怎样当一名科学家

1、（苏教版）三年级科学上册练习题做一名小科学家一、填空题：1.当听到“科学” 这个词的时候，我想到了（实验分析） 、 （医学研究） 、 （农业研究） 、（珠峰测量） 、 （航天探索）2.中国第一位飞上太空的宇航员是（杨利伟） 。3.我们做过的类似科学家的活动有：（观察蚂蚁） 、 （拆玩具） 、 （看小鸡出壳） 、 （看自己的影子） 、 （看电视机里有什么）等。4.（好奇心）让我们有问不完的“为什么” ，并驱使我们不断地寻找问题的答案。5.（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法。6.我知道的科学家的名字有:（居里夫人） 、 （李。

2、1. 2做一位小科学家 一教学目标1过程与方法（1）能够从“玩”中提出问题。（2）会提问题。2知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。3情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。二教学准备学生自备：自带各种玩具。三.教学方法：讨论，观察，提问方式。四教学过程：（一）导入新课课：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。（二）自主学习：1讲科学家的故事：（1）同学们相互讲；（2）学生阅读 P5 的爱迪生发明电灯的故事；（3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。2将。

3、做一名小科学家,（苏教版）三年级科学上册课件,科学是什么？,科学一般来说是怎样研究问题的？,提出问题作出猜测寻找证据得出结论,我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的过程？,提出问题,作出猜测,寻找证据,得出结论,科学研究是一个复杂的过程，有些甚至到现在都没有得到准确的答案。 比如：恐龙是怎么灭绝的？到底是先有鸡还是现有蛋？,爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现象提出问题吗？,苹果落下来了,月亮为什么不落下来？,侧光照射下的植物,大雁迁徙,种子长成。

4、（苏教版）三年级科学上册教案做一名小科学家教学章节 第一单元 教学内容 做一名小科学家 第 1 课时教学目标情感态度价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。科学探究：1.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。2.学会从身边的事物中提出问题。科学知识：1.找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉.三角形和拱形纸片.铅笔）保持平衡。.教学重点教学难点能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。。

5、做一名小科学家教学设计（作者单位：邗江实验学校 周远辉）教学目标：过程与方法 能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 知识与技能： 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感、态度与价值观： 树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。 学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就。

6、做一名小科学家教学目标：1.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 2.找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。3.树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教师准备：曲别针、卡纸等。 学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状。

7、第2课 做一名小科学家,苏教版三年级上册科学,第一单元 我们都是科学家,科学是什么？,科学一般来说是怎样研究问题的？,提出问题作出猜测寻找证据得出结论,科学就是提出问题，并想办法寻求问题答案的过程,纸鹦鹉,你们有什么要问的吗？,怎样让纸鹦鹉站起来？ 或者说纸鹦鹉“站立”的秘密是什么？,科学家在提出问题后，都要想办法把问题解决掉，我们也要想办法解决自己提出的问题。,说说你们的想法。,动动手： 纸鹦鹉“站立”的秘密,回形针加在哪里鹦鹉能够站起来？,把你的方法写在活动记录上。,交流答案： 怎样让纸鹦鹉站 起来？,我们探究让。

8、做一名小科学家,（苏教版）三年级科学上册课件,科学是什么？,科学一般来说是怎样研究问题的？,提出问题作出猜测寻找证据得出结论,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的过程？,提出问题,作出猜测,寻找证据,得出结论,科学研究是一个复杂的过程，有些甚至到现在都没有得到准确的答案。比如：恐龙是怎么灭绝的？到底是先有鸡还是现有蛋？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。 你能对你最感兴趣的自然现象提出问。

9、我想当一名科学家作文 500 字（篇 1）邓小平爷爷曾经说过，“科学技术是第一生产力。”爸爸、妈妈和老师常常教育我要爱学习、爱科学。我的理想是长大了当一名科学家，像爱迪生那样，发明许多先进的科学仪器，让人们的生活变得更家美好。如果我是一名科学家，我要发明一种“戒烟器”。它可以帮助爸爸轻松戒烟；可以让像爸爸一样的“大烟鬼”们不再吞云吐雾。到那时，每个家庭都会变成“无烟家庭”，我们这座城市就会变成“无烟城市”，烟的危害就会远离我们。如果我是一名科学家，我要发明一种“多功能家务机”。它可以让妈妈一边喝茶看电。

