雨导学案

1、雨 巷导学案【学习目标】1、认真揣摩诗中意象，把握诗歌意境。2、领会“丁香姑娘”的象征意义，体味诗篇所蕴含的思想感情。3、学习用美的眼光看待人生的忧苦哀愁。4、背诵这首诗歌。【重点难点预测】1、理解诗歌中重要意象的特点。2、诗歌思想内容的分析、作者思想感情的把握。【知识链接】1、作者简介：戴望舒（1905.3.51950.2.28）现代诗人。又称“雨巷诗人” ，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。1923 年秋入上海大学中文系。1925 年加入共产主义青年。

2、高中语文必修一 雨巷导学案重庆市大足一中 语文备课组 主备人：刘朋飞 审定人：张庆- 1 -雨巷之导学案【明确目标】1.赏析这首诗的意象及象征手法的运用；2.通过朗读与鉴赏体味诗歌所具有的音韵美及画面美；3.体会诗人的思想感情，并背诵全诗。【掌握方法】朗诵法、分析法、小组讨论法【助读小帮手】1.作者简历:戴望舒（19051950）现代诗人，又称“雨巷诗人” ，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴梦鸥。浙江杭县（今余杭区）人。他的笔名出自屈原的离骚：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。 ”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐。

3、朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式 八 年级（上 ） 语文 导学方案设计 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 1学习内容 16 昆明的雨 主 备 初二语文组 使用者审 核 教研组 课 型 新授 时 间 学习目标 1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 学习重点 学习难点1.培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。 2.理清思路，感悟作者表达的情感。学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标）莲花池。

4、/广东省惠阳中山中学导学案/- 1 -训练拓展导学研讨粤教版必修 3 第四单元 古典诗歌（2）雨霖铃导学案编写:张剑茹 审核:龙福刚【学习目标】1、仔细品味词的语言，理解词的内容。2、知人论世，揣摩词的主旨和感情。3、学习分析词的艺术手法，会判断情与景的关系。【学法指导】1、 自主赏析法 2、 自主诵读法【课文助读】1、 走近作者 柳永：(约 987-约 1053 年)，北宋词人婉约词派创始人。原名三变 ，后改名永，字耆卿，福建崇安人。排行第七，又称柳七郎 。他少年时代到汴京应试，屡试不中，后流连于秦楼楚馆，常为歌伎填词作曲，和她们生。

5、102雨说导学案设计：王城中学九年级备课组【学习目标】1、能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2、通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。【学习重点】1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，培养学生读诗的兴趣。 体会诗歌明丽清新的风格。2、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 【学习难点】启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 进一步领会感悟生活中的真、善、美，学做具有爱心和奉献精神的人。【自主。

6、五年级语文桂花雨导学案 执笔人：张欣 备课组长： 审核人： 班级： 学生姓名： 年级 五 学科 语文 教师 张欣 课型 预习课 课时 1课题 7、桂花雨 授课时间教学目标1、认识 2 个生字，能读记相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3初步了解课文内容。4、落实结构化预习。重难点 1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容。知识链接琦君（1917-2006）：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。出版散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种，内有烟愁、红纱灯、三更有梦书当枕、桂花雨等。。

7、雨巷导学案答案四、1、 pnghuang jlio chch chuchng qwn tup 2、彷徨：走来走去，犹豫不决。彳亍：走走停停的样子。太息：叹息。惆怅：伤感，失意。颓圮：坍塌，破败。迷茫：广阔而看不清的样子，迷离恍惚。3、略。五、1、情感应该是缠绵、幽怨的，语气应是低沉、舒缓的。2、第一部分（1）：“我”希望遇见丁香姑娘。第二部分（2-6）：“我”遇见丁香姑娘。第三部分（7）：“我”希望再次遇见丁香姑娘。3、每节六行，每行长短不一；大体第三、六行押韵：如“巷” “娘”；还选用相呼应音组：“悠长”、“芬芳”；首语重叠反复： 如 “丁香。

8、11、 秋天的雨班级 姓名 1识字学词，读准课后生字的字音。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，3、感受秋雨的奇特、秋景的美丽，通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情；4引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思， 初步感受语言文字之美。1、感受秋雨的奇特、秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情了解课文内容，2、理解重点词句的意思，感受语言文字之美。引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。描写秋天景色的成语瓜果飘香 天高云淡 秋高气。

9、 秋天的雨导学案 教学目标： 1 、理解课文内容，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 2 、有感情的朗读课文。 学习重点 : 读懂秋天的内容， 感受大自然秋季的神韵， 能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。 学习难点 : 感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。 预习任务 : 熟读课文。 交流解惑： 1 、初读课文。 （1） 课文是从、 三方面写秋天的雨的。 （2） 秋天的大门打开后，你看到。

10、 1 / 5秋天的雨导学案初教院 09 本三班韦梦珍 学号：0931010321概况： 课时：2 目标：1认识“钥、匙”等 8 个生字，会写“扇、邮”等 12 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。 教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。教学流程/时间内容提要（教学环节、时间） 学生学习事项 教师调控方式所需资源 评价第一课时环节一:导。

