中学化学气体实验

1、化学实验基本操作（一）,内容一、实验装置的设计二、玻璃仪器的管理与维护三、玻璃装置的加工与实验装置制作,一、实验装置的设计,1、实验装置设计原则 与实验装置有关的实验设计和改进。实验装置是实验的重要组成部分, 从实验反应装置的简约性、安全性、绿色化、可重复操作等角度出发, 设计和改进原来的实验装置, 提高实验教学的质量。所以，中学化学实验装置的创新、改进应遵循一定的原则。,、围绕课程标准,联系化学课本 改进和设计化学实验装置必须符合课程标准 的要求和化学课本的科学性，有助于突出重点、突破难点 。、力争装置简单，。

2、中学化学实验常用仪器中学化学实验基本操作,中学化学常用仪器简介,除上述九种外还有以下十几种,、使用酒精灯加热的注意事项,要用酒精灯的外焰加热,不能和灯芯接触; 集中加热前要预热; 加热固体药品时,位置在盛药品的地方;加热液体药品时,位置在其中下部; 给试管里的固体加热,试管口要略向下倾斜;给液体加热时,管内容积不超过1/3,试管与桌面成45度角,管口不能对着人; 容器外壁的水加热前要擦干,防炸裂; 加热完毕不能用冷水立即冲洗,防炸裂.,初中化学常用仪器根据用途分类,1、能直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙. 2、不能直接加热的仪器。

3、中学化学实验现象总结中学化学实验现象总结江苏省苏州中学 化学组操作 实验现象1、镁条在空气中燃烧 发出耀眼强光，放出大量热，生成白烟同时生成一种白色物质2、木条在氧气中燃烧 放出白光，放出热量3、硫在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体4、铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质5、加热试管中碳酸氢铵 有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成6、氢气在氯气中燃烧 发出苍白色火焰，产生大量的热，有雾生成7、在试管中用氢气还原氧化铜 黑色氧化铜变为红色物质，试。

4、工艺流程题中常见的实验语言文字描述1、 沉淀的洗涤方法：将沉淀放入漏斗中，沿玻璃棒向漏斗中加入蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流下，重复操作 23 次。2、 检验沉淀是否洗净的方法：取最后一次洗涤液少许于试管中，加入 溶液，若无 ，则说明沉淀已经洗净。3、 PH 试纸的使用：将一小块干燥的 PH 试纸放在玻璃片或表面皿上，用玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中央，再与标准比色卡比较，读出 PH 值。4、 焰色反应的操作：先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止，然后用铂丝蘸取少量待测液，到酒精灯火。

5、中学化学实验研究,2012年9月,化学是一门实证科学 化学是一门实证科学，实验是化学研究的核心方法。同样，实验也是化学教学的重要方法和途径。没有经历化学实验教学，就不能真正理解化学，就不能真正学好化学。,实验是学习化学的必由途径 中学化学实验研究培养中学化学教师的核心课程，通过本课程，学生应以教师的视角掌握一些基本中学化学实验技能和实验教学技能，了解化学实验的教学功能，学习化学实验教学方法，并初步养成探索和研究的习惯。,以教师的视角看实验 中学化学实验研究培养中学化学教师的核心课程，通过本课程，学生应以教师。

6、从实验中学化学,川师家教联盟化学教研组,化学实验,化学实验常见仪器,化学实验,化学实验常见仪器,化学实验,化学实验常见仪器,化学实验,化学实验常见仪器,化学实验,化学实验常见仪器,化学实验,化学实验常见仪器,A、液体放在细口瓶内，固体放在广口瓶内。 B、碱不用玻璃塞，用橡胶塞或塑料塞；强酸强氧化剂、有机溶剂用玻璃塞不用橡胶塞。 C、见光易分解的物质放在棕色试剂瓶中。 D、易燃易爆物质远离火源。,化学实验,1、化学试剂的存放,（1）、三不（不摸、不闻、不尝） （2）、注意节约药品液体12 ml 固体盖满试管底 （3）、剩余药品处理,2。

7、中学化学实验总结,日坛中学,一、高考实验分析 1、化学实验基本操作及课本上的演示实验是近几年考试的重要组成部分； 2、实验室的安全问题及实验室事故的处理方法也在考试中得到体现； 3、物质的分离、检验和提纯方法是每次考试的必考内容； 4、中学化学常见气体的制取及性质验证仍是高考的常规方式 5、物质制备实验中的问题分析是近几年高考侧重的一个方面； 6、对不同的实验方案进行评价并优化最佳的实验方法是高考的一大亮点； 7、常规仪器的非常规使用能很好的体现学生的创新能力,二、常见气体的制备方法,（一）、根据中学化学和高考的。

