语文版语文七年级下册鹤群ppt课件3

1、第4课 *鹤 群,1.作者名片江口涣，1887年生于日本东京，日本小说家、评论家。作品有海上浮舟一个女人的犯罪火山下新娘子和一匹马等。2.图解课文,1.正音辨形 煦煦( ) 苍穹( ) 翌日( ) 伫立( ) 凝眸( ) 剽悍( ) q( )丽 j( )风 wn( )蜒 答案：x qin y zh mu pio 绮 飓 蜿,2.据义填词 (1) ：前后相接，连续不断。 (2) ：无法用语言来说明。 (3) ：形容遇到问题拿不出办法解决。 答案：(1)络绎不绝 (2)无可言喻 (3)束手无策,3.走进文本 (1)课文在描述观鹤群时重点写了几个场面？请分别用四字短语概括。 答案：鹤群翔空；鹰鹤大战；救助伤鹤。 (2。

2、心 声黄蓓佳,东莞市养贤学校：吴 辉,从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得的接受着来自父母的无微不至的呵护与关爱可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了 各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？能不能放下心中的顾虑，把心中的话说出来呢？,黄蓓佳 江苏人，出生于年月日。年月毕业于江苏省黄桥中学，年下乡插队，年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。。

3、导入新课,有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝 飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风 筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们 每个人也象飞在空中 的风筝，无论我们走得多远， 总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。,鲁迅(18811936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,21岁的鲁迅,听课文录音，勾画出生字和不理解的词,ch lng dng xin w b,丫杈 伶仃 嫌 恶 可鄙,sh hung s sh,什物 惊惶 瑟缩 宽恕,zh n du y,掷 虐杀 堕 苦心孤诣,qio cu m w gng chng,憔悴 模样 蜈蚣 惩罚,嫌,xi。

4、欢 迎 各 位 老 师 莅 临 指 导!,松岗中学 罗敏婕,春,朱自清,（第二课时）,(一)、揣摩作者在语言运用上的技巧： A.用词准确、生动。 B.大量运用比喻、拟人的修辞方法。 C.大量运用叠词。 (二)、要细致观察,抓住景物的特征。,学习目标:,嫩嫩绿绿的小草慢慢地从土里长出来。园子里，田野里，瞧去，周围都是绿茵茵的草。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风很轻，草很软。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。有的红，有的粉，有的白。花里带着甜味儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶飞来飞。

5、少年爱因斯坦,小乍中学 李志奎,王 滨等,爱因斯坦小时候.少年.青年.中年:,爱因斯坦（18791955）Einstein，Albert 德裔美国科学家 。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，1955年4 月18日卒于美国普林斯顿 。自幼喜爱音乐，是一名熟练的小提琴手。1900年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1909年首次在学术界任职 ，出任苏黎世大学理论物理学副教授 。1914年，应M.普朗克和W.能斯脱的邀请，回德国任威廉皇家物理研究所所长兼柏林大学教授。1。

6、,江口焕（日）,鹤群,学习目标：1、掌握生字词；2、领悟课文内容，提高阅读理解能力；3、 体会文中表现的鹤群的团结精神，培养同学间团结友爱 互助的好品质。,初读课文,煦 煦 络绎不绝 翌 日 伫 立 凝 眸 绮 丽 剽 悍 飓 风 翱 翔 漩 涡,zh l,q l,pio hn,j fng,o xing,xun w,x x,y,y,nng mu,读一读,1、这篇文章是用第几人称写的？并找出文中的观察点。,2、文章的结构层次应怎样划分？,第一人称,、雁回山附近的稻田,谈论鹤群 （13）,观看鹤群 （428）,祝福鹤群 （2930）,鹤群,文章结构,鹤群翔空,鹤鹰之战,救助伤鹤,（412）,（1320）,（2128。

7、,文中重点描绘了几幅图画？,图一：群鹤翔空 （19）,鹤群翔空,图二：鹰鹤大战 （1016）,图三：救助伤员 （1725）,鹤群的队形有怎样的变化？,小斑点,一字型横队,单列纵队,圆形队,螺旋型长队,竖形队,远,近,远,精神：,服从组织，整齐划一 的集体主义精神。,在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，表现出鹤群怎样的精神？,让我想想！,战前 苍鹰 鹤群,冲 混乱,战中,抓 狂乱,逃 拧成一团,战后,勇敢无畏，团结拼搏精神,1。鹤群是如何救助伤鹤的？ 2。救助伤鹤的行为表现了什么精神？,扶危济困、互助互爱的精神,两只鹤进行救助，群鹤给予鼓励,讨 论：,。

