一线精品北师大版生物七年级上-3.5.1光合作用 一

1、第5节 光合作用,地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。,光合作用的过程,第一课时,二氧化碳,第二课时,光合作用和呼吸作用,第三课时,光合作用的定义,绿色植物利用光，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气。这个过程就是光合作用。,1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后。

2、七年级上册,2.4.2生物体的器官、系统,结缔组织,神经组织,肌肉组织,上皮组织,复习回顾,相同的细胞群构成组织，组织又是如何进一步构成生物体的呢？,活动：解剖观察鸡翅,目的要求：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。 材料器具：（略） 方法步骤： （1）将鸡翅放在解剖盘中。 （2）小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余水分。 （3）找出脂肪。脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，呈微黄色。 （4）小心地将肌肉束分开。 （5）找出韧带和肌腱。,交流讨论,1、在鸡翅上你看到了几种组织？上皮组织 、结缔组织 、肌肉组织 、神经组织。

3、3.6.3生殖器官的生长,七年级上册,植物体生长到一定时期，就会现蕾和开花。经过传粉和受精作用，花发育成果实和种子，花、果实和种子是植物体的生殖器官。植物是怎样生殖和发育的呢？,花是植物的什么器官？,花,果实,种子,生殖器官,一、雄蕊和雌蕊是花的主要结构,1.观察几种植物的花,花是由哪几部分组成的呢？,花瓣,萼片,花药,花丝,雄蕊,柱头,花柱,子房,雌蕊,花托,花柄,一、雄蕊和雌蕊是花的主要结构：,桃花,1、花的结构,花柄,一朵完整的花,两性花,单性花,一朵花只有雄蕊或雌蕊，叫单性花。如黄瓜花的雄花和雌花。,无性花,一朵花上既没有雄。

4、3.7.3我国的绿色生态工程,七年级上册,怎样做到合理利用这些植被?,可持续发展,可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人 满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和 环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达 到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡 水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能 够永续发展和安居乐业。可持续发展与环境保护既有联系 ，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续 发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素 质和保护环境、资源永续利。

5、3.6.1种子萌发形成幼苗,七年级上册,“春种一粒粟，秋收万颗籽”描述的是什么生命现象？,植物的生长、 发育和 繁殖后代,成熟 植株,种子,（萌发）,（种子在果实内）,（传粉、受精）,生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程。,幼苗,果实,自然界中的种子形态各异，它们都是如何发育成幼苗的？,菜豆种子,玉米种子,一、种子的结构,观察种子的结构,1.菜豆种子的结构,胚芽,胚轴,胚根,子叶,2.玉米种子的结构,.比较菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点?,相同点：都有种皮和胚,不。

6、3.7.2我国的植物资源,七年级上册,在我国辽阔的土地上，生长着种类繁多、千姿百态的绿色植物。不同种类的植物，对气候土壤等条件的要求不同，因此，在炎热多雨的南方和冰天雪地的北方，在高山和平原，植物的种类差别很大，为了更好地利用和保护我国的植物资源，我们需要对我国植物分布的情况有一个大致的了解。,覆盖在地表面，有规律地生活在一起的一群植物称为植被。,我国的植被类型是如何分布的呢？,我国的主要植被类型有：, 热带雨林, 常绿阔叶林, 针叶林, 落叶阔叶林, 草原, 荒漠,热带雨林,热带雨林：,1.气候特点：热带雨林分布地区终。

7、3.5.4 蒸腾作用一、选择题1.炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是 ( ) A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发作用2.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于： （ ）A、光合作用 B、蒸腾作用C、果实的生长发育 D、秸杆的生长发育来源:学优高考网3蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( )A液态 B气态 C固态 D都不是4控制蒸腾作用强弱的结构是( )A保卫细胞 B气孔 C叶片 D根毛5关于蒸腾作用的叙述正确的是( )A人蒸腾作用能带动植物体对水分的吸收以及。

