张齐华教学课件认识负数

1、分数的初步认识一、体验生活，启蒙数感师：丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题，一起来看一看。 （屏幕出示情景图：丁丁和当当在分个苹果、瓶矿泉水和一个蛋糕）1、师：你能帮他们分一分这些东西吗？生 1：把 4 个苹果平均分成 2 份，每人 2 个。生 2：把 2 瓶水平均分成 2 份，每人 1 瓶。师：你们看，每份分的同样多，在数学上，我们把这种分发叫做生：平均分。 （板书：平均分）2、师：可是蛋糕只有一个，还可以平均分给两个人吗？要把一个蛋糕平均分成份，每人分得多少？（一半）怎样分？生：把蛋糕切成两半，每人一半。师：刀。

2、篇 一 ： 张 齐 华 分 数 的 初 步 认 识 教 案 设 计 1江 苏 张 齐 华 分 数 的 初 步 认 识 教 案 设 计执 教 ： 南 京 市 北 京 东 路 小 学 张 齐 华教 学 内 容 ： 苏 教 版 三 上 分 数 的 初 步 认 识教 学 目 标 ：教 学 过 程 ：书 上 图 ： 四 个 苹 果 2 瓶 水生 1： 把 4个 苹 果 平 均 分 成 2份 ， 每 份 是 2个生 2： 把 2瓶 苹 果 平 均 分 成 2份 ， 每 份 是 1个数 学 上 把 物 体 分 得 一 样 多 ， 叫 做 ？ （ 板 书 ： 平 均 分 ）把 一 个 蛋 糕 平 均 分 成 2 份 ， 每 人 分 得 多 少 ？ 怎 样 分 ？生 ： 切 成。

3、“圆的认识”教学设计南京市北京东路小学 张齐华一、教学目标1.引导学生在观察、画圆、测量等活动中感受并发现圆的有关特点，知道什么是圆心、半径和直径，能用圆规画指定大小的圆。2.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。二、教学线索（一）在活动中整体感知1思考：如何从各种平面图形中摸出圆？2操作并体会：圆与其它图形有怎样的区别？在交流中整体感知圆的特征。（二）在操作中丰富感受1交流：圆规的构造。2操作：学生尝试画圆，交流中归纳用圆规画圆的一般方法。3。

4、第1 页 1提出一个问题师：今天这节课，我们继续来研究圆。回忆一下，之前我们学习过哪些平面图形？生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形。（师出示图1）图l师：以长方形为例。要确定一个长方形的大小，最少需要几个数据？生：两个。生：长方形的长和宽。师：奇怪，长方形有四条边，为什么只需要两个数据？生：因为长方形的对边相等，所以只要长和宽就能确定长方形的大小。师：正方形呢？生：正方形只需要一个数据，因为它的四条边都相等。师：看来，图形不同，它们的特点不同，确定它们的大小所需要的数据也不同。那么，今天我们。

5、认识负数教学设计T:：现在我想叫出每个人的名字，请把你的名字写在纸条上，放在课桌右上角，最近老师总是忘记字，请大家写上拼音。T：今天我们学习一种新的数类，叫做负数。有谁见过负数？在哪里？（预设）S：电梯；温度计、 、 、T：电梯按钮去 1 层以下的，温度计上 0 度以下都用负数来表示；T：好，谁能在图里面写上负数（叫 5 个学生）记住，尽量写跟别人不一样的；（学生写负数）T：好的。谁能来说说负数有什么特点？（预设）S：数字前面有减号（负号）T：有人认为这是减号；有人认为这是负号。其实，这个符号在运算过程中是减号，在。

6、认识负数生活中哪里见过负数？生：温度计 生 2：电梯。生 3：账本。生 4：冰箱生 5：玩游戏玩到负数。生 6：海拔。2、谁会上来写一个？1 层 4 摄氏度 155 米来看张老师的银行卡上，余额50 元会读吗？会写、会读是基本要求，敢接受老师的挑战吗？能说说意思？4 人一组说一说每个负数表示什么含义？数学可不是靠感觉，是需要深入思考的。。