写作学写故事

1、写作 学写故事,第六单元,【思路点拨】,故事侧重于对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适用于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。作者始终要注意推进故事情节的流动，发展。语言富于生动性，不需着意刻画，其中的人物就会鲜活起来。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？1.要素要齐全，叙事要完整。写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。,2.写故事要注意人物和人物的关系。(1)通过想象。

2、1写作学写故事课题： 当堂作文训练：巧设情节心随我动 设计 授课人教 学 目 标1、能够运用本节课所学的巧设情节1-2种方法进行构思，在40分钟内完成一篇，情节曲折，有吸引力，600字左右的习作。2、在互批中能顺利完成自己的任务，做出较为准确的判定。3、在互评中能阐述自己的观点，提出修改建议。4、在课后能针对大家评议，较为准确地修改自己的习作，在矫正中提高自己的写作能力。教学重难点重点：完成当堂训练，完成批改任务难点：运用本次所学方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力，当堂完成 教学方法 当堂作文 教学班级 七（10） 教学用。

3、写作,学写故事,激趣导入,同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事，但不一定能够很好地写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。,一、要素要齐全，叙事要完整。写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。,写作指导：,二、写故事要注意人物和人物的关系。 （1）通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活。

4、写作学 写 故 事,1.掌握写故事的相关知识,培养写故事的兴趣。(重点)2.激发联想与想象,并合理地运用到写故事中。(难点),1.以小组为单位,围绕一个话题,同学自由发挥想象,开展故事接龙。要求:(1)小组先进行讨论,确定故事的话题、人物等。同学们分组围坐,由第一个同学写一句话作为故事的开头,比如:“有人摔倒了”“那一天我遇见了他”“一个外星人站在我的面前”“那天我在公园里散步,突然肩膀被拍了一下,传来一个声音:你还认得我吗?”“最后一个地球人坐在家里,突然响起了敲门声”等。(2)小组同学依次接续,每人至少说一个完整的句子,或一个小。

5、写作,学写故事,同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事，但不一定能够很好地写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。,导入课题,1.学会从生活细节中选取写作素材。 2. 掌握写故事的相关知识及技巧，如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。（重难点） 3.学会在故事中展开描写（语言、神态、动作、心理等），把人物写丰满，有个性。 4. 激发学生的联想与想象，培养学生。

6、部编版八年级下册语文写作：学写故事教案【学习目标】1、通过学习故事，能够选择有波折的典型材料；2、交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的使用到写作中；3、通过讲故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。【学习方法】赏析故事，交流阅读故事的心得体会，练笔掌握创写故事的基础知识，激发联想与想象，并合理的使用到写作中。【课时分配】第一课时写作方法指导一、导入1、听故事狼蒲松龄原文：一屠晚归。

7、学写故事【教学目标】1了解写故事的技巧并能在创作中熟练运用。2能够独立编写一个小故事。3在学写故事中激发写作的兴趣。【教学重难点】1如何使自己编写的故事引人入胜。2能够灵活运用多种方法编写故事。【教学过程】一、导入写作，喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神话故事嫦娥奔月 封神榜 ，童话故事米老鼠与唐老鸭 葫芦兄弟等常使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一回写故事的人吧！（板书：学写故事）同学们，这节课我们开个故事会好吗？故事会上讲的故事的作者不是安徒生。

8、1单元写作 学写故事教材分析作文,就是写故事。本单元的写作训练是“学写故事”,让学生写自己,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐,从而丰富学生的写作素材,培养叙事能力。学情分析作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。教学分析教学目标 1.了解故事的基本写法,灵活运用多种表达方式。2.从生活细节中选取写作素材,在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。3.想象要新奇合理,在情节。

9、第 1 页 共 3 页第六单元写作 学写故事【教学目标】1.了解故事的基本写法,灵活运用多种表达方式。2.从生活细节中选取写作素材,在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。3.想象要新奇合理,在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。【课时安排】2 课时【教学过程】一、新课导入同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。那么，我们如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故。

10、第六单元写作指导,学写故事,一、好故事的标准,二、写作思路,三、技巧点拨,佳作欣赏,一、身边（社会上）的故事大街上的故事水果市场上热闹非凡，叫卖声、讨价声、还价声、车铃声等交织在一起。市场入口处，蹲着一个衣着破旧的老奶奶，她面前放着一小筐桔子，黄澄澄、水灵灵的。不管周围的人怎样吆喝，她只是静静地守着自己的这一小筐桔子。这时，一个衣着入时的少妇领着的一个五六岁小女孩走了过来。“妈妈，我要吃桔子。”小女孩用渴望的眼光望着大人。“好，尝一尝，甜就买。”她递了个桔子给小女孩，自己又随手从筐里拿了一个。,佳作欣。

11、 写作学写 读后感教学 设计 知识与技能 认真理解原文，把握要领，写出自己的感受。 过程与方法 在朗读中获取感受，在写作中具体、深化感受。 情感、态度与价值观 培养边读边 思考的 习惯，从有益的 书籍中获得启迪。 重点、难点 学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的 观点。 课时 1 课时 一、新课导入 一篇诗文或一本著作 ( 也包括一部影 视作品 ) ，我们读过 ( 或看。

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13、 学写故事学案【学习目标】1、通过学习故事，能够选择有波折的典型材料；2、交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中；3、通过讲故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么” “怎么样” ，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。【学习方法】赏析故事，交流阅读故事的心得体会，练笔掌握创写故事的基础知识，激发联想与想象，并合理的运用到写作中。【课时分配】第一课时 写作方法指导一、导入1、听故事狼蒲松龄原文:一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。。

14、写作 学写故事,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

15、,写作 学写故事,R八年级语文下册,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。

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17、故事是一座用语言搭建的戏台，有的在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫生活。 李丹崖,写作 学写故事,R八年级语文下册,自述故事，创作热身,以“校服的故事”为题，讲述一个和校服有关的短小精干的故事。,以“校服的故事”为题，共编一个妙趣横生的故事。,共编故事，嫁接创新,校服的故事一花一世界，一叶一菩提。世间万物都有故事，今天，我也来讲讲我的故事。我的名字叫校服宝宝，我生活在幼儿园。作为校服家族中最小的孩子，我们的生活无忧无虑，充满阳光。虽然同为校服，但因为年。

18、1【写作】学写故事许多同学喜欢听故事、读故事，但对于写故事，可能有人就无从下手了。其实，写故事并不难，是有技巧可循的。那么，学写故事有哪些技巧呢？一、叙事完整，讲究波澜。（一）所谓“完整”：写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。如狼：狼 蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼。