语文语文版八年级下诗词五首-长相思 课件

1、长歌行,汉代乐府民歌,乐府是秦汉时期官方设立的音乐机构。汉武帝时曾经大规模地扩建乐府，并从全国各地收集民间诗歌，配乐演唱。后来，把这些为配乐采集来的诗歌也称为“乐府”。这样，乐府就由机构名称转变成为一种诗歌体裁名称了。,长歌行是一首汉代乐府诗歌，是为乐府的曲配的唱词。,歌行是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。,长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。,1、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学。

2、十五从军征,乐府诗,学习目标,1、了解乐府诗的文学常识，理解诗歌内容。2、学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法.3、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾难。,中国古典诗歌的分类,诗,古体诗,近体诗,四言古诗：出现最早诗经,五言古诗：成熟于汉代。 曹操短歌行,七言古诗：成熟于唐代。 白居易琵琶行,杂言诗：李白梦游天姥吟留别,绝句,五言绝句：王之涣登鹳雀楼,律诗,七言绝句：杜牧泊秦淮,五言律诗：杜甫春望,七言律诗：白居易钱塘湖春行,乐府诗,乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为。

3、诉衷情,莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。,秋夜将晓，出篱门迎凉有感 三万里河东入海，万千仞岳上摩天。。

4、 / 41诗词五首同步练习补充填空：醉翁之意不在酒，_。_，云归而岩穴暝。野芳发而幽香，_。少壮不努力，_。来源:学优中考网 xYzkw气蒸云梦泽，_。_，清泉石上流。我报路长嗟日暮，_。2理解填空： 岳阳楼记一文中表现作者政治主张的千古名句是_。杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔美景，孟浩然望洞庭湖赠张丞相中的“_,_”与杜诗有异曲同工之妙。生命是什么？生命就是范仲淹“_,_”的远大的政治抱负；生命就是文天祥“_,_”的浩然正气；生命就是龚自珍“_,_”的献身精神。巿委巿政府新一层领导班子响亮在提出“重振。

5、山居秋暝,王维,字音辨析,秋暝（mng） 竹喧（xun） 浣女（hun） 歇息（xi）,暝 ：山居秋暝,瞑：瞑目,冥：冥想,喧：喧闹,暄：暄腾,煊：煊赫,渲：渲染,古代诗歌基本知识介绍,诗歌发展的概况：,诗经楚辞,汉魏五、七言古体诗,唐诗,宋词,元曲,明传奇,清（集大成）,现代诗（自由体、律诗）,诗歌分类,古体诗（古诗、古风）,与 近 体 诗 相 对 而 言，产 生 较早，篇 句 等不拘，有四、五、六、七杂言 诸体，不求对仗平仄和用韵。如以四 言 为 主的诗经、和 带有楚地色彩的离骚、像琵琶行等古代歌、行体的乐府诗、将进酒等。,近体诗（今体诗、格律。

6、有易安居士文集、易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今人有李清照集校注。,李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山东济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉. 李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的。

7、,十五从军征,一汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。 二、最大的特点是： 叙事性强 三、 孔雀东南飞与木兰诗合称“南北双璧”。 四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府,关于“乐府”,始：才。 归：回家 君：你，表示对对方尊敬的称呼。 冢（zhng）：坟墓 累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。 狗窦（gu du）：给狗出入的墙洞，窦，孔穴。,雉（zh）:野鸡 中庭:屋前的院子 生：长 旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的。

8、1长相思课题：21.5 长相思 第 1 课时教学目标1能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思 ，进一步感受词的抒情韵律。2了解作者的身世经历 及生活时代，掌握词的内容3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故 园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。重点、难点教学重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学难点：在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。教学方法、手段 朗读、研讨教学过程（教学设计）：步骤、内容。

9、,采薇,诗经,学习目标,1、疏通课文，整体感知这首古诗的思想内容。2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活。3、学习诗经情景交融的艺术特点。,检查预习,你了解哪些有关诗经的文学常识？,作品简介,诗经是中国最早的诗歌总集。诗经原本叫诗，共有诗歌305首（另外还有6篇有题目无内容,即有目无辞，称为笙诗），因此又称“诗三百”。从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为诗经。汉朝毛亨、毛苌曾注释诗经，因此又称毛诗。诗经中的诗的作者绝大部分已经无法考证。,诗经中诗的分类:,诗经存三百零五篇，分风、雅、颂三部分。风有十五国风，。

10、长歌行,汉代乐府民歌,乐府是秦汉时期官方设立的音乐机构。汉武帝时曾经大规模地扩建乐府，并从全国各地收集民间诗歌，配乐演唱。后来，把这些为配乐采集来的诗歌也称为“乐府”。这样，乐府就由机构名称转变成为一种诗歌体裁名称了。,长歌行是一首汉代乐府诗歌，是为乐府的曲配的唱词。,歌行是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。,长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。,1、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学。