8、 中学化学实验论文：中学化学实验教学法初探化学是一门以实验为基础的科学。任何一种化学理论都是建立在化学实验基础上。同时化学实验更是学生获取知识和培养能力的重要手段，它不仅可以帮助学生理解化学概念，巩固化学知识，而且可以培养和提高学生的实验能力，观察能力，独立思考能力，综合归纳能力和创新能力等综合能力。为改变传统化学实验教学的弊端。近年来，本人试着设计并运用“说、做、创、评”四步化学实验教学法，并取得可喜的成绩，具体做法如下： 一、说 说，就是让学生说实验，要求学生上实验课前认真预习课本上的实验内容。

9、中学化学实验大全出版说明第一章 绪论 第二章 中学化学实验室 第三章 中学化学实验仪器与设备 第四章 中学化学常用试剂第五章 中学化学实验基本技能 第六章 化学基本概念、基本定律和基础理论的实验第七章 非金属元素及其化合物的实验出版说明 化学是一门以实验为基础的学科。化学学说和理论的确立往往是从实验得到启发，又通过实验予以验证和完善。在中学阶段培养学生的化学实验技能是整个教学环节中的重要一环。由于各种原因，在一段时期内，比较注重学生笔头知识的教育，而对化学实验技能的培养重视不够。现在，这种情况正在逐渐改变。。

10、中学化学实验点睛化学是一门建立在实验基础上的自然科学，实验题在高考中所占比例也逐年上升。近两年基本稳定在 20%左右，历年高考试题的统计数字显示，实验题的得分率一直偏低，纵观历年高考化学实验题，特别是近几年的高考题，可以发现，回归教材是高考化学实验题的一大命题趋势。所以对教材中的化学实验内容作一总结很有必要。以下是对中学阶段化学实验内容的几点总结：一、高考分析及预测1、化学实验基本操作及课本上的演示实验是近几年考试的重要组成部分；2、实验室的安全问题及实验室事故的处理方法也在各级考试中得到体现；3、物。

11、中学化学常见有毒气体1、一氧化碳（CO）：无色、无臭、无味、有毒的气体。密度 1.291。空气中 CO 浓度达到 125%-74% ，有爆炸的危险。一氧化碳经呼吸道吸入后，通过肺泡进入血液循环，立即与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白失去携带氧气的能力。一氧化碳与血红蛋白的亲和力比氧与血红蛋白的亲和力大约 300 倍，而碳氧血红蛋白又比氧合血红蛋白的解离慢约 3 600 倍，造成机体急性缺氧血症。一氧化碳中毒轻者有头痛、无力、眩晕、劳动时呼吸困难，碳氧血红蛋白饱和度达 10%20%。症状加重，患者口唇呈樱桃红色，可有恶心、呕吐、。

12、中学化学实验常见气体干燥剂的选择和使用气体的干燥是气体净化中重要的步骤，掌握中学常见的气体干燥剂、干燥装置、干燥剂选择原则，十分重要，为了便于同学复习和应用，现总结如下。一、 干燥装置的基本类型和气体流动方向：盛装干燥剂状态 液体干燥剂 固体干燥剂装置示意图洗气瓶球形干燥管 U 形干燥管 气体流动方向 长管进气，短管出气U 形干燥管，进气和出气没有区别；球形干燥管应该大口进气，小口出气（在干燥管的进出气口都要塞一团棉花，防止干燥剂流动）注意：1、固体干燥剂颗粒大小要适当，颗粒太大气体和干燥剂接触面小，不利。

13、化学实验专题复习,常见气体的制备,中学化学实验中，应该学会氯气、氯化氢、氧气、硫化氢、二氧化硫、氨气、二氧化氮、一氧化氮、二氧化碳、氢气、乙烯、乙炔等气体的实验室制法。应该掌握的具体内容主要有： 会选择适宜的反应物，并能熟练地书写有关气体生成的化学方程式； 根据反应物的状态和反应条件等因素，选择适宜的气体发生装置，能判断装置图的正误，会组装气体发生装置； 根据气体的密度、在水中的溶解性等性质，选择适宜的集气方法与装置； 根据所制气体的性质，会用简便的方法检验或验满。,概 述,一套完整的制气装置应包括以下。

