语文长春版七年级上古代神话六则教案

1、用心 爱心 专心中国古代神话三则教学目标：知识与技能目标：1、了解关于神话的一般知识。2、掌握本文文言词语的意思。过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。情感态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。教学重点、难点及突破方法：重点：把握人物形象、理解文章主题。难点：提高学生对文言文的理解能力。突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。难点：通过学生。

2、用心 爱心 专心 - 1 -古代神话三则主干知识1、给下列加点的字注音。夸父（ ） 发鸠（ ） 柘木（ ） 白喙（ ） 溺（ ） 堙（ ） 鲧（ ）2、解释句中加点的文言词语。夸父与日逐走 逐走：化为邓林 邓林：故为精卫 故为：鲧复生禹 复：3、把下列文言句子翻译成现代汉语。渴，欲得饮，饮于河、渭。 其状如乌，文首，白喙，赤足。 帝乃命禹卒布土以定九州。4、文学常识填空。夸父逐日 、 精卫填海选自_，这是一部富有神话传说的古代_书。5、 鲧禹治水这则神话故事反映了人类的什么精神？点击思维1、注意“父”不要读成了“f” ；“柘”不要误读。

3、 中国古代神话三则教学目标：知识与技能目标：1、了解关于神话的一般知识。2、掌握本文文言词语的意思。来源:学_科_网 Z_X_X_K过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习， 更好地把握人物形象，理解文章主题。情感态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。教学重点、难点及突破方法：重点：把握人物形象、理解文章主题。难点：提高学生对文言文的理解能力。突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。难点。

4、用心 爱心 专心 - 1 -古代神话三则课文精讲主干知识1、给下列加点的字注音。夸父（ ） 发鸠（ ） 柘木（ ） 白喙（ ） 溺（ ） 堙（ ） 鲧（ ）2、解释句中加点的文言词语。夸父与日逐走 逐走：化为邓林 邓林：故为精卫 故为：鲧复生禹 复：3、把下列文言句子翻译成现代汉语。渴，欲得饮，饮于河、渭。 其状如乌，文首，白喙，赤足。 帝乃命 禹卒布土以定九州。4、文学常识填空。夸父逐日 、 精卫填海选自_，这是一部富有神话传说的古代_书。5、 鲧禹治水这则神话故事反映了人类的什么精神？点击思维1、注意“父”不要读成了“f” ；“柘。

5、用心 爱心 专心古代神话三则课文精讲主干知识1、给下列加点的字注音。夸父（ ） 发鸠（ ） 柘木（ ） 白喙（ ） 溺（ ） 堙（ ） 鲧（ ）2、解释句中加点的文言词语。夸父与日逐走 逐走：化为邓林 邓林：故为精卫 故为：鲧复生禹 复 ：3、把下列文言句子翻译成现代汉语渴，欲得饮，饮于河、渭。 其状如乌，文首，白喙，赤足。 帝乃命禹卒布土以定九州。4、文学常识填空。夸父逐日 、 精卫填海选自_，这是一部富有神话传说的古代_书。5、 鲧禹治水这则神话故事反映了人类的什么精神？点击思维1、注意“父”不要读成了“f” ；“柘”不要误。

6、古代神话三则课文精讲主干知识1、给下列加点的字注音。夸父（ ） 发鸠（ ） 柘木（ ） 白喙（ ） 溺（ ） 堙（ ） 鲧（ ）2、解释句中加点的文言词语。夸父与日逐走 逐走：化为邓林 邓林：故为精卫 故为：鲧复生禹 复 ：3、把下列文言句子翻译成现代汉语。渴，欲得饮，饮于河、渭。 其状如乌，文首，白喙，赤足。 帝乃命禹卒布土以定九州。4、文学常识填空。夸父逐日 、 精卫填海选自_，这是一部富有神话传说的古代_书。5、 鲧禹治水这则神话故事反映了人类的什么精神？点击思维1、注意“父”不要读成了“f” ；“柘”不要误读为“sh” ；。