8、,一个真实的故事,鹤,鹤 群,江口涣,学习一种自读的方法三句话自读法： 第一句话，速读课文，扩写一个句子； 第二句话，寻读课文，续写一个句子； 第三句话，细读课文，创造一个句子。,速读课文，扩写一个句子,“这是一篇写鹤的文章”，写鹤的什么的文章 呢？可从课文中找出很多很多的内容来说。比方 说，这是一篇写鹤群翔空的文章.,1，从层次来看这是一篇写鹤群翔空之壮丽、鹤鹰之战之壮烈、鹤群之救之 壮美的动人心魄的文章； 2，从构思和手法来看，是以鹤鹰之战为核心，以战前鹤 群翔空的壮丽景观 为铺垫，以救助伤鹤为深化的文章； 3，。

9、鹤 群,【日】江口涣,一、预习检查：,春光煦煦（ ） 络绎（ ）不绝 翌（ ）日 蜿蜒（ ） 苍穹（ ） 伫（ ）立 翱（ ）翔 飓（ ） 风 绮（ ）丽 漩涡（ ） 剽悍（ ） 凝眸（ ）,x,lu y,zh,qing,o,y,j,q,xun w,mu,pio hn,wn yn,重点成语积累： 1.络绎不绝： 2.无可言喻 ： 3.优哉游哉： 4.寡不敌众 ： 5.束（sh）手无策： 6.精疲力竭： 7. 无济（j）于事 ：,前后连接，连续不断。,无法用语言来说明。,从容不迫、悠然自得的样子。,形容遇到问题拿不出办法解决。,对于事情没有什么帮助。,人少的抵挡不住人多的。 形容在战争中敌对双方的（人员。

10、鹤 群,初读课文：,1、文章用第几人称写？找出文中的观察点。 2、找出文章中的生字词。 3、理清文章思路，划分文章层次。,生字、词,春光煦煦（x） 翌（y）日 蜿蜒（wn yn） 伫（zh）立 苍穹（qing） 翱（o）翔 络绎（y）不绝 优哉游哉（zi ） 飓（j） 风 漩（xun）涡 冉冉（rn）高飞 绮（q）丽 剽悍（pio hn）凝眸（mu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗,文章结构,鹤群,谈论鹤群 （13）,观看鹤群 （428）,祝福鹤群 （2930）,鹤群翔空（412）,鹤鹰激战（1320）,救助伤鹤（2128）,再读课文：,1、找出文章中。

11、,江口焕（日）,鹤群,学习目标：1、掌握生字词；2、领悟课文内容，提高阅读理解能力；3、 体会文中表现的鹤群的团结精神，培养同学间团结友爱 互助的好品质。,初读课文,煦 煦 络绎不绝 翌 日 伫 立 凝 眸 绮 丽 剽 悍 飓 风 翱 翔 漩 涡,zh l,q l,pio hn,j fng,o xing,xun w,x x,y,y,nng mu,读一读,1、这篇文章是用第几人称写的？并找出文中的观察点。,2、文章的结构层次应怎样划分？,第一人称,、雁回山附近的稻田,谈论鹤群 （13）,观看鹤群 （428）,祝福鹤群 （2930）,鹤群,文章结构,鹤群翔空,鹤鹰之战,救助伤鹤,（412）,（1320）,（2128。

12、鹤 群 翔 空 江口涣,教学目标：1、掌握生字词； 2、领悟课文内容，提高阅读理解能力； 3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。教学重点、难点：理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。,给课文加副标题“一群的鹤”,试一试,团结,请你再试试,用一个字概括这个故事的特点：,美,战前： 战中： 战后：,飞翔 （姿态） 搏击 （品质） 救助 （情操）,在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的美好形象？,讨论,文章讲究详略得当，这篇课文为什么不略写鹤群飞翔？这样平均使用笔墨。

13、(18811936),横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,16、鲁迅自传,少年鲁迅,1903在日本东京,1909年回国后在杭州,1904在日本东京,1912在南京,1926在厦门,1927年在广州,1930年在上海,鲁迅全家福,1930年在上海,妻子：许广平 儿子：周海婴,百 草 园,三 味 书 屋,周伯宜 和 鲁瑞,鲁迅和寿镜吾,要说自传, 传记的一种。传记是一种专写人物生平经历的文体。传记要求写真人真事，可以写他人也可以写自己，写自己的叫“自传”。自传的篇幅可长可短；篇幅短小，扼要地记载人物 生平事迹的叫“小传”。小传一般在 千字上下。鲁迅自传便是写自己 的小传。在这篇。

14、鹤 群,江口涣,初读课文：,1、文章用第几人称写？找出文中的观察点。 2、找出文章中的生字词。 3、理清文章思路，划分文章层次。,生字、词,春光煦煦（x） 翌（y）日 蜿蜒（wn yn） 伫（zh）立 苍穹（qing） 翱（o）翔 络绎（y）不绝 优哉游哉（zi ） 飓（j） 风 漩（xun）涡 冉冉（rn）高飞 绮（q）丽 剽悍（pio hn）凝眸（mu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗,文章结构,鹤群,谈论鹤群 （13）,观看鹤群 （428）,祝福鹤群 （2930）,鹤群翔空（412）,鹤鹰激战（1320）,救助伤鹤（2128）,再读课文：,1、找出。