11、北孟镇第一中学 20172018 学年第一学期 科目：语文 班级：_姓名：_ 学段：八年级下册 编制人：郝朋 时间：_1课题： 16 课 昆明的雨导学案【学习目标】1整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 2通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 3体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 【学习重难点】1.了解昆明雨的特点。2.感悟作者对往昔怀念的感情。【作者简介】汪曾祺(1920 1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江 苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后。

12、昆明的雨导学案韩妙文学习重点1.整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2.通过多种朗读方式，品味作品的内涵及作者的情感。学习目标1.整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2.通过多种朗读方式，体会作品的内涵及作者的情感。3.品味文中语句，感悟作者对昆明的雨的思念。学习难点品味文中语句，感悟作者对昆明的雨的思念之情。学法指导 朗读感悟 合作探究学习准备 预习课文，积累关于雨的诗歌。预习指导1请给下面加点的汉字注音。辟邪（b xi） 鲜腴 （y） 篱笆 （l） 逛（gung） 晕倒（yn do）深褐（h） 吆唤（yo） 缅甸（min）黄焖鸡。

13、1雨说导学案【预习目标】1.朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情; 2.感受诗歌的节奏和韵 律,品味诗歌的语言 ; 3.展开联想和想象,与诗人感情进行沟通; 4.有感情地背诵这首诗;【重、难点分析】1.用喜悦、欢快的语调反复诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。2.理解意象，领悟诗歌主旨，感受作品饱含的深情。3.体会诗歌拟人化的手法。【预习指导】1.通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者。 2.掌握本文的重 点字词。(1)读准下列加点字的音：圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 喑哑（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（ ） 绕（ ） 襁褓( 。

14、三 河市 第三中 学高 一语文 导学 案 石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 班级： 姓名： 核准检查人：邢晓倩 1 雨巷 导 学案 【 学习 目标】 1. 知识与能力：分析 “ 丁香” 意象，理解雨巷的情感，背诵全文。 2.过程与方法： 诵读、联想、想象、鉴赏，进行个性化的解读。 3.情感态度与价值观：感受优美朦胧的意境，培养正确的审美观。 【 学习 重点】 分析“ 雨巷 ” 、“ 我 ” 、“ 丁 香一样的姑娘 ” 的象征意义。 【 学习 难点】 同教学重点 【 学习 方法】 朗读法、探究法、讨论法 【 知识 链接】 1 、作者简介 戴望舒。

15、 雨雨说说 学 学案案 学 目标 学 目标 11在在有有感感情地地朗朗读 中体体会会诗诗歌歌的的韵韵律律美。 2学 习 本文 人手法的精妙 应 用 。 2 学 习 本文 拟 人手法的精妙 用 。 3激 发 孩子 热爱 生活感受 爱 的情感 。 3 激 发 孩子 们热 生活感受 的情感。 使用说 明 使用说 明 1. 在诗 歌的 读训 中感受诗 歌的韵律美和情感美。 1. 在诗 歌的 读训 。

16、雨 巷 导 学 案 【学习目标】 1、认 真揣 摩诗 中意 象， 把 握诗歌 意境 。 2、领 会“ 丁香 姑娘 ”的 象 征意义 ，体 味诗 篇所 蕴含 的思想 感情 。 3、 学 习用 美的 眼光 看待 人 生的忧 苦哀 愁。 4、背 诵这 首诗 歌。 【重点难点预测】 1、理 解诗 歌中 重要 意象 的 特点。 2、诗 歌思 想内 容的 分析 、 作者思 想感 情的 把握 。 【知识链接】 1、作者简介 ： 戴望舒 （1905.3.5 1950.2.28 ） 现 代诗 人 。 又 称 “ 雨巷诗 人” ， 中国 现代 派象 征主义 诗 人。 戴望 舒为 笔名 ， 原 名 戴朝安 ， 又名 戴梦 鸥。 笔 名。

17、1雨巷导学案一、教学目标1、分析、理解本诗的意象和象征意义。 2、领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 3、探究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。4、通过诵读、分析和欣赏，培养学生的诗歌鉴赏能力。二、学习重难点1、 理解本诗的意象和象征意义。2、 探究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。3、 背景知识储备1、作者简介戴望舒（19051950），原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923 年秋入上海大学中文系。1925 年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928 年在上海与人合办一线书店，出版无轨列车半月刊。被查封后改。

18、诗 两 首雨巷 导学案 【学习目标】 1.分析理解本诗的意象和象征意味，学会多角度解读诗歌。 2.通过诵读、联想、想象、鉴赏，探究合作式的学习中进行个性化的解读。 3.领悟作者的思想情感，感受诗歌朦胧的情境美。 【助学资料】 1.作者简介：戴望舒(1905-1950) 浙江杭县人，是中国现代著名的诗人，也创作散文、论文等，翻译外国文学。望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。1929 年 4 月第一本诗集我的记忆出版，其中用象征手法写的一首抒情诗。