7、用心 爱心 专心 - 1 -古代神话三则课文精讲主干知识1、给下列加点的字注音。夸父（ ） 发鸠（ ） 柘木（ ） 白喙（ ） 溺（ ） 堙（ ） 鲧（ ）2、解释句中加点的文言词语。夸父与日逐走 逐走：化为邓林 邓林：故为精卫 故为：鲧复生禹 复 ：3、把下列文言句子翻译成现代汉语。渴，欲得饮，饮于河、渭。 其状如乌，文首，白喙，赤足。 帝乃命禹卒布土以定九州。4、文学常识填空。夸父逐日 、 精卫填海选自_，这是一部富有神话传说的古代_书。5、 鲧禹治水这则神话故事反映了人类的什么精神？点击思维1、注意“父”不要读成了“f” ；“柘。

8、用心 爱心 专心古代神话三则【教学构想】神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古代神话产生的原因。中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：歌颂劳动创造；赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；讴歌反抗压迫的精神；对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。本课的三篇神话就具有较强的代表性，反映了我国古。

9、学优中考网 www.xyzkw.com中国古代神话三则教学目标：知识与技能目标：1、了解关于神话的一般知识。2、掌握本文文言词语的意思。过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。情感态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。教学重点、难点及突破方法：重点：把握人物形象、理解文章主题。难点：提高学生对文言文的理解能力。突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。难点。

10、古代神话三则课文精讲主干知识1、给下列加点的字注音。夸父（ ） 发鸠（ ） 柘木（ ） 白喙（ ） 溺（ ） 堙（ ） 鲧（ ）2、解释句中加点的文言词语。夸父与日逐走 逐走：化为邓林 邓林：故为精卫 故为：鲧复生禹 复：3、把下列文言句子翻译成现代汉语。渴，欲得饮，饮于河、渭。 其状如乌，文首，白喙，赤足。 帝乃命禹卒布土以定九州。4、文学常识填空。夸父逐日 、 精卫填海选自_，这是一部富有神话传说的古代_书。5、 鲧禹治水这则神话故事反映了人类的什么精神？点击思维1、注意“父”不要读成了“f” ；“柘”不要误读为“sh” ；。

11、1古代神话传说五 则序 号 课 题 14.古代神话传说五 则 授课时间 年 月 日知识与技能 复习学过的五则神话，掌握相关的实词，明确每一则神话的主旨过程与方法 朗读课文，翻译课文，概括主旨，完成练习题 。教学目标情感态度与价值观养成学生良好的学习习惯，落实小循环复习法在教学中的应用。教学重点 翻译课文，概括主旨。教学难点 完成练习题。教 学 过 程教学过程设计 教学法设计 二次备课一、组织教学。二、准备练习。1、朗读课文，翻译课文。2.概括每则神话的主旨。三、导入新课。这节课我们做练习，检查同学们对所学知识的掌握情况。。

12、1古代神话传说五 则授课内容一四古代神话五则 授课班级日 期知识与技能 培养良好的阅读习惯，积累重点文言词句，把握神话故事中的人物形象特点。过程与方法 自主 合作 探究教学目标情感态度与价值观 强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感重点难点探究人物的可贵精神教学步骤教 学 设 计 学生活动及设计意图二次备课组织教学导言新授我国古代另一位造物主就是女娲，今天我们学习另一个 关于女娲的神话 女娲补天一、 朗读课文，研究如下词 语的含义四极 九州 天不兼覆 地不周载 颛民 鸷鸟 攫 鳌 淫水 涸 狡虫二、 试将本则神话划分为三个。

13、1古代神话传说五 则授课内容一四古代神话五则 授课班级日 期知识与技能 培养良好的阅读习惯，积累重点文 言词句，把握神话故 事中的人物形象特点 。过程与方法 自主 合作 探究教学目情感态度与价值观 强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感重点难点探究人物的可贵精神教 学步骤教 学 设 计 学生活动及设计意图二次备课组织教学导言新授想必我们同学都喜爱读神话故事，为其丰富的内容和奇幻的色彩而折服，那么你知道中国古代神话是怎么产生的吗？他都 含那些内容，他们的产生与存留有什么意义？一神话概论1. 产生2. 内容a. 创世神话b. 始。

