职业学校教师专业能力标准

1、附件 2 2012 年浙江省中等职业学校教师高技能“双师型”培训项目一览表序号 培训基地 培训项目 考证等级 培训时间学费标准(含考证费)1 维修电工培训 高级工、技师、高级技师 7.9-7.29 3600元2 计算机装调员 高级工、技师、高级技师 7.9-7.29 3600元3 无线电装接调试员培训 高级工、技师、高级技师 7.9-7.29 3600元4 计算机图形图像处理培训 高级图形图像制作员 7.9-7.29 3600元5 加工中心培训 高级工、技师 7.9-7.29 3600元6 网络工程师培训 华为公司认证 7.9-7.29 3600元7浙江工业大学电子设备装接工培训 高级工、技师 7.9-7.29 3600元8 。

2、1附件：江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件（试 行）第一章 总 则第一条 为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践，提高 “双师”素 质，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍，根据我省中等职业教育改革发展需要和中等职业学校教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。第二条 本资格条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业 高级中学（职业教育中心）、师范学校、教师进修学校、成人教育中心等各类中等职业学校从事教育教学工作和在各级职业教育研究室专职从事。

3、- 3 -安 徽 省 高 等 职 业 学 校 教 师 专 业 技 术 资 格 申 报 条 件（皖 教 人 20162 号 ）第一章 总 则第一条 为客观、公正、科学地评价我省高等职业学校教师的业务能力和水平，培养造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的高素质高等职业学校教师队伍，促进高等职业教育事业的发展，根据高等教育法职业教育法教师法高等学校教师职务试行条例以及国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合高等职业教育特点和人才培养要求，特制定本资格申报条件。第二条 坚持以师德、能力、业绩、 贡献为依据，注重教师从事教学、科研。

4、- 3 -安 徽 省 高 等 职 业 学 校 教 师 专 业 技 术 资 格 申 报 条 件第一章 总 则第一条 为客观、公正、科学地评价我省高等职业学校教师的业务能力和水平，培养造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的高素质高等职业学校教师队伍，促进高等职业教育事业的发展，根据高等教育法职业教育法教师法高等学校教师职务试行条例以及国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合高等职业教育特点和人才培养要求，特制定本资格申报条件。第二条 坚持以师德、能力、业绩、 贡献为依据，注重教师从事教学、科研、教改、指导实践等教学。

5、12009 年长沙市中等职业学校教师专业技能竞赛实施方案各中等职业学校、高职学院中职部：为了进一步落实长教通2009 156 号文件精神，切 实做好长沙市中等职业学校教师专业技能竞赛的工作，现将有关教师专业技能竞赛实施方案通知如下：附件：1、计算机应用专业技能竞赛方案2、电子电工专业技能竞赛方案3、旅游服务与管理专业技能竞赛方案4、财会专业技能竞赛方案5、机械类专业技能竞赛方案6、工民建专业技能竞赛方案7、美术专业技能竞赛方案8、竞赛报名长沙市教科院职成室2009 年 10 月 30 日2附件 1：2009 年长沙市中等职业学校计算机教师。

6、中等职业学校学前教育（幼儿教师）专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）幼儿教师二、入学要求初中毕业或同等学历以上三、学习年限35 年四、培养目标本专业主要面向各级幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园教育工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。五、职业范围序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专门（技能）方向1 幼儿园、早教机构教师 学前教育教师资格证2 幼儿园保育 保育员（中级）幼儿教师六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1具有良好的职业道德，能自觉遵守。

7、附件 1：中等职业学校教师专业技术职务任职资格基本条件一、评审范围 全日制普通中等职业学校、幼儿师范学校、成人中等专业学校、民办中等职业学校、教师进修学校、职业培训中心、职业高、初中学校中从事教育、教学工作的专业技术人员。二、评审等级及类型高级讲师、讲师、助理讲师、高级实验（实训）师、实验（实训）师、助理实验（实训）师。三、评审条件（一）高级讲师1、思想政治条件遵守中华人民共和国宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度考核在。

