中小学心理健康教育案例分析

1、1中小学心理健康教育课程教学大纲与指导（ 学时）参考教材：中小学心理健康教育教程 （张彦云主编 北京师范大学出版社）一、课程的地位、性质和任务中小学心理健康教育是中小学教师必修课程之一，通过本学科的学习，教师不仅应当掌握中小学生心理健康教育的基本理论知识，具备深入的专业理论素养，而且应当具备中小学心理健康教育的实践操作能力，能基本运用本学科的专业知识分析和处理心理问题。二、课程基础学习本课程应具备心理学、教育学和生理卫生学的相关专业知识 。三、教学内容、学时安排和基本要求第一章 中小学心理健康教育概述。

2、-1-中小学心理健康教育知识文摘南 安 市 关 心 下 一 代 工 作 委 员 会摘编南安市教育系统关心下一代工作委员会2008.4-2-目 录中小学心理健康教育知识文摘4一、你知道心理方面的一些基本知识吗？41.心理活动，地球上最美的花42.什么是精神（或心理）？43.人的心理现象（活动）都包括哪些内容？54.青春期的心理特点是什么？75.“IQ”是什么？96.“EQ”是什么？107.什么是真正的健康？118.如何正确应付各种精神紧张 ？ 13二、你知道应如何正确认识和对待家庭、学校、社会方面的有关心理卫生问题吗？ 151.什么是逆反心理？如何对待逆反心理。

3、海楼乡中心校中小学健康教育课本教材海楼乡中心校2015 年2海楼乡中心校中小学健康教育课本教材摘要：中小学心理健康教育在我区的发展越来越被重视，心理健康教育作为一种先进的教育观念也逐渐深入人心。我们必须正视心理健康教育在学校发展中起到的积极作用，不断在实践中寻找问题的症结并加以解决，才能够建立起符合现代教学理念的心理健康教育机制，促进学校、教师、学生的全面健康发展。关键词：心理健康教育 问题 对策中小学心理健康教育在我区的发展越来越被重视，心理健康教育做为一种先进的教育观念也逐渐深入人心，不仅可以在很大。

4、#*中小学心理健康教育教学大纲课程编码：1401121课程性质：专业必修课学时学分：60 学时、3 学分开课学期：第五学期先修课程：普通心理学、社会心理学、人格心理学、心理测量学等。【课程性质、目的和要求】课程性质教育部公布了中小学心理健康教育指导纲要 。这是继 1999 年教育部印发关于加强中小学心理健康教育的若干意见以后的又一个指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。 纲要指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健。

5、xx 镇心理健康教育教师培训记录时间：2015、10、17地点：xx 中心小学会议室主讲人：xx参加人：全镇心理健康教育教师从心理健康教育角度审视学校德育的实效性内容：要提高学校德育的实效性，就应该突出地德育与心理健康教育相互联系的一面，建构起符合目前国情的德育与心理健康教育协同运作的育人机制。要提高德育的实效性，就应该坚持“以人为本”育人理念，加强对学生的人文关怀，满足学生成长过程中最基本的发展性需要。要提高学校的实效性，就应该注重建立起民主、平等、和谐的师生关系，借鉴心理健康教育的理念、方法和技巧，创设一种。

6、 中小学心理教育论文：中小学心理健康教育师资培训机制探讨【关键词】 性教育;健康教育 ;师资培训;学生保健服务 中小学心理健康教育工作能否顺利开展,关键在师资队伍。1999 年 8 月,教育部印发了关于加强中小学心理健康教育的若干意见(以下简称 意见),2002 年 9 月,教育部又印发了中小学心理健康教育指导纲要(以下简称纲要 )。 意见和纲要都强调指出:中小学要积极开展心理健康教育的教师培训 ,有计划、分期、分批地培训骨干教师。 1 当前中小学心理健康教育师资状况 中小学心理健康教育师资严重匮乏和专业水平较低是目前制约中小学心理健。

7、 中小学心理健康教育现状分析及对策教育科学学院 07 级小教专业 陈慧梅 学号：1011407018心理健康教育有广义和狭义之分。广义上心理健康教育指一切有利于学生心理素质培养和人格健全的教育活动。狭义上指在学校范围内，根据中小学生身心发展特点，用有关心理健康教育的方法和手段，培养良好心理素质和健全人格的专门教育。我们通常说的心理健康教育指的是狭义这个观点。在学校开展心理健康教育的意义是显而易见的。第一，它是素质教育的重要内容，有利于推动教育科学化进程；第二，它有助于塑造健全人格，提高学生的社会适应能力；第三，。

8、1中小学心理健康教育专题专题一：健康与心理健康概述02专题二：中小学心理健康教育概述12专题三：中小学心理健康教育的内容和实施23专题四：中小学心理咨询的过程与方法32专题五：中小学生认知心理调适与训练46专题六：中小学生情绪心理调适与训练60专题七：中小学生意志心理调适与训练74专题八：中小学生个性心理调适与训练87专题九：中小学生学习心理调适与训练101专题十：中小学生交往心理调适与训练1152专题一 健康与心理健康概述 作为教师，你是否有过这样的想法和行为：认为学生成绩的忽然下降是学习态度不端正，骄傲自大；认为有些。