11、语 文,八年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,24. 诗词五首,十五从军征乐府诗集十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。,极端不合理的封建兵役制度,远望所见,近看所见,凄凉破败,孤独悲伤,暴露封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,当年我远赴万里边疆，立志建功封侯，单枪匹马戍。

12、语 文,八年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,29. 诗词五首,归园田居 陶渊明,陶渊明（365427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。,作者简介：,不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。归园田居一共有五首，写作于。

13、山居秋暝,王维,山 居 秋 暝,译诗,空山在一场新雨之后，晚来更觉天气是凉秋。 明月在松林中映照，清泉在石涧上畅流 竹林喧响，是浣衣女叽叽喳喳地归来，蓬叶摇动，是穿莲而过的渔舟。 任随那春色逝去，我在这山中自可逗留,拓展阅读,竹里馆,。

14、诗词五首,关于诗歌,诗,古体诗,律诗,四言古诗：诗经,五言古诗：曹操短歌行,七言古诗：白居易琵琶行,杂言诗：李白梦游天姥吟留别,近体诗,绝句：,五言律诗：杜甫春望,七言律诗：白居易钱塘湖春行,五言绝句：王之涣登鹳雀楼,七言绝句：杜牧泊秦淮,长歌行,青青园中葵，朝露待日晞,阳春布德泽，万物生光辉。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何日复西归。,少壮不努力，老大徒伤悲。,1、了解“乐府”,2、朗读诗歌，体会诗歌语气、感情、节奏,3、讨论交流 诗中描写了哪些景物？由这些景物的描写你能联想什么？ 诗中哪两句直接抒发了作者的思。

15、长 相 思,学习目标,1.了解作者的身世经历及生活时代。 2.掌握词的内容，体会词的意境。 3.领会词中作者流露的思想感情。,【纳兰性德】（16551685年），纳兰氏，原名成德，后改名为性德，字容若，号饮水、楞伽山人，满洲正黄旗，是清代最为著名的词人之一，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。,走近作者,他的词以“真”取胜：写景逼真传神。词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。著有通志堂集、侧帽集、饮水词等。,这首长相思是纳兰性德随康熙皇帝到东北祭祖时路上写的。当时皇帝出行还要野营，仍保持满族传统。一个身居京城。

16、1第 29 课诗词五首长相思教学设计（语文版八年级下）【教学过程】一、以诗引题（出示王安石名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还）在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开课本，自由朗读长相思这首词。二、学生初读词、要求： 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。 读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿，明白吗？好自由读长相思 ，开始。、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的。

17、长 相 思,学习目标,1.了解作者的身世经历及生活时代。2.掌握词的内容，体会词的意境。3.领会词中作者流露的思想感情。,【纳兰性德】（16551685年），纳兰氏，原名成德，后改名为性德，字容若，号饮水、楞伽山人，满洲正黄旗，是清代最为著名的词人之一，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。,走近作者,他的词以“真”取胜：写景逼真传神。词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。著有通志堂集、侧帽集、饮水词等。,这首长相思是纳兰性德随康熙皇帝到东北祭祖时路上写的。当时皇帝出行还要野营，仍保持满族传统。一个身居京城贵。

18、长相思纳兰性德,一、教学目标,1、 了解作者的身世经历及生活时代。 2、 掌握词的内容，体会词的意境。 3、 领会词中作者流露的思想感情。,导入,王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如长相思“夜深千帐灯”差近之。,多情贵胄纳兰性德,纳兰性德（16551685）：清词人。原名成德，避太子保成讳改性德；字容若（纳兰容若），号楞伽山人，满洲正黄旗人。大学士纳兰明珠长子，生长在北京。善骑射，好读书。经史百。

19、,*诗人简介*,纳兰性德（16541685），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人”、“宋后第一真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有通志堂集饮水词。,纳兰词风：纳兰性德的老师徐乾学说他的词“清新隽秀，自然超逸”，况周颐说他的词“纯任性灵，纤尘不染”（蕙风词话），这都指出了纳兰词的一个鲜明的特征：真情真景真，意境天成。这首小令充分体现了这一特点，它以壮观的塞外景象来渲染柔婉的。

20、长相思纳兰性德,一、教学目标,1、 了解作者的身世经历及生活时代。 2、 掌握词的内容，体会词的意境。 3、 领会词中作者流露的思想感情。,导入,王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如长相思“夜深千帐灯”差近之。,多情贵胄纳兰性德,纳兰性德（16551685）：清词人。原名成德，避太子保成讳改性德；字容若（纳兰容若），号楞伽山人，满洲正黄旗人。大学士纳兰明珠长子，生长在北京。善骑射，好读书。经史百。