8、3.5.2 呼吸作用1、选择题1.呼吸作用将体内的有机物氧化分解，为生命活动提供A水 B无机盐 C能量 D二氧化碳2. 广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（ ）A 光合作用 B 呼吸作用 C 蒸腾作用 D 吸收作用3.4呼吸作用的实质是A分解有机物，释放能量 B合成有机物，释放能量C分解有机物，储存能量 D合成有机物，储存能量5.右下图为某植物在生活过程中的两种生理活动，下列有关叙述正确的是A植物在白天只进行生理活动B植物在白天只进行生理活动C植物在白天同时进行和生理活。

9、3.5.2 呼吸作用 导学案【目标感知】1.记住呼吸作用的概念、公式、实质及意义；2.知道植物有生命的部分都能进行呼吸作用并记住细胞呼吸作用的主要场所是线粒体；3.熟记光合作用与呼吸作用的区别与联系；4.了解呼吸作用的原理在农业生产上和日常生活上的应用。【重、难点预设】重点：呼吸作用的概念、公式、实质及意义难点：呼吸作用原理在生产中的应用【问题导学】知识点一 观察植物的呼吸作用1.演示实验 种子萌发吸收氧气阅读教材 P81-P82 演示实验，回答下列问题（1）演示实验中，煮熟的种子起 作用，将实验装置放到温暖环境中是为了 ，。

10、3.5.3 吸收作用【目标感知】1、识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛。2、阐述植物细胞吸收水分的原理。【重、难点预设】重点：根 毛 细 胞 对 水 分 的 吸 收 ； 绿 色 植 物 生 活 需 要 无 机 盐 。难点：植 物 细 胞 吸 水 和 失 水 的 原 因 。【问题导学】知识点一 探究植物细胞的吸水和失水来源:学优高考网 gkstk阅读教材 P85 探究实验，根据实验现象回答问题：当植物细胞中细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞 ；当植物细胞中细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞 。知识点二 观察根毛阅读教材 P86-P87，回答下列问题1.。

11、3.5.3 吸收作用1、选择题1.根吸收水分和无机盐的主要部位是( )A分生区 B成熟区 C伸长区 D根冠2.根毛细胞能够吸水的原因是( )来源:学优高考网A根毛细胞数量多，吸收面积大B根毛细胞与土壤溶液相接触C液泡大，细胞液浓度大于土壤溶液浓度D液泡小，细胞液浓度小于土壤溶液浓度来源:学优高考网 gkstk3.一次施肥过多会造成植物萎蔫的原因是( )A根毛细胞液浓度降低 B根毛细胞液浓度升高C土壤溶液浓度过高 D土壤溶液浓度过低4.栽幼苗时要尽量带些土，其主要原因是 ( )、避免损伤根毛 、减少土壤中无机盐的丢失、可促进根毛的生长 、可减少水分的。

12、3.5.2呼吸作用,七年级上册,复习回顾,光合作用的表达式：,1、原料、条件、场所、产物2、概念3、实质,植物制造这么多有机物有什么用呢？,植物的光合作用产生的有机物，只有被分解后其储存的能量才能被利用。有机物的分解是由呼吸作用来完成的。,萌发的种子,煮熟的种子,实验一 验证呼吸作用吸收氧气,实验现象：,甲瓶：火焰（ ），这是因为甲瓶（ ） 乙瓶：火焰（ ），这是因为乙瓶（ ） 得出结论：,甲瓶里的氧是被萌发的种子吸收了。,缺少氧气,有足够的氧气,立刻熄灭,没有熄灭,实验2：种子在萌发的过程中放出了什么气体？,1. 澄清石灰水发生。

13、3.5.4蒸腾作用,七年级上册,植物体从土壤中不断吸收的水分，只有一小部分留在了植物体内，被植物利用。植物吸收的大部分水分到哪里去了？,植物的蒸腾失水,将两个枝条（如左图处理）插入有水的试管中，分别用透明的塑料袋套住扎紧袋口，然后将装置放在温暖的阳光下，一段时间后，观察实验现象。,小组讨论交流：,实验现象是什么？ 两个袋子里的现象有什么差别？为什么会有这些差别呢？ 这些小水珠是从哪里来的? 这些水分是从叶片的什么结构出来的? 塑料袋内壁上的水是以液体的形式还是气体的形式从植物中出来的？,蒸腾作用,定义： 在温暖、有。

