西北地区教学设计

1、西北地区 西北地区的范围 大兴安岭以西，长城昆仑山阿尔金山祁连山以北西北地区的人口特点：地广人稀。少数民族集中的地区，汉族占人口 23。主要少数民族，蒙古族，回族，维吾尔族，哈萨克族西北地区的地形：高原盆地为主。西部：阿尔泰山，准噶尔盆地，。

2、西北地区深居内陆，远离海洋，降水和，气候干旱，植被以温带荒漠和温带草原为主。草原 荒漠草原 荒漠1.概况：西北地区，中国七大地理分区之一。行政区划上的西北地区包括陕西甘肃青海宁夏新疆五省，2气候：西北地区年降水量从 东部的 400 毫米左右。

3、学案 21 西北地区位置与范围1位置：1经纬度位置：73E123E ，32N50 N2海陆位置：深居内陆，距海遥远3相邻位置：与哈萨克斯坦蒙古俄罗斯相邻2范围：1自然界线：大致位于 以西， 以北。2行政界线：大致包括 北部和 大部分3降水界。

4、1七西北地区教材分析：重点：运用地图说出该区的位置范围；在地形图上识别主要的地形类型。难点：用自己的语言描述该区域的自然地理特征。目标分析：1 说出西北地区的位置范围。2 说出西北区地区的气候地形特征及其与农业生产灾害防治的关系。3 在空白。

5、为您服务教育网 http:www.wsbedu.com1西北地区和青藏地区教学设计本溪市 36 中学 王春生一 指导思想：设计依据基本理念之一就是要改变学生地理学习方式。让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。基于这一理念，本节课。

6、 1 8自然特征与农业西北地区优质教学设计一教学目标一知识与技能1运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区青藏地区的界线，明确西北的范围。2能够在地形图上找出西北地区主要地形区。3掌握西北地区的自然地理特征干旱，了解西北地区干旱的表现形成。

7、干旱的西北地区,第三节 西北地区和青藏地区,西北地区的地理位置,观 察,西北地区大体包括哪些省市自治区,西北地区的范围,大兴安岭以西,长城昆仑山阿尔金山以北,西北地区的地形,观 察,1.西北地区的地形特点 2.西北地区有哪些主要的地形区 3。

8、课题：西北地区和青藏地区课时：2 课时课型：新授课教学目的:知识和技能1 通过阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区范围和以高原盆地为主的地形特点。2 理解我国西北地区从东部向西部的自然景观的变化规律，初步探讨形成原因。明确干旱为主的自然地。

9、为您服务教育网 http:www.wsbedu.com1第五章 第三节 西北地区和青藏地区第一课时万州区高龙初中 谭万新教学目标1通过阅读西北地区青藏地区地形图，了解西北地区和青藏地区的位置和范围地形及主要的气候特征。掌握两区的主要自然地理。

10、八年级下册 第八章 西北地区第一节自然特征与农业教学反思地理组 温顺5 月初我校组织开展了一年一度的树蕙杯教学大赛活动，这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节自然特征与农业，在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导，收获。

11、中国地理综合练习四梯田是因地制宜发展农业生产的典范。 图 1 是四种不同类 型梯田的剖面示意图， 图 2 是某地等高线地形图。读图回答 12 题。图 1 图 21.图 1 中甲区地形适合修筑的梯田类型是 A水平梯田 B坡式梯田 C隔坡梯田 。

12、1西北地区说课稿东阿三中 张中英尊敬的各位领导老师：今天我说课的内容是湘教八上第四章中国区域差异之西北地区 。今天这节课，我从课标解读教学重难点的确定教学主线教法学法的选择教学过程等方面来介绍。1课标解读：第四章中国区域差异的课程标准要求是。

13、全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1，面向学生： ，中学 小学 2，学科：2，课时：13，学生课前准备：一预习课文，了解西北地区二完成课后习题二教学课题通过学习使学生进一步了解西北地区，增强学生维护民族团结的意识。

14、西北地区说课稿韦佑红今天我说课的题目是西北地区和青藏地区第一课时 西北地区的内容。下面我就从说教材说教学目标说学情说教法说教学过程说板书这几个方面来介绍这堂课的内容。一说教材西北地区教学安排为一课时。是学生在学习了中国的四大地理区域的划分的。

15、中国地理总复习西北地区教学设计中国地理总复习西北地区2014 年 9 月邹城市第一中学张思敏第 1 页 共 5 页西北地区考试说明解读高考山东卷地理考试说明中规定：义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内。

16、西北地区和青藏地区教学反思本学期青年教师竞赛课，我讲的是八年级下册第一章第三节西北地区和青藏地区。在这一节课的教学中，通过师生共同学习 交流，本 节课教学目标顺利达成。这节课教学设计总的指 导思想是：根据地理 课程标准新理念，把义务阶段的学。

17、1平度市开发区高中导学案高三年级地理学科 导学案 执笔人：孙建萍 审核人：刘广尧 时间：课题：西北地区的自然地理环境与农业学习目标：1. 学会利用思维导图构建知识框架；2. 学会描述气温降水特征，描述地貌形成原因，河流水文特征及成因。3. 。

18、1第三节 西北地区和青藏地区教学设计教学目标:1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2. 通过读图确定范围概括位置地形特点分析两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关。

19、西北地区教学设计一学情分析学生在现有的必修一和必修二的基础知识上，会对西北地区有一些感性的认识，但不会很深刻。西北地区是进入中国地理分区以来的第二个区域，对于区域分析的方法也不是很熟练，从课堂的推进来说，要层层递进，不能只讲知识点，要把原因。

20、第九章 第四节西北地区教学设计平谷区刘家河联办中学 卢宇指导思想与理论依据：本节课取自北京市义务教育课程改革实验教材地理八年级上册。区域地理是地理学的重要内容之一。区域有大有小，大可到中国世界，小可到一个具体的区域。区域地理注重人地关系的研。