学习幼儿园教师专业标准试行-师德篇心得体会

1、幼儿园教师专业发展学习心得体会 王永峰 通化县幼儿园 2019年10月13日由通化县教师进修学校组织的培训活动让我受益良多 培训活动由通化县幼儿园教师名师王颖副园长作为题为 幼儿园教师专业标准案例式解读 的专题报告 整个培训活动中 王老师的讲解生动活泼 娓娓道来 给人以愉悦的学术体验 王老师以幼儿园教师的专业标准作为主线 通过教师的专业特征 幼儿园教师的职业道德 幼儿园教师的专业技能以及幼儿园教师。

2、考核等工作的重要依据。
通过认真学习幼儿园教师专业标准 ，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3 个维度 14 个领域 62 项基本要求有了基本的了解。
幼儿园教师专业标准简简单单的文字中，其实赋予的含义是很深刻的，下面是我学习中的一些感想和体会：一、关爱幼儿，以幼儿为本，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的认识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。
所以我们老师必须抓住这个时机，了解孩子内在的生命发展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒，让孩子能够辨别危险，掌握自救方法，学会自我保护。
其实归结到最后就是简单地一个字“爱” ，和孩子成为亲密的朋友，时刻关注幼儿的发展，什么事都要以幼儿的利益为第一位，把最好的都留给幼儿，让她们感觉自己是被需要、被关爱的。
孩子是被动的，她们对外界是在摸索的阶段，在一步一行的路途中，受伤是在所难免的，我们所要做的就是增强孩子的安全意识，这是非常重要的。
二、尊重幼儿人格。

3、了基本的了解。
学习幼儿园教师专业标准心得体会可以用“爱和能力”四个字来表达。
“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。
“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。
“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。
唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
作为幼儿教师的我们，是一个有计划、有目标的教育者、引导者，在启蒙教育的阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、教育并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的教育，每天我们都费劲心思思考，怎样能让孩子在每次活动中受益。
“学高为师，身正为范” ，幼儿教师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们一定要注意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。
因为这个幼儿带来的是一种模仿和榜样。
幼儿教师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱给予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿教师！我们在教育。

4、 人 行 为 的 规 范 要 求 ，而 且 也 是 教 育 幼 儿的 重 要 手 段 ，起 着 “以 身 立 教 ”的 作 用 。
教 师 要 做 好 幼儿 的 灵 魂 工 程 师 ，首 先 自 己 要 有 高 尚 的 道 德 情 操 ，才能 以 德 治 教 ，以 德 育 人 ，才 能 成 为 一 名 合 格 的 教 育 工作 者 。
师 德 是 教 师 素 质 的 重 要 组 成 部 分 ，它 是 教 师 和 一切 教 育 工 作 者 在 从 事 教 育 活 动 中 必 须 遵 守 的 道 德 规 范和 行 为 准 则 ，以 及 与 之 相 适 应 的 道 德 观 念 、情 操 和 品质 。
由 于 教 师 所 从 事 的 职 业 是 教 育 人 塑 造 人 的 事 业 ，因 此 ，教 师 道 德 素 质 比 教 师 文 化 素 质 更 为 重 要 。
我 认 为 教 师 首 先 要 热 爱 幼 儿 ，必 须 对 每 一 个 幼 儿一 视 同 仁 ，不 能 偏 爱 一 部 分 幼 儿 ，而 冷 淡 或 歧 视 另 一部 分 幼 儿 。
其 次 要 为 人 师 表 ，注 重 身 教 重 于 言 。

5、外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。
通过认真学习幼儿园教师专业标准 ，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习” 的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3 个维度 14 个领域 62 项基本要求有了基本的了解。
对幼儿园教师专业标准的学习我受益匪浅，不断的反思自己，寻找自己在工作中好与坏，总结在工作中的得与失。
同时我深深感到了社会、家长赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。
我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。
作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。
一、幼儿为本，热爱理解孩子。
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6、能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。
传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。
一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。
要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：()有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
()有较高的管理艺术。
管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
()有丰富的情感。
教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学。

7、1学习幼儿园教师专业标准（试行）-师德篇心得体会学前专124班 刘思 2012210160在幼儿园教师专业标准（试行）一书中有明确指出教师必须有高尚的品德幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展。