幼儿园主题活动

1、幼儿园主题活动设计,学习重点难点：,学习目标：,一、综合主题活动,综合主题活动也称整合课程，就是把课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体。强调知识之间的相互联系。是幼儿园课程优化的有效教育形式。 我国幼儿园教育活动的三种类型 1、分学科式教学活动 2、按领域分类的活动 3、综合主题式活动,二、特 点 综合主题式教育活动是在分科课程的基础上，为了改变分科课程教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教学弊端而广泛采用的。,三、 综合主题活动 的分类,以时间为单元的主题活动如：节日（春节、儿童节）,以知识。

2、第十一章 幼儿园主题活动,一、主题,指某个单元、某个时段所讨论的中心话题。通过对中心话题中蕴含的问题、现象、事件等探究，使幼儿获得新的整体的联系的经验,二、主题来源,学科或领域 如：艺术领域各种各样的爱,各种各样的爱,谈论我们身边各种各样的爱 妈妈的爱（1）：欣赏绿垫与圣母 妈妈的爱（2）：欣赏摇篮曲 亲密的伙伴：欣赏樵夫的女儿 男人和女人的爱：欣赏生日 老师的爱：欣赏钢琴课 表现爱的各种方式：欣赏天鹅湖 和爸爸妈妈一起谈论爱：,主题来源,学科或领域 如：可爱的小白牙 社会生活事件和幼儿自身的生活事件，幼儿感兴趣的。

3、幼儿园主题活动方案：春天真美丽设计思路：春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子们发觉，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此，我设计了“春天真美丽“这一主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。主题网络图：活动目标：1.能主动地收集各种关于春天到。

4、幼儿园单元主题活动 端午节 的设计 一 单元名称 端午节 大班 5 6岁 两周时间 二 设定理由 幼儿正处于一个好动 好奇的年龄段 对外界事物都感到新奇 加上马上就要到端午节了 一些粽子 艾叶等物品随处可见 幼儿虽然知道有端午节 但对它还没有比较清晰的认识 因此设计了这一单元主题活动 幼儿在更好的认识端午节的过程中 既能促进幼儿对传统文化节日的热爱 又能促进自身动手能力 语言表达能力等的发展 三 。

5、幼儿园主题活动方案幼儿园主题活动方案活动目标：1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法制作各种面具。2、 喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。3、 渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。活动准备：1、各种形状的彩色纸，橡皮筋、音乐2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。活动过程：一、引起兴趣请小朋友猜猜，今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友?请小朋友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗?二、幼儿观察你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公。

6、幼儿园主题活动反思幼儿园主题活动反思一：“我的幼儿园”主题反思我的幼儿园是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园，对孩子来说到底意味着什么？他们要进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开始他们社会生活的第一步。如何帮助幼儿尽快地熟悉环境，适应集体生活，对幼儿园产生安全感，进而喜欢幼儿园呢？这是我们小班老师的首要任务。根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方式等特点，我们设计了一系列的活动，让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境；并通过游戏和活动适应。

7、1幼儿园主题活动记录表 幼儿园主题活动计划记录表9幼儿园主题活动计划记录表（一）班级： 大一班 主题名称： 我长大了 实施时间：2012 年 9 月主 题 说 明新学期开始了，我班幼儿反园后，感受“我长大了” ，我利用这个主题，引导幼 儿发现自己成长与变化。 通过观察、 比较小时候的照片和用品、 播放录像、 交流分享、 展示自己、使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人 成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的 能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目。

8、 幼儿园主题活动总结导读：本文 幼儿园主题活动总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。一、事物情感化给事物赋予情感色彩，既使之变得生机勃勃，富有吸引力，又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望。如拟人化的角色情感：苹果妈妈 ” 橘子宝宝 ” 树爷爷与树娃娃 ” 等;又如事态情感，花儿被摘后 花姐姐会怎么样呢?看到蚂蚁搬家的长队 咦，蚂蚁弟弟要把家般到哪里去? 发现树叶间的蜘蛛 蜘蛛大哥，要小心哦。潜移默化的情感熏陶，事物变成可倾谈的伙伴，世界在幼儿眼里变得富有生气，多姿多彩。