10、宝应县桃园小学个人备课纸课 题 2、做一位小科学家 课型 新授 课时 2-1 授课日期教学目标1、通过探究让纸鹦鹉立于手指或纸环上的方法，体验科学探究的过程。2、能找出自己的探究与科学探究活动的相似之处。3、能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。教 学重、难点重点：感受自己的探究与科学探究活动的相似之处。难点：找出降低重心使物体平衡的方法。教学准备师：回形针、纸鹦鹉、生：卡纸、剪刀、铅笔、彩笔预习要求 在卡纸上画一只鹦鹉并涂上颜色教学过程（师生活动内容、方式） 旁 注宝应县桃园小学个人备课纸一、复习回顾通过前几。

11、原创做一名小科学家教学设计 董茂娉教材简析：做一名小科学家是苏教版小学科学三年级上册第一单元我们都是科学家的第 2 课，探究纸鹦鹉站立的秘密是本课的主体活动，借助纸鹦鹉活动，让学生经历从提出问题到寻求问题答案的过程。探究活动流程为：“出示一个站在手指上的纸鹦鹉激发学生提出问题学生带着问题寻找使纸鹦鹉站立的方法纸鹦鹉也站在自己的手指上了”；接下来让学生结合让更多物体站起来的活动，领悟“重物在支撑点的下面，物体会平衡”的道理。通过学生的“让纸鹦鹉站起来”的亲身经历与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似。

12、做一名小科学家教学设计（作者单位：邗江实验学校 周远辉）教学目标：过程与方法 能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 知识与技能： 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感、态度与价值观： 树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。 学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就。

13、IN GENERAL: Science involves a pursuit of knowledge covering general principles or the operations of fundamental laws.,WHAT IS SCIENCE? Any system of knowledge that is concerned with the physical world and its phenomena and that entails unbiased observations and systematic experimentation.,“A DESIRABLE END” WHAT DOES THIS MEAN FOR A YOUNG CAREER SCIENTIST?,HOW DO YOU MEASURE YOUR PROGRESS TOWARDS THIS CAREER “GOAL”?,LETS DISCUSS CHARACTERISTICS OR TRAITS LIKELY REQUIRED TO BECOME A SUCCESSF。

14、苏教版小学科学教材分析 三年级上册,城内小学 王丽芳,苏教版小学科学教材单元主题结构表,第一单元我们都是科学家,要打破科学的神秘感，让学生亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流对科学的理解，明白科学就在我们身边，生活中处处有科学。绪论课达到学生喜欢科学课，愿意搞“科学研究”的目的。,我们都是科学家（绪论单元）,科学是,做一名小科学家,头脑中的“科学”,读科学家的故事,做类似科学家曾经做过的实验,科学是,回忆类似科学家的活动,1、科学是,1、教材通过几幅图的讨论，使学生初步了解“科学是什么”、科。

15、做一名小科学家教学设计（作者单位：邗江实验学校 周远辉）教学目标：过程与方法 能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。 知识与技能： 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 情感、态度与价值观： 树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。 学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就。

16、论科学工作者的“三重责任”读怎样当一名科学家有感怎样当一名科学家是一本有“分量”的好书。 “分量”二字不在于书有多厚，相反，本书仅寥寥数十页纸，但却点出了科学工作者从业之要；“分量”二字不在于书中有多么复杂的公式推导，相反，本书通篇浅显易懂，但却明确了科学工作者从业之本；“分量”二字不在于书中有多么前沿的学术课题，相反，本书所述均是科学工作中不变的准则，却勾勒出了科学工作者从业之纲。而我认为本书所有内容的出发点都源自开篇引言中的“三重责任” 。首先，对他人负责。科学是一项积累的事业，新的研究必须建。

17、ON BEING A SCIENTISTRESPONSIBLE CONDUCTIN RESEARCHPREFACEThe scientific research enterprise, like other human activities, is built on a foundation of trust. Scientists trust that the results reported by others are valid. Society trusts that the results of research reflect an honest attempt by scientists to describe the world accurately and without bias. The level of trust that has characterized science and its relationship with society has contributed to a period of unparalleled scientific produ。

18、浅谈科学研究中的伦理道德基础读怎样当一名科学家【摘要】科学研究与其他社会活动一样，要建立在伦理道德的基础之上。美国科学院 1989 年出版的怎样当一名科学家一书，就意在针对初入科学研究领域的研究人员，给出一些有关科学研究伦理方面的具有实际价值的建议。本文将针对怎样当一名科学家一书内所涉及的内容，来谈一谈科学研究中的伦理道德基础。关键词：科学；科学家；道德规范；社会机制一、引言在过去，年轻研究人员主要通过与导师之间的沟通，来学习如何处理科学研究中出现的伦理问题。但随着科学研究变得越来越复杂、与社会各个方。