14、1古代神话传说五 则授课内容一四古代神话五则 授课班级日 期知识与技 培养良好的阅读习惯，积 累重点文言词句，把握神话故事中的人物形象特点过程与方法 自主 合作 探究教学目标情感态度与价值观 强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。重点难点探 究人物的可贵精神教学步骤教 学 设 计 学生活动及设计意图二次备课组织教学导言新授陶渊明在读山海经 中曾这样写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在” ，诗中提到的两个神话人物是谁 ？神话故事中还有哪些这样可歌可泣的英雄？我们今天来共同学习。一、教师范读，学生。

15、1古代神话传说五 则授课内容一四古代神话五则 授课班级日 期知识与技能 培养良好的阅读习 惯，积累重点文言词句，把握神话故事中的人物形象特点。过程与方法 自主 合作 探究教学目标情感态度与价值观 强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。重点难点探究人物的可贵精神教学步骤教 学 设 计 学生活动及设计意图二次备课组织教学导言新授高山流水的故事最早见于列子， 读懂这段文字你能充分体会到中国古代文辞的优雅与精致。一 朗读文本1、自由朗读2、指名朗读3、齐读二、研读文本1、借助注解、字典等工具书阅读理解课文，落实如下词语的。

16、学优中考网 www.xyzkw.com古代神话六则之夸父逐日 精卫填海 女娲补天 同步练习一、基础知识1解释下列句子中的词语。夸父与日逐走（走： ）北饮大泽（北： ）道渴而死（道： ）文首（文： ）以堙于东海（以： ）四极废（极： ）杀黑龙以济冀州（济： ）2理解翻译下面的句子。夸父与日逐走。未至，道渴而死。常衔西山之木石，以堙于东海。于是女娲炼五色石以补苍天。3夸父逐日反映了远古我国劳动人民什么样的精神？4女娲补天塑造了一位怎样的女性形象？5夸父、精卫、女娲这三个形象中，谁给你的印象最深？说说理由。二、同步解读发鸠之山，。

17、古代神话六则学案学习目标：1.在讨论等相关的活动中合作学习，把握神话故事中的人物形象特点、激发阅读的兴趣，了解神话的知识，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。2.培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累学生参与方式：朗读 解析预习活动： 1、介绍知识，了解神话的基本常识2.混沌 九变 三皇 开辟 雷霆 四极筋脉 地里 发髭 精髓 雨泽 黎启发点拨： 1.概括本则神话叙写了盘古的哪些创世之功。第一段侧重写什么？第二段又侧重写了什么？2.根据课文，用自己的话描述盘古开辟天地前后世界的状态分别。

18、古代神话六则教学目标1.了解神话的知识，把握神话故事中的人物形象特点，学习想象和夸张的手法，理解离奇、曲折的神话情节，激发阅读的兴趣，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。2.培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累重点文言词句。3.学习用现代汉语改写或创造性地讲述这六则神话故事。教学重点1.把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。2.比较几则神话情节的共同点。教学难点用现代汉语改写课文。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导语“开天辟地先辈耀华夏，继往开来后贤转乾。

19、古代神话六则教学目标1.了解神话的知识，把握神话故事中的人物形象特点，学习想象和夸张的手法，理解离奇、曲折的神话情节，激发阅读的兴趣，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。2.培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累重点文言词句。3.学习用现代汉语改写或创造性地讲述这六则神话故事。教学重点1.把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。2.比较几则神话情节的共同点。教学难点用现代汉语改写课文。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导语“开天辟地先辈耀华夏，继往开来后贤转乾。

20、古代神话六则（一）教学目标1.在讨论等相关的活动中合作学习，把握神话故事中的人物形象特点、激发阅读的兴趣，了解神话的知识，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。2.培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累重点文言词句。3.学习想象和夸张的手法。教学重点把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。积累重点文言词句。教学难点理解神话创作中想象和夸张手法运用的合理性。课时安排2 课时教学过程第一课时一、设疑引发思考，导入新课屈原天问中有言：“邃古之初，谁传道之？上下未形，。