9、幼儿园日常主题教学活动的几点反思实施主题教学活动这么多年，我们正在以数千年文明史和现代教育理念接受它、延伸它、同化它，取其精华，形成新的生命，丰富和开展具有中国特色的幼儿教育体系。主题教学不是完全取代现有的幼教活动，它是课程的一部分，在我们的日常教学中占有一定的比例，它有助于孩子的发展，有助于课程的平衡。作为一线老师，我们经常在实践中不断地琢磨着：怎么更好地实施日常主题教学活动呢？在开展主题教学活动之前如何进行深刻的思考？在书籍向瑞吉欧学什么“儿童的一百种语言”解读中提到，方案教学是以某一主题为。

10、 幼儿园主题活动设计：好吃的食物班级：新芽五班 主题进行的时间：13、10、811、2执 教 主题名称:好吃的食物主题的产生: 小班幼儿由于年龄小，初次离开家庭，参加集体活动，常有幼儿在入园前闹情绪，所以，家长常用食品来安抚他们的情绪。有一天，浩斌由于闹情绪不肯来园，因此妈妈给孩子带来糖果给孩子分享，小朋友见到了，纷纷议论起来：你的糖果怎么有的？你的糖哪儿买的？我怎么没见过？我吃过牛奶糖，我吃过麦当劳从孩子的话题中，我们注意到了孩子的兴趣点，那就是食物。每个人都需要食物，食物是我们成长的原动力。不同的食物含有。

11、1幼儿园主题活动开展 如何开展幼儿主题活动主题活动是幼儿园作为一种教育观念或指导思想，以某一主题为脉络来提供一个构建学习共同体的课程。它以整合的手段和方法促进幼儿有意义学习；建立各领域教育内容之间的自然衔接；实现形式和内容的有机结合，充分发挥最大教育的价值。主题活动优势明显，但主题活动的活动性、开放性对教师的综合素质也提出了更高要求。下面，笔者就实践和调研的分析，浅谈幼儿园开展主题活动几个应注意的问题。一、正确判断活动总体意图对主题教育价值的判断过程是教师个人或群体对自身工作意义和实效的权衡与解读。

12、幼儿园主题活动 设计与实施,水区教育局教研室 安炳洁二零一三年十二月,幼儿园的课程,一、概念 狭义：学科教学活动 广义：幼儿园发生的的一切活动的组织和教育，包 括一日生活的所有环节，集体教学.。二、分类 学科课程、活动课程、综合课程、核心课程 我国幼儿园中影响最大、采用最多的课程：学科课程、 综合课程,分科课程,学科课程，也称分科课程。课程从易到难，符合儿童发展阶段的特征，而且注重科学的体系。 优点： 按学科体系分类排列，科学性、系统性、计划性较好；（纲要指南） 教材统一，便于组织； 幼儿获得的知识比较全面。 不。

13、1幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动设计唱歌的乐器幼儿园主题活动设计：会唱歌的乐器 活动主题: 会唱歌的乐器设计思路：最近几天，孩子们在游戏活动的时候，总喜欢去表演区玩打击乐。这天，支雨晨一只手拿着串铃，一只手拿着铃鼓，他摇了一下串铃，然后藏在背后，问其他小朋友：“什么乐器响了？”有的小朋友说：“串铃，串铃。 ”有的说：“不对，我听着是铃鼓。 ”“串铃的声音小，铃鼓声音大”“撞钟的声音和这个也不一样”“我还能听出钢琴的声音呢。 ”“我姐姐还会弹电子琴呢”小朋友们你一言我一语说出了许多种乐器名称，孩子们对。

14、1 / 11幼儿园：幼儿园新年主题活动幼儿园新年主题活动:故事表演屋活动目标:1、引导孩子大胆、积极地参加表演活动,感受活动带来的乐趣。2、能和同伴协商分配角色,在表演中能学说扮演角色的对话,学会和同伴愉快的合作游戏。故事内容:娃娃、蝴蝶美美和毛毛丑丑、拔萝卜、受伤的小青蛙。活动材料:1、创设春天的情景(房子、鲜花),春天的背景,池塘的情景。2、头饰:春娃娃、柳树、桃花、布谷鸟、蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂、老婆婆,小狗、小姑娘、小猫、小老鼠、小鸡、小鸭、小乌龟,丝巾、蝴蝶翅膀、红裙子、黄裙子、绿裙子各一条,小推车一辆。创设情景。