14、中学化学实验中 常见气体制备装置归纳,一、气体发生装置：根据反应物状态及反应条件选择发生装置,1、固体加热制气体 反应容器：试管 注意事项：粉末状固体应在试管口放一团棉花,2、固体+液体不加热制气体 反应容器：试管、烧瓶、广口瓶； 加液容器：长颈漏斗、分液漏斗； 注意事项：图4、6,（4）启普发生器及简易装置,3、固体+液体或液体+液体加热制气体,反应容器：试管、烧瓶 加液容器：分液漏斗 注意事项：见图16、17,二、装置气密性检验,饱和食盐水,例1、用示意图中的简易装置可以进行气体的发生和收集。 实验前应如何检查该装置的气密。

15、一、气体发生装置：根据反应物状态及反应条件选择发生装置,1、固体加热制气体 反应容器：试管 注意事项：粉末状固体应在试管口放一团棉花,2、固体+液体不加热制气体 反应容器：试管、烧瓶、广口瓶； 加液容器：长颈漏斗、分液漏斗； 注意事项：图4、6,（4）启普发生器及简易装置,3、固体+液体或液体+液体加热制气体,反应容器：试管、烧瓶 加液容器：分液漏斗 注意事项：见图16、17,二、装置气密性检验,饱和食盐水,例1、用示意图中的简易装置可以进行气体的发生和收集。 实验前应如何检查该装置的气密性？,把导管伸入水槽的液面下，手握住。

16、中学化学中常见气体 的实验室制法,化学组 2010.10,气体的实验室制法,化学组,1 气体发生装置 2 气体收集装置 3 气体净化装置 4 干燥剂的选择及使用原则 5 除尾气装置 6 气体装置的设计 7 练习,想一想,气体制取的发生装置有几种类型？如何选择气体的发生装置？,根据反应物质的状态和反应条件,2 气体发生装置的基本类型,A、固体反应物（加热）,B、固液反应物（不加热）,C、固（液）液反应物（加热）,一 气体发生装置 1 气体发生装置的设计原则：,可用于制备O2、NH3和CH4,A、固体反应物（加热）,注意事项： （1）试管口应略向下倾斜 （2）试管。

17、常见气体制备装置归纳 一 气体发生装置 根据反应物状态及反应条件选择发生装置 图1 图2 图3 图4 图5 图6 图7 图8 图9 图10 图11 图12 图13 图14 图15 图16 图17 二 气体收集装置 根据气体的密度和溶解性选择 图18 图19 图20 图21 图22 图23 图26 图24 图25 3 储气瓶 三 尾气处理装置 根据多余气体的性质选择 图28 图29 图27 图28 。

18、沁阳一中,中学化学实验中 常见气体制备装置归纳,气体制备的一般流程,制气装置 （根据反应物状态及反应条件选择发生装置） 除杂装置（净化装置：根据净化剂的状态和条件选择） 收集装置 (根据气体的密度和溶解性选择) 尾气处理装置(根据多余气体的性质选择),一、气体发生装置：根据反应物状态及反应条件选择发生装置,1、固体加热制气体 反应容器：试管 注意事项：粉末状固体应在试管口放一团棉花,O2 NH3,2、固体+液体不加热制气体 反应容器：试管、烧瓶、广口瓶； 加液容器：长颈漏斗、分液漏斗； 注意事项：图4、6,（4）启普发生器及简易。

19、1.常见气体的制取和检验（转） 氧气 制取原理含氧化合物自身分解 制取方程式2KClO3 2KCl+3O2 装置略微向下倾斜的大试管,加热 检验带火星木条,复燃 收集排水法或向上排气法 氢气 制取原理活泼金属与弱氧化性酸的置换 制取方程式Zn+H2SO4 = H2SO4+H2 装置启普发生器 检验点燃,淡蓝色火焰,在容器壁上有水珠 收集排水法或向下排气法 氯气 制取原理强氧化剂氧化含氧化合物 制取方程式MnO2+4HCl( 浓)MnCl2+Cl2+2H2O 装置分液漏斗,圆底烧瓶 ,加热 检验能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色; 除杂质先通入饱和食盐水(除 HCl),再通入浓 H2SO4(除水蒸。