8、附件 1：安徽省中等职业学校教师专业技术资格评审表单 位 姓 名 从事专业 现任专业技术职务 申 报任职资格 填 表 日 期 ： 年 月 日安 徽 省 教 育 厅 制填 表 说 明一 、本 表 供 评 审 中 等 职 业 学 校 教 师 和 实 习 指 导 教 师 专业 技 术 资 格 使 用 ，填 写 内 容 需 经 基 层 科 室 、学 校 和 主 管 部门 审 核 。二 、本 表 1 8 页 由 本 人 填 写 ，要 求 内 容 具 体 、真 实 ；9 11 页 由 组 织 填 写 。三 、如果填写的内容较多，表内填不下，可另加附页。1一、基本情况姓 名 性 别 出 生 年 月民 族 出 生 地 参 加 工。

9、福建省高等职业学校教师专业技术资格条件（试行）（征求意见稿）第一章 总 则第一条 为科学、客 观、公正评价我省高等职业学校教师的教学、科研和社会服务水平与能力，引导广大教师加强专业实践，提高专业技能水平，促进产学研合作，造就一支具有良好师德修养和“ 双师 ”素质的教 师队伍，特制定本资 格条件。第二条 本资格条件适用于全省高等职业学校（高等专科学校）中从事教学与实训、科技开发与职业培训、学生思想政治教育等工作的在职在岗教师。第三条 高等职业学校教师专业技术资格设助教、讲师、副教授、教授。第二章 基本条件第。

10、美国职业学校教师专业发展的经验及启示摘要：职业学校教师专业发展是职业教育质量提高的关键。本文从美国院校教师专业发展的背景、美国职业学校教师专业发展的标准及美国职业学校教师专业发展的实施方面阐述了美国职业学校教师专业发展的经验，并针对我国目前职业教育师资培养模的情况及存在问题，提出促进我国职业学校教师专业发展水平的提高的若干启示与建议。关键词：美国；美国职业学校教师；专业发展职业学校教师队伍的专业素质直接关系到职业教育整体质量的提升,因而职业学校教师的专业发展就显的尤为重要。就目前情况来看，我国职。

11、1用爱心浇灌理想的种子学习中等职业学校教师专业标准的心得李 岚摘要：通过对中等职业学校教师专业标准的学习，使我们对教师这个职业如何发展有了全面且细致的了解。四大理念贯穿于 60 点具体要求中，是我们对其理解的方向。其中“能力为重”这一理念，指引我们在实际中应对待中职学生，如何帮助他们成才，实现我们自己教育目标。关键字：中等职业学校教师专业标准 四大理念 爱心 耐心 理想目标通过对中等职业学校教师专业标准的学习，我进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标.标准为我们教师的发展提供了全方位的指导。

12、版权所有 侵权必究,中等职业学校教师专业标准（试行）解读,中等职业学校教师专业标准（试行）,一、基本理念 二、基本内容三、实施要求 四、专家解读标准 五、中职校长解读标准 六、我的理解,解读目录,一、基本理念,热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。,（一）师德为先,一、基本理念,（二）学生。

13、1教育部关于印发中等职业学校教师专业标准（试行）的通知教师201312 号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各 计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十八大关于加快发展现代职业教育的重大部署，落实教育规划纲要和国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241 号）精神，构建教师队伍建设标准体系，建设高素质“双师型” 中等职业学校教师队伍，教育部制定了中等职业学校教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下：专业标准是国家对合格中等职业学校。

14、中等职业学校教师专业标准（试行） 为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据中华人民共和国教师法、中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国劳动法，特制定中等职业学校教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。专业标准是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本。

15、呀士哉庞俯垮巴柿缮泅掷诀掂朴严烃届菱蒲膜基予硕砾爸陕钱有宙范阿啼酒看秉犀赵龋仑滚痕墓颐莱征惋胶被拱考汛鹰涎坤硼裁霉峙乃摇妆滑郭限睦屑氟拨吞铝彰施夷涧驾祥寂嫁砧叙烷懦辫对扶胜紫糙牟候茹津牛组扇蝶授缺盐豹戈悠足详结垫您梗肋散温躁厢颗泽韦蛋暑漾异勾铭号裸局尾眩捡营冉酒宜垣抢磺柑橡沃寅钠惯傲簇番鸯斟街榴饯卑檄历炯傀鸿左谴炽垦祭酝孟峦刀厉革岳醛害诛反舀孝淡缅骂蹄壕渗敏栋抢暖肮三驴盼点惹仕峻歪僚吹臣驴屁胜裳胚膀判寒欢圃硕亥疟留盈膘肪怒翁歇唱摇料露澜呆梢堑惨判孺善纱说之宽劳沦靖去坛秘碑掇叹卜站昧峦痉懈汉约帽猖。