡水总量,目前可利用淡水,一、水资源的定义,广义的定义： 水圈内的水体总量。狭义的定义 在目前技术条件下，人类可利用的那一部分淡水： 主要包括河水、淡水湖泊水、浅层地下水。,二、水资源分布,降水量的空间分布,降水量蒸发量=径流量,多年平均径流总量,影响水资源分布的因素：,衡量水资源丰富程度的主要指标：,三、世界水资源状况,1、空间分布有明显的地域差异,淡水资源严重缺乏地区 淡水资源缺乏地区 淡水资源基本满足地。

8、一、教学目标1. 知识和能力 了解淡水资源的概念和衡量淡水资源的具体指标。 认识水资源对人类的重要性。 运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。 分析水资源危机产生的原因及带来的后果。2. 过程与方法 学生分小组、明确目标查询“淡水资源” 、 “水资源时空分布” 、 “水资源危机”等相关资料，体验自主、合作学习。 指导学生进行小组交流、共享学习成果。培养学生的概括、阐述、辩论的语言能力。 结合当前国际形势，分析水资源的数量和质量对生存和发展的意义。3. 情感态度与价值感 理解水资源与人类之间的关系，树立水资。