小学数学的作业研究结题报告定稿

1、.小学数学阅读教学的策略研究结题报告县级课题小学数学阅读策略研究是于 2012 年 11 月申报，2006 年 3 月被批准立项。经过两年多的研究，在各级领导的关心支持下，顺利完成课题的各项研究实验任务，达到了研究目标，取得了预定研究成果。数学是一种语言，不过，这种语言是“慎重的、有意的而且是精心设计的” 。语言的学习是离不开阅读的，数学阅读过程同一般阅读过程一样，也是一个完整的心理活动过程，包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。同。

2、.小学数学解决问题基本策略研究结题报告2012 年 1 月课题“小学数学解决问题的基本策略研究”被山阳小学确立为校级课题，两年多来，本课题的研究与课堂教学实践研究紧密结合，有效促进了学生解决问题策略的形成，切实提高了学生解决问题的策略意识，完成了研究预设的目标任务。现对课题研究情况总结如下：.一、研究背景。1重视问题的解决是数学课程标准的一个显著特点。数学课的根本目的是使所有学生获得解决他们日常生活中遇到的数学问题的能力。小学阶段学生学习数学应立足于他们的终身学习和发展服务，让每一位学生学得有用的数学。让。

3、1新课标下小学语文作业优化设计的课题研究结题报告沛县龙固中心小学 张金秀一、课题摘要随着课程改革的不断深入，语文教师不但要关注课堂教学的有效性，更应关注语文作业设计的有效性。本文针对传统作业出现的种种弊端，从作业设计的趣味性、个性化、实践性、拓展性等方面去反思现状并根据调查到的几种弊端分析出相应的对策，对语文作业优化设计进行研究，从而探讨出优化语文作业设计的措施。课题总体目标：通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣、发挥他们学习的主动性、自主性、积极性；减轻学习上过重、不适当的心理负担和恐惧心理；。

4、小学数学典型错题共享的行动研究结题报告一、问题的提出1问题提出的背景新课改以来，数学老师都有一种困惑：面对配有各种情境图的教材不知道该如何去把握？知识点到底在哪里？特别是对于重点难点的把握，更是让很多新教师摸不着北。往往是觉得已经讲透，可做起作业来学生的错误还是一大堆！事后想去补课但又苦于时间的问题只能作罢的现象普遍存在。如何在事前就能对学生的易出现错误的地方有一个较早的认识和及早的预防，是我们每一个数学老师都在思考的问题。在小学数学课堂教学过程中，对于错误资源利用的研究已经有很多，有的学校还对。

5、小学数学阅读教学的策略研究结题报告,小学数学阅读教学课题研究中期报告,小学数学阅读教学课程性质,小学数学课堂阅读教学,小学数学阅读教学论文,小学数学阅读教学教案 三年级,小学数学阅读教学的研究,阅读教学课堂优化与创新,阅读教学策略,小学语文阅读教学策略。

6、农村小学数学有效预习的方法研究课题研究报告芍药山小学数学课题组 闫玲玲 闻霜 丁丽丽 杨丽 刘其良一、课题提出的背景数学课程标准指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂，其实这就是要求学生进行课前预习。课前预习是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性地学习，是课堂教学的前奏和序曲。多年的乡村小学数学教学，使我渐渐发现由于所处的环境、物质条件的限制，大多数的孩子没有课前预习的习惯。即使有预习习惯的学生也只是看看书，提前熟悉要学的内容，没能真正理解预习的内涵，使预习流于。

7、1小学数学解决问题基本策略研究结题报告2012 年 1 月课题“小学数学解决问题的基本策略研究”被山阳小学确立为校级课题，两年多来，本课题的研究与课堂教学实践研究紧密结合，有效促进了学生解决问题策略的形成，切实提高了学生解决问题的策略意识，完成了研究预设的目标任务。现对课题研究情况总结如下：一、研究背景。1重视问题的解决是数学课程标准的一个显著特点。数学课的根本目的是使所有学生获得解决他们日常生活中遇到的数学问题的能力。小学阶段学生学习数学应立足于他们的终身学习和发展服务，让每一位学生学得有用的数学。让学。

8、小学数学阅读教学的策略研究结题报告县级课题小学数学阅读策略研究是于 2012 年 11 月申报，2006 年 3 月被批准立项。经过两年多的研究，在各级领导的关心支持下，顺利完成课题的各项研究实验任务，达到了研究目标，取得了预定研究成果。数学是一种语言，不过，这种语言是“慎重的、有意的而且是精心设计的” 。语言的学习是离不开阅读的，数学阅读过程同一般阅读过程一样，也是一个完整的心理活动过程，包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。同。

9、小学生数学作业常见错例分析研究结题报告立项号课题名称小学生数学作业常见错例分析研究负责人冯广娥 所在单位铜川市耀州区关庄镇安王小学结题报告关键词小学低年级 数学作业 常见错例 分析研究结题报告摘要在小学数学教学活动中，作业是每天必须完成的，这也是对教学效果和学生所学知识的检验。经常会有这样的感觉，课堂上的知识点反复强调，也进行了练习，感觉学生掌握的较好。可是学生在做作业的过程中还是会出现种种错误我们更多的是无奈地、被动地采取“错题-改正”这样单一循环的方式，针对这一普遍现象现状和本班学生错题的实际情。