9、中小学心理健康教育讲座谢锦蓉在电视剧神医喜来乐中有这样一个故事情节：德福回沧州接喜来乐的妻子进京城，这位师娘是一个不同意，十个不同意。德福没有直接劝师娘，而是一边吃饭一边自言自语：京城那真是个好地方，花街柳巷都是，明娼暗娼随处都有话刚一说到这儿，师娘马上改变了注意，问德福“你师父让你来干什么来了？” “那咱什么时候走啊？” “师傅说明天起程。 ”“干吗等到明天，咱们今天下午就走！”这回轮到师娘着急了。在这里德福使用的就是心理战术。矮人博士的故事仔细观察，生活中心理学的知识到处都有。现在的管理学、教。

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11、中小学教师学生心理健康教育及案例分析,南京师范大学教科院心理系 季秀珍,2018/9/20,学术资源,2,一、为学生的心理成长而教心理健康教育的根本理念 （一）问题的提出（一） 目前，我们的中小学生出现了很多问题，这些问题或多或少都与学生的心理有关(（夏令营中的较量引发的儿童教育观的反思） 。有些学者据此进行了深入研究，把问题大概归纳为这样几种： 1 、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。 2 、与家长的沟通问题 孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问题，不听话，逆反等。 3。

12、中小学教师学生心理健康教育及案例分析,南京师范大学教科院心理系 季秀珍,2018/11/8,中小学教师心理健康教育及案例分析,2,一、为学生的心理成长而教心理健康教育的根本理念 （一）问题的提出（一） 目前，我们的中小学生出现了很多问题，这些问题或多或少都与学生的心理有关(（夏令营中的较量引发的儿童教育观的反思） 。有些学者据此进行了深入研究，把问题大概归纳为这样几种： 1 、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。 2 、与家长的沟通问题 孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的。

13、中小学教师学生心理健康教育及案例分析,南京师范大学教科院心理系 季秀珍,2018/10/18,医学资料,2,一、为学生的心理成长而教心理健康教育的根本理念 （一）问题的提出（一） 目前，我们的中小学生出现了很多问题，这些问题或多或少都与学生的心理有关(（夏令营中的较量引发的儿童教育观的反思） 。有些学者据此进行了深入研究，把问题大概归纳为这样几种： 1 、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。 2 、与家长的沟通问题 孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问题，不听话，逆反等。 3。

14、中小学心理健康教育一、开展心理健康教育的背景和意义中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。 中小学心理健康教育 中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，。

15、中小学教师学生心理健康教育及案例分析,南京师范大学教科院心理系 季秀珍,2019/6/1,中小学教师心理健康教育及案例分析,2,一、为学生的心理成长而教心理健康教育的根本理念 （一）问题的提出（一） 目前，我们的中小学生出现了很多问题，这些问题或多或少都与学生的心理有关(（夏令营中的较量引发的儿童教育观的反思） 。有些学者据此进行了深入研究，把问题大概归纳为这样几种： 1 、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。 2 、与家长的沟通问题 孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问。

16、 中小学心理健康论文：中小学心理健康教育探析摘要:我国开展中小学心理健康教育 20 多年来,许多学校都开展了一系列实践活动,也形成了一整套的理论体系,取得了较好的成效,但从总体上来看,也存在不少问题。针对现状,如何深入开展,困境何在?出路何在?面对现实,应采取一些什么对策?本文就这些方面作了一点初步探讨。 关键词:中小学;心理健康教育;成效; 问题;困境; 对策 一、我国中小学心理健康教育现状 1.成效取得的具体表现 (1)国家政策的高度重视。国家对中小学心理健康教育高度重视,制定了不少有关中小学心理健康教育的文件。如 1999 年 8 。

17、 中小学心理健康教育论文：中小学心理健康教育师资培训机制探讨【关键词】 性教育;健康教育 ;师资培训;学生保健服务 中小学心理健康教育工作能否顺利开展,关键在师资队伍。1999 年 8 月,教育部印发了关于加强中小学心理健康教育的若干意见(以下简称 意见),2002 年 9 月,教育部又印发了中小学心理健康教育指导纲要(以下简称纲要 )。 意见和纲要都强调指出: 中小学要积极开展心理健康教育的教师培训 ,有计划、分期、分批地培训骨干教师。 1 当前中小学心理健康教育师资状况 中小学心理健康教育师资严重匮乏和专业水平较低是目前制约中小学心。

18、1用爱浇灌，静待花开的声音-中学生心理健康教育案例推荐学校：东亭中学 撰写人姓名：田丽群“现在的孩子真是越来越难教了！尤其是今年这届新生。 ”-刚下课走进办公室就听到旁边一班主任嘀嘀咕咕的抱怨声。 “还说呢！我们班的某某某今天又给我惹麻烦了，简直让人讨厌！”不远处又一位班主任开腔了。坐在一旁办公的我默不作声，就听着他们你一句我一句地来回抱怨着。其实，身为班主任的我又何尝没有这些体会啊！从新学期开学那天起，这样的感受就时常围绕着我。今年的七年级新生比往届从人数上多了三、四十，从学生素质上看却降低了好几成。