信息技术与语文学科整合论文

1、1信息技术与语文学科整合让语文课更精彩新安县铁门二中 李春香内容摘要：课堂是学生学习的地方，更应注重让学生自己去读教材，查阅资料，去发现问题、研究问题、解决问题，而让学生真正掌握学习的自主权，提高学习语文的效率，加强信息技术与语文学科的整合无疑是一条双赢的必由之路。而“整合”绝不等同于“混合”应发挥信息优势，努力优化信息技术与语文学科整合中的教学设计，在充分体现语文学科教学的个性特征的同时，找准信息技术与语文教学的“结合点” ，创设情境，激发兴趣，让语文课更加精彩。关键词：信息技术 语文教学 整合 教。

2、一、 运用信息技术的优势，创设情境，激发学生学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣。就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲的地步，学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。一直以来，小学语文教学只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。语文本来是最开放的学科，与生活同在，色彩斑斓。但是，应试教育却使学生感到语文索然无味，只有激发学生的。

3、信息技术与学科整合论文信息技术与语文学科的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的积极性。一 整合应是融合。信息技术与语文学科的整合应是两者的融合，而不是简单地凑合。笔者认为至少应做到“三个融合” 。 首先，是教师的教学理念要与信。

4、信息技术 与语文课程的整合,兰 军,Q Q：574156382QQ群：45219222,一、我们所处的时代,关键词： 微时代 大数据时代 信息时代教育革命 教育信息化 信息化教育,微博微信微电影微小说微讲堂,“微”时代,大数据时代,“互联网上一天”,TB PB EB ZB,云时代,在信息时代学生的学习方式将发生巨大的变化教师的教学方式也将发生巨大的变化,教育革命,第四次教育革命的技术特征,知识的表现形式：静态 多媒体 知识的组织形式：线性 网状 学生获取知识的途径：单一 多渠道 教学资源：贫乏 无限拓展,机遇与挑战,范围：整个教育领域 内容：促进教育改革和教。

5、信息技术与小学语文学科整合工作总结虎林市第五小学校 周永芳随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。 “在信息时代，我们更需要在实践中培养创新精神，摆脱迷信书本、迷信权威的思维定势与禁锢，让教师和学生的思想在信息技术环境下得到更大范围的拓展与张扬。 ” 随着科学技术日新月异，以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。现代信息技术与小学语文教学的整合正是现代信息社会对我们语文教学的要求。随着课程改革的推进，整合成为教学发展的主要趋势，这是对传统小学。

6、 信息技术与小学语文学科教学整合案例鸡西小学 邵永玲学生年级:四年级(1)班全体学生教学目标:1、学生根据自己的学习方式和学习习惯自由的选择学习内容，提高学习技能。、学生依据自己感兴趣的问题。在有关网站，如中国天文网、中国科学院北京天文台等查询、提取相关资料，以此培养他们收集住处处理住处整理资料的能力。、学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力。教学内容：人教版小学语文十一册第三单元宇宙生命之谜一课，学生对于宇宙生命的探索欲望很高。教学重、难点：、学习有关宇宙生命的知识，了解生命存在的条件。、从太阳系。

7、信息技术与语文学科整合教学反思 当前，新的语文教学大纲对现代的语文教学赋予了新的定义。它提出了语文应培育学生的悟性，灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文的教学不仅仅局限于课堂，它应该扮演着育人、启智、染情和美心的作用。因此，树立“大语文观”，让语文教学充满美感，让学生通过阅读，探究，写作，交流，欣赏，获取文字的美，生活的美，创造的美，是新世纪语文教育研究的重要切入口。同时，信息技术已广泛应用于教育教学之中，成为教师教和学生学的工具。信息技术与小学语文学。

8、信息技术教育与学科整合讲座南铜冶小学 张维昔人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培。

9、.页眉.页脚信息技术与语文学科整合研究报告撰稿：张福彬一 研究背景在我国教育信息化的进程当中，信息技术与中小学课堂教学的整合首先体现在语文和数学两门学科。运用 CAI 课件辅助课堂教学是最初始的整合形式，在课堂教学中，信息技术所产生的教学内容形象化的教学效果是以前任何一种教学电教媒体所无法达到的。然而，随着教育改革的深入和计算机网络的迅猛发展，教师的教学方式、学生的学习方式以及信息技术的表现形式都发生了巨大的变化。教学工作本身是一门科学，也是一门艺术，因此，我们有必要针对信息技术环境下教与学的模式、信息。

