语文s版四年级语文上册 第5课 古诗三首 望洞庭 说课稿

1、5.古诗三首教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等 7 个字。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学准备：挂图教学过程： 第一课时一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一。

2、第二课时一、复习检查1、解释诗句。2、背诵寒食 泊船瓜州二、学习江畔独步寻花1、解题读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音3、小组自学4、交流汇报（1）检查出示词语（2）谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习。

3、5 古诗三首1.读拼音,写词语。(1)不是花中 pin( ) 爱 j( ) ,此花开尽更无花。(2)月落乌啼 shung( ) 满天,江枫渔火对 chu( ) min( ) 。2.多音字组词。舍 和 磨( )( ) ( )( ) ( )( )3.比一比,再组词。扁 ( )遍 ( )偏 ( ) 雪 ( )霜 ( )露 ( ) 寺 ( )诗 ( )待 ( )1.根据下面的文字,写出相应的诗句。一丛丛的秋菊绕着房屋开放,好像是到了陶渊明的家 ,专心地绕着篱笆观赏,太阳偏西了还舍不得离开。2.菊花是 代诗人 写的。诗中直接说明作者喜爱菊花原因的诗句是 , 。 3.补充诗句。“ 姑苏城外寒山寺, 。” 判断对错。对的画“”, 错的画 “”。1.。

4、古诗三首【教材分析】古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。【学情分析】四年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理。

5、- 1 -古诗三首【教材分析】古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。【学情分析】四年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思。

6、古诗三首望洞庭教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部。

7、- 1 -古诗三首 望洞庭教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省。

8、春天是一个神秘奇妙的魔术师。 她的魔术之精湛无人能出其右。 她把小草的荒凉变为繁密，赋予了它绿色； 她把花儿的凋零变为艳丽，赋予了它七彩； 她把树木的枯萎变为茂盛，赋予了它深沉； 她把万物的死寂变为活力，赋予了它们生机,第5课 古诗三首,语文教育出版社S版 四年级下册,生字学习,pn 【基本字义】 田地的界限边：河、湖,部首：田 音序：P,畔,河湖江,生字学习,yng 【基本字义】鸟类的一科，身体小，褐色或暗绿色，嘴短而尖，叫的声音清脆，吃昆虫，是益鸟。,黄莺,部首：艹 音序：Y,莺,黄夜,夜莺,生字学习,t【基本字义】哭，出声地哭。

9、第 5 课 古诗三首 枫桥夜泊 导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读古诗。2通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。3全力以赴，激情参与，揣摩作者在诗中所表达的旅途中孤寂忧愁的思想感情，体会作者的思乡之情。【使用说明与学法指导】1.自查工具书，认记字词 ，疏通古诗大意。2.要充分预习，有感情朗读古诗，勾画诗中重要的字词，自主进行解释和翻译。3.认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【知识链接。

10、1古诗三首教学目标：1、理解诗句，能进入诗人描绘的意境。 2、有感情地朗读古诗，背诵三首诗。 3、体会诗人的思想感情。 教学重点：理解诗句，进入诗人描绘的意境。教学难点：体会诗人的思想感情。教学准备：多媒体课件，相关视频。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、引入春天是一年四季中最美的季节，你瞧，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希望！古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，歌颂赞美它！今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天，享受生活、热爱生活吧！师：说到春天你会想。

11、 1 / 65古诗三首教案深度解教材：这篇课文由三首描写秋景的古诗组成。 望洞庭描写了诗人在月夜遥望洞庭湖的美景；菊花立意新颖，使人了解了诗人爱菊的原因是“此花开尽更无花” ；枫桥夜泊则通过枫桥景物的描写，表达了诗人孤独的心情。学生在学习完这三首诗后，要能理解古诗的意思，并能根据自己的理解想象画面，进而体会诗人所表达的感情。学生能够根据课文注释理解古诗的大致意思，但在情感上还难以体会。在授课时，教师应引导学生通过查词典和结合注释的方法从整体上把握全诗。同时借助图片或者多媒体教学手段，使学生对古诗产生兴趣。

12、小学语文s版教材四年级下册,5 古诗三首,洛阳市涧西区南昌路小学,江畔独步寻花,寒食,泊船瓜洲,生 字 天 地,返回,河畔湖畔,畔,返回,黄莺夜莺,莺,返回,啼叫啼哭,啼,返回,防御御笔,御,返回,暮色暮春,暮,返回,隔阂隔离,隔,返回,数学数字,数,江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,江畔独步寻花唐 杜甫,杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句。这是其中的第六首，是。

13、1古诗三首教学设计教学目标1、知识与能力：学会本课的生字会认“霜、寺、 ”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺” 。 2、过程与方法：理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。3、情感态度与价值观：有感情地朗读诗文。体会作者所表达的思想感情。教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学准备挂图、生字卡教学课时3 课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。 二、学习第一首古诗望洞庭 。 1、解题，思考：诗的题目是什么意。

14、枫 桥 夜 泊,枫桥夜色,导入新课 江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。,张继：唐代诗人，生卒年份不详，襄州（今湖北襄阳）人。中过进士，曾任检校祠部员外郎。洪州盐铁判官等职。,诗人简介,枫 桥 夜 泊,（唐）张 继,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,枫桥夜泊词语注释,枫桥：桥名，在苏州城西。,夜泊：夜间把船靠在岸边。

15、邢 唷 ? ? ?s ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?r ? q ? ? ? ? - ! “ # $ % ? A B C D E F G HI J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z _ a b c d e f g h i j k l m n o pq r s t u v w x y z | R o o t E n t r y 崄 。

16、 第 5 课 古诗三首 枫桥夜泊 说课稿说教学内容枫桥夜泊是九年义务教育六年制小学语文第九册第 19 课古诗三首中的第一首诗，它是唐代诗人张继的名篇。诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了自己浓浓的愁绪。说教学目标本诗所在的第六组课文的教学目标是：要求学生对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。参照单元目标，结合本诗的特点，综合考虑学生知识学习、能力培养、情感熏陶等多方面的因素，我将本课的教学目标确定为：1有感情地朗读、背诵诗文；2了解古诗大意和“借景抒情”的写法；3培养对古。

17、湖光秋月两相和，,白银盘里一青螺。,潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水色，,望洞庭,多音字组词,相,xing ( ),xing ( ),和,h ( ),h ( ),磨,m ( ),m ( ),色,shi ( ),s ( ),相信,相片,和气,附和,磨碎,石磨,褪色,色彩,刘禹锡（772-842）字梦得，洛阳人，为匈奴族后裔。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。他和柳宗元一同参与唐朝永贞年间短命的政治改革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回到洛，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。他的诗精炼含蓄，往往能以清新的语言表达自己对人生或历史的深刻理解，因而被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。,诗。

18、 第 5 课 古诗三首 望洞庭 说课稿【说教材】古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。 ”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的望洞庭选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再。