14、13.5.1 光合作用（一）【目 标感知】1.说出绿色植物光合作用发现的过程。2.验证绿叶在光下合成淀粉的实验。3.探索光合作用释放氧气，检验光合作用吸收二氧化碳4.验证植物进行光合作用需要叶绿素。【重、难点预设】重点：探索光合作用的四个实验难点：对光合作用原理的理解【问题导学】知识点一 光合作用的发现史阅读教材 P66-P68，小组讨论完成下列表格进一步讨论下列问题1.海尔蒙特的实验结论完全正确吗？2.当人们普得斯特利实验重复时，有的获得成功，有的总是失败，为什么呢？知识点二 探索光合作用科学家 实验 过程或结果 实验结论海。

15、课 题 第五章 第一节 光合作用（一）课 型新授课 序号 22知识方面 揭示柳苗生长之迷，提出光合作用的发现过程。能力方面 增强学生的分析能力，总结能力。教育教学目的思想教育 使学生形成科学来源于实践的思想。重点 光合作用的发现简史难点 光合作用的发现简史关键 光合作用的发现简史教法 材料分析法 教具 材料等教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：1、 大多数生物的生长发育都是从开始的。2、 和使生物体逐渐生长。3、 、相同的细胞群形成组织。引入新课：一粒种子入土，能萌发长成幼苗，一棵幼嫩的小苗，可长。

16、3.5.1光合作用（二）,七年级上册,复习回顾：光合作用的原料、条件、产物分别是什么？,原料：二氧化碳和水,条件：光,产物：有机物和氧气,光合作用的场所在哪里？,叶绿体,叶是光合作用的主要器官,叶的形态多种多样，但内部结构基本相同,1.叶的组成,叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？,思 考：,叶片,叶柄,活 动,观察叶片的结构 目的要求： 1.练习制作徒手切片2.认识叶片的结构3.画出叶片的表皮细胞 材料用具：（略） 方法步骤： 1.制作叶片的临时切片； 2.观察叶片的结构； 3.。

17、3.5.1 光合作用 （二）【目标感知】1、识别绿色植物叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点；2、尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构。3、总结概括光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义。4、举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。5、认识绿色植物的光合作用在生物界乃至自然界的意义，养成爱护一草一木的生态意识。【重、难点预设】重点：叶片结构、光合作用的实质、光合作用原理对作物种植的指导意义难点：阐明光合作用的实质、意义【问题导学】知识点一 叶是植物体进行光合作用的主。

18、3.5.1 光合作用（二）一选择题1以蚕豆叶为材料观察气孔时，最好撕取蚕豆叶的( )A上表皮 B下表皮 C叶脉处的表皮 D叶柄处的表皮来源:学优高考网2.来源:学优高考网 gkstk3.4.下列哪一项能正确表示光合作用的基本过程来源:学优高考网 gkstk5.下列不符合绿色植物光合作用特点的是（ ）A释放能量供生命活动的需要 B释放氧气C把光能转变为化学能 D合成淀粉等有机物来源:学优高考网6.要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是适当提高二氧化碳浓度 提高氧气浓度 适当延长光照时间 形成高温环境A B C DA二氧化碳+水 有机物+氧气光叶绿体B有机。

19、3.5.1 光合作用（一）【目标感知】1.说出绿色植物光合作用发现的过程。2.验证绿叶在光下合成淀粉的实验。3.探索光合作用释放氧气，检验光合作用吸收二氧化碳4.验证植物进行光合作用需要叶绿素。【重、难点预设】重点：探索光合作用的四个实验难点：对光合作用原理的理解【问题导学】知识点一 光合作用的发现史阅读教材 P66-P68，小组讨论完成下列表格进一步讨论下列问题1.海尔蒙特的实验结论完全正确吗？2.当人们普得斯特利实验重复时，有的获得成功，有的总是失败，为什么呢？知识点二 探索光合作用科学家 实验过程或结果 实验结论海尔蒙。

20、3.5.1光合作用 （一）,七年级上册,植物生长结出累累果实，大家想一想果实中的营养物质是从哪里来的？又是如何形成的呢？,1. 海尔蒙特（比利时）实验,他将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是90kg。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。,5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量增加了 土壤质量仅减少了,74.5 kg,柳苗生 长之迷,0.057 kg.,柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。,海。