语文人教版八年级上三峡教案

1、集体备课教学设计表集体备课时间 2008 年 8 月 21 日 出席教师缺席情况记录 中心发言人洪锡润备课内容 八年级语文上册 第一单元 第一课 巴东三峡教材分析本课是语文出版社出版的初中语文教材八年级（上）第一单元第一课。本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还 引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。巴东三峡是游记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。另外，作者独有风格的 语言，也是本文的精彩之处。巴东三峡不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色。

2、三峡,骊道元,西陵峡,西陵峡,三峡图片 矍塘峡,矍塘峡,巫峡,巫峡,神女峰,神女峰,水经注疏,骊道元,南北朝北魏时,三峡选自 ，作者 ， 人，我国著名的 家。 水经是记述我国古代水道的一部地理书。,地理学,课文节选的部分着重写了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境优美，是水经注中最具魅力的篇章之一。,正音正字,嶂 隐蔽 晨曦 襄 上溯 御 湍 揣 喘 潭漱口 峻 竣 浚 骏 山涧 属引 衣裳 巫峡 重叠 飞漱 绝巘,zhng,b,x,xing,s,y,tun,chui,chun,sh,jn,jn,jn,jn,jin,zh,shang,w,chngdi,sh,yn,字词解释,略无阙处: 阙， 叠嶂： 自非： 。

3、26 三峡【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3 课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。 ” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着。

4、26 三峡【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3 课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着。

5、三 峡,作者简介 郦道元（约470527），字善长，北魏范阳涿县人。地理学家散文家。水经是我国第一部记述河道水系的 专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为水经作注。郦道元的水经注是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，。

6、二六 三峡【学习目标】1、了解水经注及作者郦道元。2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。5、背诵并默写全文。【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。【学习难点】品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。【学法指导】1、 反复朗读，在读中感知、品味、体会。2、 学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。【知识链接】1、作者简介：郦。

7、 1三峡【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3 课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。 ” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着。

8、 1三峡郦道元学习目的：1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。学习重点：课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。学习时间：二课时学习准备：熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。教学设计：一、三峡风光，感受引读。同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感。

9、 1三峡教学目标（1） 节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。（2） 学习积累重点词语。（3） 品味文章语言，展开想象，体味作品意境。（4） 体会作者对三峡独特美的欣赏之情。教学重点：1、欣赏山峡雄奇秀丽的景色，深入作品的意境，感受起画面美2、把握文章景物描写生动、传神，语言精美的特点。教学方法：诵读法 拓展阅读法 讨论法和点拨法相结合教学过程一、导入播放歌曲三峡的孩子爱三峡 。这是一首歌唱长江三峡的歌，今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。二、整体把握。1 朗读课文。

10、三 峡,郦 道 元,三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、 瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。,三峡简介,瞿塘峡,长江从白帝城夔门到巫山县大溪镇，横穿七岳山，形成瞿塘峡。全长约8千米，江面狭窄，最宽处不超过150米。,巫峡,从四川省巫山县大宁河口，到湖北巴东县官渡口，全长45千米，是完整幽深的峡谷，有巫山十二峰，著名的神女峰即位于此。,西陵峡,西陵峡西起巴东县的官渡。

11、 / 61三峡 习题精选一、基础知识1 三峡选自 ，作者是 ，他是我国时期 （填朝代）的著名的 ，散文家。2下列短语结构类型相同的一组是（ ）A隐天蔽日 不见曦月 沿溯阻绝 回清倒影B飞漱其间 悬泉瀑布 哀转久绝 夏水襄陵C重岩叠嶂 乘奔御风 素湍绿潭 林寒涧肃D空谷传响 积水空明 高猿长啸 良多趣味3解释下列黑体字词：自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 略无阙处（ ） 城阙辅三秦（ ） 巴东三峡巫峡长（ ） 猿鸣三声泪沾裳（ ）4 “绝巘多生怪柏”与“哀转久绝”中的“绝”意思一样吗？5翻译下面句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也（2）清。

12、教学重点：1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物的特点。3、背诵课文。教学难点：1、把握文章小写景物生动、传神、语言精美的特点。2、把握作者的思想感情。教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法课时安排：2 课时教学过程： 第一课时教学要点：作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指。

13、126 三峡【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3 课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着。

14、26 三峡【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3 课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。 ” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着。

15、1三峡教学设计教学目标1.积累实词和理解文意。2.有感情的朗读课文3.品味语言。4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。教学重点积累实词、品味语言、朗读课文教学难点：1.理解“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。2.品味语言。教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时教学步骤第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长 6300 多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷长江三峡。欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，说说你的感受。

16、三峡教学内容教材第 127-129 页的内容。教学目标知识与能力学会有感情地朗诵文章，学会用最简洁的语言概括文章的特点，在讨论探究中把握文章内容。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。过程与方法学习本文以朗读训练为主，内容的挖掘是在朗读的基础上想象、探索。教师引导学生整体感知朗读，重点研读、合作探究诵读，掌握文言文的学习方法。情感、态度与价值观体会文中作者渗入的情感。通过想象，培养学生对祖国山河的热爱之情。教学重、难点及教学突破重点了解文言文的基本学习方法：朗读理解。

17、三峡说课稿各位评委：你们好！下面我开始说课。我说课的内容是初中语文第四册第六单元的三峡。首先分析教材。一、说教材1、选文在教材中的地位2、教学目标3、教学重难点4、教学目标、重点、难点的依据初中语文大纲在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用。我把课文结合单元来分析，甚至置于整个初中古文学习的阶段来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。本文更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影响颇深。由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求。本文为以后学习山水游记打下基础，具连贯性。微观看。

18、三峡说课稿、 说教材的处理根据新课程标准要求 7-9 年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇”，基本上是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌。旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。感受古代诗文的美；激起学生学习古代诗文的兴趣。已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。 三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时 也是一篇很。

19、三峡说课稿我今天说课的篇目是三峡，它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元。我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。 教材分析：1 教材所处的地位和作用三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，显然出于以下几点考虑： 培养学生文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。 在七年级基础学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言。

20、三 峡郦道元来源:学优中考网教学内容和步骤 、导入新课：来源:xYzkW.Com我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文， 三峡就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三。