习作二二十年后回故乡

1、二十年后回故乡说课稿故城县徐庄小学 于怀青各位老师好：我今天说课的内容是人教版五年级上册第二组课文后安排的习作二十年后回故乡 ，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学过程这几个方面来进行说课。一 说教材二十年后回故乡是一篇想象作文，是本组“月是故乡明”主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培养学生的创造性思维，激发起学生热爱家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。二 说教学目标1.引导学生如何想象，并把。

2、二十年后回故乡床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。每当我想起大诗人李白的这首静夜思，我就会情不自禁的想起我的故乡。屈指算来，二十年了，我离开故乡二十年了！今天，我终于功成名就，终于有空回国了。我坐在飞机上，回想着二十年前的故乡的一幕一幕，想象着故乡二十年后的魅力模样于是，公司放了假！我赶紧回到了我阔别已久的故乡！乘着自己的一架私家飞机赶到了。首先映入眼帘的是一座形似“花篮”的立交桥，“花篮”的“提手”叫天桥，它不仅可以根据人们的需要折叠或拉伸，据说十分牢固，遇到 12 级地震也不会倒塌，。

3、二十年后回故乡20 年后回故乡一转眼，光阴似箭，日月如梭。我已光荣地成为了英国大学教师。我快步走过英国大学。在英国大学里，我一饱眼福。无污染飞船、天然的食品，以及几百楼的高层教学楼我看见了一棵特别的、与众不同的“树”！走近一瞧，芒果树！我家乡可特别多芒果树，而且是呀！已有几年没回故乡看看，不知道故乡怎样了？“回家看看吧！”我的私人“管家”小奇说道，身后还带着我的智能超音速无污染天然飞船，看来她早要把我带回故乡了。我迅速上了飞船，小奇也紧随其后，在大屏幕上输入了几个大字“中国、厦门”。在飞船上我可以。

4、五年级语文上册习作二二十年后回故乡古五小学 501 班 陈博杨“二十年已过去了，我的故乡潮州现在会是怎样的呢？我的母校古五小学现在又怎样的呢？”我那急切而又激动的心情再次激发了我的疑问，因为此时，我将回到我的故乡。二十年后的我是一名演员。一路上，只见马路两边都是一栋栋大厦，现在的人都开着奔驰去上班，神气着呢。 “哇噻，真想不到啊，现在居民生活条件可真好啊，都住别墅了！”想到这里，我就更急着想回家看看我老妈老爸。走进小区，只见小路两旁绿树成荫，百花齐放，漂亮极了。这时，我看见一个熟悉的身影， “妈！”我不。

5、二十年后回故乡五年级二班 朱慕洁 好兴奋啊！今天就要回到自己日思夜想的故乡了！哇，这是这是我的家吗？怎么装上了门铃？我试探着按了一下， “叮咚，叮咚”门开了，我一看前来开门的生物吓得一屁股坐在了地上“ 这这不.不是机器人吗？”“呦，慕洁，你回来了！ ”妈妈笑嘻嘻的从屋里迎了出来，她拉起我，用磁卡在机器人的胸前一划， “吱” 我看到机器人的眼睛亮了一下，妈妈拿过我的手，在机器人的身上按了一下， “确认身份确认身份” 机器人突然吐出了这样一句话， “好了，机器人以后就会听你的了。 ”妈妈开口了。 “真的吗？”我。

6、五年级作文第二单元二十年后回故乡教学设计 教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学准备1收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。 （诗词、歌曲、故事等等）2多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发兴趣1 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的。

7、,课前准备：背诗大比赛！,五年级语文写作训练二,二十年后回故乡,想象的方法：剪辑法（以别处的同类别的景物为样本，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）,小提示,二十年后的家乡还会有哪些变化呢？,1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进 4、食品、电视、汽车、交通工具,写作方法：,、抓重点:确定有代表性的景物（人物）作为重点写。其他景物（人物）可以用一两句话概括。

