种群数量的变化优质课课件

1、根据123456799=111111111，直接 写出下面各题的积。,1234567918=,222222222,1234567927=,8112345679=,12345679( )=444444444,12345679( )=666666666,我行你也行,积的变化规律,62620 6200,204 = 104 54 ,12,120,1200,40,20,80,设疑自探,准备练习（口答）,自探提示,再认真观察刚才的两组算式，按下面方法思 考研究本节知识：,1、按照自上而下的顺序分别观察第一、二组的三个算式，一个 因数有何特点？另一个因数有何变化？积有何变化？,2、你能总结出积随因数的变化规律吗？,3、你能举例验证积的变化规律吗？,解疑合探2,解疑合探3,6 2 =,6 2。

2、1,根据123456799=111111111，直接 写出下面各题的积。,1234567918=,222222222,1234567927=,8112345679=,12345679( )=444444444,12345679( )=666666666,我行你也行,333333333,999999999,36,54,2,3,公司网址,积的变化规律,3,一次快乐 的学习之旅,带上相机记录你们可爱的笑脸,快乐,学习,4,积的变化规律,5,62620 6200,204 = 104 54 ,12,120,1200,40,20,80,设疑自探,准备练习（口答）,6,自探提示,再认真观察刚才的两组算式，按下面方法思 考研究本节知识：,1、按照自上而下的顺序分别观察第一、二组的三个算式，一个 因数有。

3、交通运输方式和布局变化的影响,一、对聚落的影响,岷江,水路交通与城市兴起,河流入海口处（如上海、广州） 河流汇合处（如重庆、武汉） 河运的起点、终点（如赣州） 过河点（如南京、伦敦）,（1）交通运输与城市兴起,陆路交通与城市兴起,“火车拉来的城市”,成都,重庆,兰州,团块状,条带状,组团状,（2）交通运输与城市形态,延安,放射状,(1)图中该阶段的交通运输方式主要为 ， 假如河流支流F处出现淤塞，则聚落A的发展速度可能趋于 .,水运,缓慢,扬州南临长江，京杭大运河纵贯南北，自隋炀帝大运河开凿以后，古代扬州几度繁荣，曾是我国水陆交。

4、第4章 种群和群落第2节 种群数量的变化,一、教材中的地位和作用二、学情分析三、学习目标四、重难点及突破方法五、教学过程,一、教材中的地位和作用 种群数量的变化是人教版必修3第4章第2节的内容。本课是在学生了解了种群数量特征的基础上，进一步介入数学知识，用建立数学模型的方法描述、解释和预测种群数量的发展变化。建立数学模型对于帮助学生理解自然界事物的数量特征和数量变化规律具有重要意义。,二、学情分析,学生在前一节的学习中已经认识了种群数量、种群密度、出生率、死亡率等名词及其关系；高二上期已经在数学学科中学习了。

5、交通运输方式和布局变化的影响,一、对聚落的影响,岷江,水路交通与城市兴起,河流入海口处（如上海、广州） 河流汇合处（如重庆、武汉） 河运的起点、终点（如赣州） 过河点（如南京、伦敦）,（1）交通运输与城市兴起,陆路交通与城市兴起,“火车拉来的城市”,成都,重庆,兰州,团块状,条带状,组团状,（2）交通运输与城市形态,延安,放射状,(1)图中该阶段的交通运输方式主要为 ， 假如河流支流F处出现淤塞，则聚落A的发展速度可能趋于 .,水运,缓慢,扬州南临长江，京杭大运河纵贯南北，自隋炀帝大运河开凿以后，古代扬州几度繁荣，曾是我国水陆交。

6、实验：培养液中酵母菌种群数量的变化,实验原理：探究问题：提出假设：,酵母菌可以用液体培养基来培养,培养液成分、空间、pH、温度等因素会影响酵母菌种群的增长,培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？,在资源和空间有限的环境中，酵母菌的种群呈“S”型增长,需要准备的材料及用具,探究所需要的菌种和无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血细胞计数板、滴管、显微镜等，都是由老师提供,目的要求1、学习使用血细胞计数板进行微生物计数2、实验探究培养液中酵母菌种群数量的变化3、体会影响种群数量变化的因素,血细胞计数板,血细胞。

7、第2节 种群数量的变化,在 营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌20min就通过分裂增殖一次。,任务1：计算1个细菌产生的后代在不同时间的数量，并填入下表：,2,4,8,16,32,64,128,256,512,任务2：用公式表示出第n代的细菌数量Nn（20min时为第一代）：,Nn=2n,任务3：利用表格中数据画出细菌的种群增长曲线（p66）：,思考： 真实情况下细菌的数量变化真如公式和曲线图所示吗？,用细胞计数仪对细菌数量进行精确计数发现，大约17小时后，细菌数量不再增多,一、研究种群数量变化的方法构建数学模型,1.概念：用来描述一个系统或它的性质的数学。

8、第2节 种群数量的变化,一、建构种群增长模型的方法 二、种群增长的“J”型曲线 三、种群增长的“S”型曲线 四、种群数量的波动和下降,细菌无处不在,细菌在繁殖过程中，种群数量是如何变化的呢？,问题探讨,在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。,任务1：请计算出一个细菌产生的后代在不同时间（单位为min）的数量，并填入下表（教材P66）,任务2：用公式表示出第n代的细菌数量Nn （20min时为第一代）,2 4 8 16 32 64 128 256 512,Nn=12n （N表示细菌数量，n表示繁殖代数）,任务3：利用表格中的数据画出细。

9、第4章 种群和群落,第2节 种群数量的变化,一、教材中的地位和作用二、学情分析三、学习目标四、重难点及突破方法五、教学过程,一、教材中的地位和作用 种群数量的变化是人教版必修3第4章第2节的内容。本课是在学生了解了种群数量特征的基础上，进一步介入数学知识，用建立数学模型的方法描述、解释和预测种群数量的发展变化。建立数学模型对于帮助学生理解自然界事物的数量特征和数量变化规律具有重要意义。,二、学情分析,学生在前一节的学习中已经认识了种群数量、种群密度、出生率、死亡率等名词及其关系；高二上期已经在数学学科中学习。

10、1,第2节 种群数量的变化,清镇市第四中学 贾正福 2012年5月,教学目标: 、知识方面:用数学模型解释种群数量的变化。 、能力方面:说明建构种群增长模型的方法。 、情感态度与价值观方面:关注人类活动对种 群数量变化的影响。 教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 教学难点：建构种群增长的数学模型。,复习回顾：,种群 密度,预测变化方向,影响数量变动,年龄 组成,性别 比例,种群数量,出生率和死亡率,直接影响,决定种群大小和密度,种群特征之间的关系图,复习知识： 1、种群不同于个体具有哪些特征？,种群密度、。

11、为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？,4.2 种群数量的变化,怎样建构种群数量增长的模型？ 种群的数量是怎样变化的？ 什么是环境容纳量？ 影响种群数量变化的因素有哪些？,在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的数量变化是怎样的呢？,思考,大肠杆菌的分裂生殖(二分裂),问题探讨,在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20min就通过分裂繁殖一代,在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代。讨论：1、72小时后。