10、信息技术 与语文课程的整合,兰 军,Q Q：574156382QQ群：45219222,一、我们所处的时代,关键词： 微时代 大数据时代 信息时代教育革命 教育信息化 信息化教育,微博微信微电影微小说微讲堂,“微”时代,大数据时代,“互联网上一天”,TB PB EB ZB,云时代,移动学习,远程学习,在线学习,信息时代,“低头一族”,“触屏一代”,在信息时代学生的学习方式将发生巨大的变化教师的教学方式也将发生巨大的变化,教育革命,第四次教育革命的技术特征,知识的表现形式：静态 多媒体 知识的组织形式：线性 网状 学生获取知识的途径：单一 多渠道 教学资源：贫乏。

11、 信息技术与语文学科整合教学设计北京的春节第一课时王毅教学目标1. 认识 9个生字和 2个多音字，会写8个字。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。3. 了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。教学重点了解老北京的风俗习惯，感受传统过年文化的独特魅力。教学难点品味老舍的语言风格，学习详略得当、有顺序的写作方法。教学准备课件；各地区各民族春节习俗资料教学过程一、创设情境，导入新题1同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们过春节。

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13、浅谈信息技术与语文学科的整合 保康县寺坪中学 柳长军 邮编 441604 电话 0710 5715270 信息技术作为认知工具的课程整合 无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式 必将成为21世纪学校教育教学的主要方法 因此在当前我国积极推进教育现代化 信息化的大背景下 倡导和探索信息技术和语文学科整合的教学 对于提高语文教与学的效率 改善教与学的效果 发展学生的 信息素养 培养学生的创新精神和。

14、信息技术与语文学科整合的思考卞爱民 廊坊市工业学校摘要:新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有机整合是广大语文教育工作者关注的课题。本文在课程整合思想的指导下，提出运用现代教学媒体优化语文教学应遵循的原则及相应的教学策略；并简要阐述了在教学实践中应注意的几个问题。关键字:课程整合 善用媒体 优化教学 实施策略 问题信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。将信息技术与各学科课程教学整合，以达到全面提高各学科课程教学的教学质量，。

15、信息技术与语文学科整合的方法信息技术与语文学科整合的方法依安县第二小学周迎辉 信息技术既是教师传授知识的一种技术手段，又是学生学习知识的一种辅助工具。“新课标”强调语文知识的积累和运用，那么学生获取知识的渠道就不能局限于课堂上。信息技术与语文学科的整合既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的课外活动中。（一）教学手段的整合1、搜集积累知识信息资源语文课本上的内容，一般都比较简略，尤其是对于中外名人、历史事件、名胜古迹等，教参上的补充资料也很有限。现在可以借助互联网来解决问题了，互联网上有丰富的资料，。

16、信息技术与小学语文课程的整合我们正处于一个迅猛发展的知识经济时代，瞬息万变的信息化社会对学校教育起着至关重要的作用，现代信息技术的介入，对促进以提高学生创新精神和实践能力为主要目标的素质教育可谓锦上添花，如虎添翼。然而，现代信息技术的应用不会自然而然地创造课堂教学奇迹，它的社会作用取决于教师。教育技术变了，教学方法也应相应变革。教师应更新教学观念，且懂得如何利用现代信息技术来支持课堂教学改革和促进教学发展。可见，教师应全面地认识现代信息技术在课堂教学中的作用，利用信息技术很好的为教学服务。我们的。

17、信息技术与语文学科整合案例江苏省溧阳市文化小学 杨庆锋背景：信息技术与小学语文学科整合教学，它能使教学内容更加直观生动，能充分调动学生从形、声、色方面感知事物，使教学活动从传统的单一教学模式向立体化的教学模式转变。同时信息技术与学科课程的整合，是信息化时代发展的需要，是教学手段现代化的需要，是实施基于信息技术背景下新课程的需要，加强信息技术与学科课程的整合研究意义重大。科学地运用信息技术，促进教学实践活动的整体优化，这是深化教育改革的需要，也是摆在我们语文老师面前的任务，下面是针对自己揠苗助长一。

18、语文课程标准中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。 ” 增加了师生之间的交流，活跃了课堂，让学生真切的领悟到重点之所在，从而突破教学的难点进而获取相关的知识。语文课程标准中指出：要使学生“初步具备搜集和处理信息的能力” “利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 ”初中生对于信息的搜集和选择的能力有待培养和提高，这也是我在教学中着重注意，着力完成的任务。 语文课程标准指出：“阅。

19、 信息技术为阅读教学打开另一扇窗 王艳娟 摘要 随着教育技术的发展 信息技术越来越广泛地被运用到学科教学之中 大力推动信息技术与学科教学整合的研究成了课程改革的重要组成部分 结合课题研究和教学实际 实践并总结了一些信息技术促进阅读教学的方法 使语文阅读的平台变得更为广阔 它对于推进语文教学改革 提高语文教学效率 提升学生的语文素养和语文能力 有着积极的意义 关键词 信息技术 阅读教学 读 思 交流。