8、想象作文,二十年后回故乡,古诗回顾,习作要求,习作指导,我来讲讲,回乡偶书（一）,贺知章,回乡偶书（二）,贺知章,讲述要求,1、注意语句要通顺，内容要具体。 2、尽情发挥你的想象，选取一个角度（我 的身份、职业等）来说。 3、围绕一个中心来表达，突出对家乡的 热爱、赞美之情。,习作要求,1、以二十年后回故乡为题写一篇习作。 2、尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人见面的情景，也可以写你想写的其它内容。 3、回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。,习作指。

9、二十年后回故乡“天边飘过故乡的云，它不停地向我呼唤” 身在他乡的我时常在心中哼唱这首思乡曲。一想到今天即将回到阔别多年的故乡，我真恨不得插上大大的翅膀，一下子飞到故乡去。火车，去往了我的故乡，汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡那清凉的山泉！你捧出一面明镜，让我重新梳妆吗？啊！故乡那汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？啊！故乡那飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音，多么有气势。啊！故乡那陡峭的悬崖，深深的峡谷，衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧，啊！故乡那悠悠的白云，你。

10、五年级语文写作训练二,年后回故乡,回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。,本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢?以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方 法 ，并试着在自己的习作中加以运用。,习作,我的小收获,主题：年后回故乡内容： 。

11、二十年后回故乡五年级二班 朱慕洁 好兴奋啊！今天就要回到自己日思夜想的故乡了！哇，这是这是我的家吗？怎么装上了门铃？我试探着按了一下， “叮咚，叮咚”门开了，我一看前来开门的生物吓得一屁股坐在了地上“ 这这不.不是机器人吗？”“呦，慕洁，你回来了！ ”妈妈笑嘻嘻的从屋里迎了出来，她拉起我，用磁卡在机器人的胸前一划， “吱” 我看到机器人的眼睛亮了一下，妈妈拿过我的手，在机器人的身上按了一下， “确认身份确认身份” 机器人突然吐出了这样一句话， “好了，机器人以后就会听你的了。 ”妈妈开口了。 “真的吗？”我。

12、五年级作文第二单元二十年后回故乡教学设计 教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学准备1收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。 （诗词、歌曲、故事等等）2多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发兴趣1 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的。

13、五年级语文上册习作二二十年后回故乡古五小学 501 班 陈博杨“二十年已过去了，我的故乡潮州现在会是怎样的呢？我的母校古五小学现在又怎样的呢？”我那急切而又激动的心情再次激发了我的疑问，因为此时，我将回到我的故乡。二十年后的我是一名演员。一路上，只见马路两边都是一栋栋大厦，现在的人都开着奔驰去上班，神气着呢。 “哇噻，真想不到啊，现在居民生活条件可真好啊，都住别墅了！”想到这里，我就更急着想回家看看我老妈老爸。走进小区，只见小路两旁绿树成荫，百花齐放，漂亮极了。这时，我看见一个熟悉的身影， “妈！”我不。

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15、五年级秋季课第二讲二十年后的聚会设计理念：1 学习理念：通过本节课的讲授内容能够按照要求写出来一篇合格的想象作文。2 能力培养：口头作文的逻辑性，事件讲述时候的正确顺序。教学目标：1、激发学生在合理的情况下展开丰富的想象。2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。教学重难点：重点：培养学生的想像能力和表达能力。难点：对思乡古诗的回忆，对二十年后出现的情形的合理想象和对事物美丑的正确判断。课前准备：老师 ：准备多媒体课件（二十年后再相会歌曲一首，二十年后可能出现的情景。

16、五年级秋季课第二讲二十年后的聚会设计理念：1 学习理念：通过本节课的讲授内容能够按照要求写出来一篇合格的想象作文。2 能力培养：口头作文的逻辑性，事件讲述时候的正确顺序。教学目标：1、激发学生在合理的情况下展开丰富的想象。2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。教学重难点：重点：培养学生的想像能力和表达能力。难点：对思乡古诗的回忆，对二十年后出现的情形的合理想象和对事物美丑的正确判断。课前准备：老师 ：准备多媒体课件（二十年后再相会歌曲一首，二十年后可能出现的情景。