语文北师大版八年级下在出狱欢迎会上的演说教学课件

1、初中语文八年级下册第三单元 红色经典实验区优秀教学设计在出狱欢迎会上的演说牛虻就义在出狱欢迎会上的演说 牛虻就义山东省鄄城县教研室 张记海（组编、统稿）山东省鄄城县左营中学 郭忠义一、认真阅读在出狱欢迎会上的演说，探究下面的问题：1.作者为什么自称“ 兄弟”，而不称“ 我”或是 “本人”“鄙人” 呢？（这是当时的流行用法，有利于缩短说话者与听众之间的心理距离。不是居高临下，而是和对方平等、亲近。而缩短心理距离，是顺利交流的关键。）2.作者为什么觉得在看守所里心安理得，从文中找出相关语句，试以概括。（一句是“。

2、1在出狱欢迎会上的演说课文知识整理（一）文章主旨为了追求真理，为了革命的出版事业，邹韬奋先生曾六次流亡，一次入狱，虽九死而未悔！邹韬奋在出狱欢迎会上的演说，表达自己的意志。这篇演说词是作者出狱后针对革命工作阐发的感慨，体现了他作为一个革命者所具有的强烈的爱国思想。（二）重点语句个人都不要紧，可牺牲，可抛弃一切，但不能出卖大众，违反良心做事。个人尽可杀即杀，打即打，心中满不在乎。而兄弟又很想早些出来，和大众做一些事。解析 他干了15年的编辑，曾经亡命过；曾经坐过牢；“为了做编辑，始终不外是个穷光蛋，被。

3、1邹韬奋在出狱欢迎会上的演说新课导入邹韬奋，作为一位杰出的新闻工作者和伟大的爱国民主战士，他的一生，是不怕困难、执著追求的一生，是为国为民、战斗到底的一生，他一生多次入狱，可革命斗志不改，可见其革命意志的坚定。邹韬奋逝世后，举国哀悼，毛泽东的题词为：“热爱人民，真诚地为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已，这就是邹韬奋先生的精神，这就是他之所以感动人的地方。 ”朱德在挽联中热切地称他为“爱国志士，民主先锋” 。积累整合字词积累1易读错的字音承蒙() 心安理得() 委屈() 抛弃() 邹韬奋( )2多音宇（反省） （应付）（。

4、在出狱欢迎会上的演说教学设计 一、教学目标：1理解本篇演讲的内容，把握演讲辞的语言特点。2理解作者的革命情怀。二、教学重点：理解作者的革命情怀。三、教学难点：1把握演讲的语气。2把握演讲辞的语言特点。四、教学时数：1课时。五、教学步骤：来源:学优高考网（一）课题导入：1介绍演讲的特点。来源:学优高考网gkstk来源:学优高考网gkstk演讲，就是与听众进行现场交流，不但是理念上的，而且是感情上的，不但在有声语言上，而且还在无声的躯体、姿态、表情上，进行全方位的交流。今天我们就来看一个革命者的演讲词。他就是邹韬奋在出。

5、- 1 -在出狱欢迎会上的演说比较探究 在出狱欢迎会上的演说 学 习目 标1.知识能力：了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词。结合背景，把 握课文主旨。2.过程方法：通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。3.情感态度：学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神重 点难 点重点：引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情。难点：通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的 写作特点。教法选择诵读法、自主合作探究法 课型 新 授 课课前准备 多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数1 时教学。

6、1在出狱欢迎会上的演说【学习目标】1、把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情。2、品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。3、掌握演说词的相关知识。4、学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。【作者】邹韬奋（1895-1944） ，原名恩润，笔名韬奋，祖籍江西余江，生于福建永安。1919 年由南洋大学转入圣约翰大学文科，毕业后任中华职业教育社编辑股主任，是中国新闻出版界是最优秀、最有影响力者之一。他被称为卓越的文化战士，杰出的政论家、出版家、散文家，伟大的爱国主义者和共产主义者。主要著作收入韬奋文集。

7、1在出狱欢迎会上的演说教学目标 知识与技能 1了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词。2结合背景，把握课文主旨。3品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。过程与方法 1重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。2. 通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。情感态度与价值观 学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神教学重难点 1引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情。2品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。3通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特点。教学时。

8、在出狱欢迎会上的演说,作者简介及写作背景：,邹韬奋（18951944），现代新闻记者、政治家、出版家。江西余江人。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党当局逮捕。1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。,大声朗读课文理清文章的结构：,演说意图,回答提问,表达决心,在看守所内的感想,以后的态度,心安理得,坚定信仰,舍弃个人 服务大众,生一日，努力一日,默读课文弄清楚作。

9、在出狱欢迎会上的演说,作者简介及写作背景：,邹韬奋（18951944），现代新闻记者、政治家、出版家。江西余江人。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党当局逮捕。1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。,大声朗读课文理清文章的结构：,演说意图,回答提问,表达决心,在看守所内的感想,以后的态度,心安理得,坚定信仰,舍弃个人 服务大众,生一日，努力一日,默读课文弄清楚作。

10、英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人演讲，就代表这个人的人生成就有多大。” “世界上有两样东西最可怕：一是原子弹，一是演讲。”西方人如是说。 一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师 。 精彩的演讲，具有统摄人心的力量，鼓励人们积极向上。 要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。秋瑾,导入新课,1.了解作者有关的文学常识及本文写作背景； 2.品味文中的语言，领悟其中所蕴含的哲理； 3.学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。,学习目标,邹韬奋： （1895-1944），中国新闻出版界最优秀、最有影响力。

11、在出狱欢迎会上的演说,作者简介及写作背景：,邹韬奋（18951944），现代新闻记者、政治家、出版家。江西余江人。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党当局逮捕。1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。,大声朗读课文理清文章的结构：,演说意图,回答提问,表达决心,在看守所内的感想,以后的态度,心安理得,坚定信仰,舍弃个人 服务大众,生一日，努力一日,默读课文弄清楚作。

12、在出狱欢迎会上的演说,作者简介及写作背景：,邹韬奋（18951944），现代新闻记者、政治家、出版家。江西余江人。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党当局逮捕。1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。,大声朗读课文理清文章的结构：,演说意图,回答提问,表达决心,在看守所内的感想,以后的态度,心安理得,坚定信仰,舍弃个人 服务大众,生一日，努力一日,默读课文弄清楚作。

13、在出狱欢迎会上的演说,邹韬奋,作者简介及写作背景：,邹韬奋（18951944），现代新闻记者、政治家、出版家。江西余江人。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党当局逮捕。1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。,大声朗读课文理清文章的结构：,演说意图,回答提问,表达决心,在看守所内的感想,以后的态度,心安理得,坚定信仰,舍弃个人 服务大众,生一日，努力一日,默读课文弄。

14、在出狱欢迎会上的演说教学设计【教材简析】 本单元主题是“红色经典” 。红色象征革命、红旗、流血、牺牲等等。本单元的话题就是革命志士在生死关头所表现出的英勇气概与高尚情操。本文在本单元中是一篇比较探究的文章，主要是通过通俗易懂的演说词，表达作者为了革命宁可舍小家顾大家，甘愿牺牲个人利益的献身精神。 【教学目的】 一知识与技能 1了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词。 2结合背景，把握课文主旨。 3品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。 二过程与方法 1重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2. 通。

15、在出狱欢迎会上的演说 邹韬奋甘肃省会宁县郭城中学 李一杨,在出狱欢迎会上的演说 邹韬奋会宁县郭城驿华峰初中 胡亚平,学习目标,1.了解邹韬奋； 2.结合背景材料，领会课文主旨，学习邹韬奋伟大的爱国精神； 3.品位文本语言，学习演讲方法。,邹韬奋，江西余江人。先后就读于福州工业大学、南洋大学，1919年转入圣约翰大学，毕业后任中华职业教育社编辑主任，是中国新闻出版界最优秀、最有影,响力者之一。他被称为卓越的文化战士，杰出的政论家、出版家、散文家，伟大的爱国主义者和共产主义者。,1931年九一八事变后，邹韬奋反对蒋介石的不抵。