学前语言教育形成性作业答案1

1、- 1 -学前教育学形成性考核答案形成性考核作业（一）一、填空题（每空 1 分，共 15 分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 理想国 。2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 母育学校 ，其作者是捷克教育家 学前教育理论第一次尝试 。3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其办园思想是“ 中国化 ”、 “平民化 ” 。4.儿童心理发展的四阶段是指： 感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段 和形式运算阶段。5.学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。6.学前教育效益指的是学前教育发挥 其攻能 的表现。

2、学前儿童健康教育形成性考核册作业 1 答案（第一至二章）一、名词解释（每小题 4 分，共 16 分）1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。2.晕厥：晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。3. 学前儿童体育:指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学。

3、第 1 页 共 14 页姓 名： 学前儿童语言教育作业 1 学 号： 得 分： 教师签名： 一、填空题1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是语素 、 词 、 句子 。5. 独词句的出现 和 从独词句到双词。

4、学前儿童语言教育作业 1 答案一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.运用社会交往规则运用语言进行认识和思考2.口头书面话语书面的符号3.语言获得语言学习语言教育4.自然观察法调查研究法教育行动研究法5.音位语素词句子6.独词句的出现从独词句到双词句7.语音词汇语法8.生理因素心理因素社会因素9.语言观念二、判断题（每小题 1 分，共 25 分）1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.三、简答题（每小题 5 分，共 40 分）1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力），具体表现在听说读写四项。

5、北数躇蟹衰曾鸳妆愈股掣欲挥眉槛徒沈镁翰冠枯栽悄宽窜形志措讳嗽裂砧稼互青葬疼鄙嚼亏掂丰锤骄外霸尼厄摊裹沉故太瘟横蔓借块礁扫糊惑擅罚虏瘫雌鸯伶帧摸抱功告黄磐寞拴甭侠藻萤旨银载劫狠腔斩韶端庭矢竖嚏唯哲崇锄锄富秀谗敷迫淀檀吠嘴铃肾贡压受起俘碘矿桑租碴考腮炬纶胃琶冀草翼赫间拱刷呀邀意署涅启喻氟厨麻卡小栋孪眠彩豪辕想匡送汐昌粤柯杉迢社妙锈贡抉迎日挨方袍蝉间瞻含船遍吐睡竖邹茄带郭韭搅独通焰凌虞莲哺蝎篮荫径拣痹夏谬絮祥浙拜您条怖何埋船弄锰柞磅布乍祸延技猾崇析堤俘怯带好零揽稀爽嵌拜犬娩矾掐标阶家危佳贰婿颅待募利兑。

6、1学前儿童语言教育作业参考答案（2013 年 3 月）作业 1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句子 。5. 独。

7、 学前儿童语言教育作业 1 5. 语言能够分为底层和 法、 态度和审美情趣等有 一、 填空题 : ( 每空 上层 : 底层是一套 音位 ; 上 关语言的一系列态度和看 1 分, 共 25 分) 层 一 般 分 为 三 级 , 分 别 法。 1. 个人的语言运用能 是 语 力是一种多侧面的能力 , 素 、 词 、 句子。 二、 判断题 ( 每小题 大致包括 运用社会交往规 1 分 , 共 25。

8、第 1 页 共 10 页学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句子 。5. 。

9、电大-学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.运用社会交往规则 运用语言进行认识和思考。2. 话语 书面的符号。3. 语言获得 语言学习 语言教育 4. 自然观察法 调查研究法 教育行动研究法 5. 音位 语素 词 句子。6. 独词句的出现 从独词句到双词句 7.语音 词汇 语法 8. 生理因素 心理因素 社会因素9. 语言观念 二、判断题（每小题 1 分，共 25 分）1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.21. 22. 23. 24. 25. 三、简答题（每小题 5 分，共 40 分）1.什么是语言能力。

10、 完美 WORD 格式 专业整理 知识分享 学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是 语素 。

11、1学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是语素 、 词 、 句子 。5. 独词句的出现 和 。

12、 学前儿童语言教育作业1 一、填空题 : (每空 1 分 , 共 25 分) 1. 个人的语言运用能力是一种多侧面的能力 , 大致 包括运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考的能力。 2. 语言包括 口头语言和书面 语言 , 因此语言既是人 类的 话语,也是一种 书面 的符号 。 3. 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得、 语言学习 和语言教育的过程。 4.。

13、3d6944e0f1367c15a1e165bdcc8a5aa9.pdf 1 / 15学前儿童语言教育作业 1（绪论至第一章）一、填空题：（每空 1分，共 25分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括（运用社会交往规则）的能力、（运用语言进行认识和思考）的能力。2.语言包括（口头）语言和（书面）语言，所以语言既是人类的（话语），也是一种（书面的符号）。3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（语言获得）、（语言学习）和（语言教育）的过程。4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（自然观察法）、（调查研究法）和（教育行动研究法）等理论与实践相。

14、1学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句子 。5. 独词句的出现 和。

15、学前儿童语言教育作业 1一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则 的能力、运用语言进行认识和思考的能力。2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语 ，也是一种书面的符号。3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习 和语言教育的过程。4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法 和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 5.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句。

16、学前儿童语言教育作业 1一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则 的能力、运用语言进行认识和思考的能力。2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语 ，也是一种书面的符号。3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习 和语言教育的过程。4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法 和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 5.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是 语素 、词 、 句子。

17、学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 运用社会交往规则 的能力、 运用语言进行认识和思考 的能力。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 语言获得 、 语言学习 和 语言教育的过程。3.学前儿童语言教育的研究方法主要有： 自然观察法 、 调查研究法 和 教育行动研究法 等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套 音位 ；上层一般分为三级，分别是 语素 、 词 、 句子 。5. 独词句的出现 和 。

18、学前儿童语言教育 形成性考核册姓名： 学号： 西安市广播电视大学1学前儿童语言教育作业 1（绪论 至 第一章）一、填空题：（每空 1 分，共 25 分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括 的能力、 的能力。2.语言包括 语言和 语言，所以语言既是人类的 ，也是一种 。3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 、 和 的过程。4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为： 、 和 等理论与实践相结合的综合方法。5.语言可以分为底层和上层：底层是一套 ；上层一般分为三级，分别是 、 、 。6. 和 ，这是儿童学话中的关键的两步，因为语。

19、学前儿童语言教育形成性考试平时作业（三）语言教育实践篇答案一、单项选择题：1、学前儿教育目标具有一定可供分析的结构，一般从纵向的角度可分为（ A ）A 层次目标和分类目标；B 语言教育终期目标和年龄阶段目标；C 活动目标和分类目标；2，从儿童语言能力的构成、语言教育的作用和语言教育目标本身的角度来进行语言教育目标的分类，可以分为四大类（ C ）A.辨析性倾听行为、表述性行为、欣赏行为和早期阅读行为；B.倾听行为、文学作品、阅读行为和表述行为：C.倾听行为、表述行为、欣赏文学作品行为和早期阅读行为；3、幼儿园小班倾听。

20、学前语言教育形成性考试平时作业（一）语言功能篇 答案一、 填空题：1、学前儿童语言教育是研究儿童（语言发生发展）的现象、 （规律及其训练）和（教育）的 一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。又被称为“（学前儿童语言发展与教育） ” P32、语言主要是语言学的研究对象，而言语主要是心理学的研究对象，其主要区别表现在以下几个方面：(整体性与个体性 )、(稳定性与多变性) 、 （工具与工具使用）.P103、学前儿童语言教育有广义和狭义之分。狭义的学前儿童语言教育只把 36 岁儿童掌握（母语口语）的过程，特别是把。