15、4 鹤群,1.学习状物抒情的方法。 2.学会多角度欣赏鹤群之美。 3.领悟鹤群团结协作的精神美。,江口涣，日本小说家、评论家。生于东京。1912年发表处女作海上浮舟，后受夏目漱石等作家影响,开始冷静地观察社会和人生,创作方法转向现实主义。成名作是一个女人的犯罪，长篇小说火山下新娘子和一匹马。,江口涣墓,鹤群选自冯至主编的世界散文精华（亚洲卷），江苏文艺出版社1994年出版。二战结束以后，江口涣又参与发起成立新日本文学会，与同仁一起创办了新日本文学杂志，开展民主主义文学运动。江口涣是具有鲜明的人道主义思想倾向的作家，他关。

16、语 文,七年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,4. 鹤 群 江口涣,板块：教学设计课件,初读课文：,1.文章用第几人称写？找出文中的 观察点。 2.找出文章中的生字词。,3.理清文章思路，划 分文章层次。,生字、词,春光煦煦（x&） 翌（y#）日 蜿蜒（wn y1n） 伫（zh&）立 苍穹（qi5ng） 翱（1o）翔 络绎（y#）不绝 优哉游哉（zi ） 飓（j&） 风 漩（xu3n）涡 冉冉（r2n）高飞 绮（q）丽 剽悍（pio h3n） 凝眸（m5u） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗,文章结构,鹤群,谈论鹤群 （13）,观看鹤群 （428）,祝福鹤。

17、鹤 群,江口涣,初读课文：,1、文章用第几人称写？找出文中的观察点。 2、找出文章中的生字词。 3、理清文章思路，划分文章层次。,生字、词,春光煦煦（x） 翌（y）日 蜿蜒（wn yn） 伫（zh）立 苍穹（qing） 翱（o）翔 络绎（y）不绝 优哉游哉（zi ） 飓（j） 风 漩（xun）涡 冉冉（rn）高飞 绮（q）丽 剽悍（pio hn）凝眸（mu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗,文章结构,鹤群,谈论鹤群 （13）,观看鹤群 （428）,祝福鹤群 （2930）,鹤群翔空（412）,鹤鹰激战（1320）,救助伤鹤（2128）,再读课文：,1、找出。

18、鹤 群,江口涣,初读课文：,1、文章用第几人称写？找出文中的观察点。 2、找出文章中的生字词。 3、理清文章思路，划分文章层次。,生字、词,春光煦煦（x） 翌（y）日 蜿蜒（wn yn） 伫（zh）立 苍穹（qing） 翱（o）翔 络绎（y）不绝 优哉游哉（zi ） 飓（j） 风 漩（xun）涡 冉冉（rn）高飞 绮（q）丽 剽悍（pio hn）凝眸（mu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗,文章结构,鹤群,谈论鹤群 （13）,观看鹤群 （428）,祝福鹤群 （2930）,鹤群翔空（412）,鹤鹰激战（1320）,救助伤鹤（2128）,再读课文：,1、找出。

19、鹤 群 江口涣 初读课文： 1、 文章用第几人称写？找出文中的观察点。 2、找出文章中的生字词。 3、理清文章思路，划分文章层次。 生字、词 春光煦煦（ x） 翌（ y）日 蜿蜒（ wn yn） 伫（ zh）立 苍穹（ qing） 翱（ o ）翔 络绎（ y）不绝 优哉游哉（ zi ） 飓（ j） 风 漩（ xun）涡 冉冉（ rn）高飞 绮（ q）丽 剽悍（ pio hn）凝眸（ mu） 无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔 精疲力竭 无济于事 清澈如洗 鹤群 谈论鹤群 （ 13） 观看鹤群 （ 428） 祝福鹤群 （ 2930） 鹤群翔空 （ 412） 鹤鹰激战 （ 1320） 救助伤鹤 （ 2128） 再。

20、,一个真实的故事,鹤,鹤 群,江口涣,学习一种自读的方法三句话自读法： 第一句话，速读课文，扩写一个句子； 第二句话，寻读课文，续写一个句子； 第三句话，细读课文，创造一个句子。,速读课文，扩写一个句子,“这是一篇写鹤的文章”，写鹤的什么的文章 呢？可从课文中找出很多很多的内容来说。比方 说，这是一篇写鹤群翔空的文章.,1，从层次来看这是一篇写鹤群翔空之壮丽、鹤鹰之战之壮烈、鹤群之救之 壮美的动人心魄的文章； 2，从构思和手法来看，是以鹤鹰之战为核心，以战前鹤 群翔空的壮丽景观 为铺垫，以救助伤鹤为深化的文章； 3，。