10、1结题报告：小学低年级学生审题能力培养的研究红墩界九年制学校 李志红【内容提要】审题是解决问题的基础和先导，在小学数学学习过程中，审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。我从一系列调查中发现，低段学生的审题现状并不令人满意，而在小学低段重视良好审题习惯的培养对其后继学习将起至关重要的作用。鉴于学生的审题现状，从学生心理及行为特点等方面进行了归因分析，根据学习习惯养成的特性以及低段学生的认知特点，在实践中倡导注重细节，加强审题方法的指导和训练，通过一系列策略的对比实施，为学生审题习惯的培养提供。

11、1小学高段学生数学计算能力培养的研究的结题报告摘 要 本 课 题 通 过 对 高 段 学 生 计 算 教 学 现 状 的 调 查 、 分 析 ， 立 足 课 堂 ， 开 展 课 例 研究 、 专 题 教 研 、 计 算 教 学 内 容 的 创 新 、 口 算 与 估 算 训 练 、 计算教学的评价方法的 研 究 ， 探索 计 算 教 学 规 律 ， 进 行 有 效 的 课 堂 教 学 ， 寻求有效训练策略，提高学生的计算能力。通 过两 年 的 研 究 ， 此 项 研 究 已 取 得 一 定 的 成 效 ， 主 要 体现在教师、学生两个方面。在总结经验的同 时 ， 还 形 成 了 初 步 的 研 究 结 论 ， 。

12、小学语文作业个性化设计的研究结题报告小学语文作业个性化设计的研究结题报告，衡阳县西渡镇中心小学课题组，满足学生个性化的需要，在作业形式、作业内容、作业评价等方面的个性化设计进行了初步的探索，一、课题研究的背景及价值，1、语文课程标准 提出：教师要精心设计作业，他们的知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，我们不仅要研究和改革课堂教学，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标小学语文作业个性化设计的研究结题报告衡阳县西渡镇中心小学课题组主笔：曾耀湘立。

13、优化小学语文作业设计的策略与研究结题报告一、课题研究的背景（一）优化小学语文作业设计既能巩固学生的知识又能发展学生的能力，培养他们的创新精神和意识。 新课程标准为小学语文教学的整体课化指明了方向，也引领和提升了语文作业设计理念。近年来，全国各地对作业设计方面的研究非常重视。但综观目前作业现状，传统作业的种种缺陷仍然有目共睹。为此，本课题组通过对学生课内外的作业进行调查、反思、分析、归类和思考，发现了以下几种常见的弊端：1.形式上：单一性，为应付考试而训练；要求单独完成，强调独立思考，缺少合作性；作。

14、关于初中数学作业分层设计的研究结题报告,初中数学分层教学研究,初中数学作业分层设计策略研究,初中数学课堂分层教学实践研究,初中数学作业分层设计,初中数学分层教学方案,初中数学分层教学模式,初中数学同步分层导学,初中数学分层教学,初中数学分层作业。

15、1小学数学有效教学的实践研究鲁山县琴台第一小学主持人： 王媛媛课题组成员：吴书霞；段文锋；张红杰；黄平；李晓利【摘要】家庭作业是数学学习的一个重要环节，是提高学生学习能力和学习效率的必要途径。我们课题小组在进行小学数学有效教学的实践研究这一课题的研究过程中，对本校五、六年级学生的数学家庭作业现状进行了深入的调查和分析，以我校的“校本作业”为载体，从培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣和指导学生完成校本作业的态度等方面入手，积极探索构筑数学学科的新型作业模式和作业的多元化评价方式的策略，探索形。

16、小学数学个性化作业设计与应用的研究结题报告,小学数学个性化作业,小学数学个性化教学,小学数学个性化作业画,小学数学个性化作业案例,小学数学课堂个性化,建构个性化课堂小学数学,小学数学教师杂志,小学数学概念与公式,小学数学核心素养发展与个性化教学。

17、1 / 7小学语文学习的作业设计研究结题报告四川省凉山州西昌市磨盘乡中心小学课题组课题编号:SW1703主研单位: 西昌市磨盘乡中心小学负责人:王泽民执笔人: 马世祥承担人：王泽民、马世祥、王芳、翁姑木杆惹、马国华、张祥、宋欣立足教学实践，力求打破传统作业重复机械练习、枯燥乏味的局限，试图减轻学生作业负担，满足学生个性化的需要，激发学生的学习热情，转变学生作业观念，变“要我做作业”为“我要做作业”。在作业的尝试过程中，我们本着自主性、趣味性、开放性、多层次性的原则，在作业形式、作业内容、作业评价等方面的设计进行。

18、优化小学数学作业设计的研究课题结题报告【摘 要】：随着新课程标准的深入实施，目前教师都比较重视课堂教学的改革与创新。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用作业来培养学生正确的数学观念，促进学生主动地探究，促进学生有效地学习，促进学生个性发展等，却依然关注不够。我们对当前小学数学作业改革中存在的问题进行调查和剖析，发现学生对数学作业不感兴趣是因为教师布置作业实行一刀切，内容枯燥，形式单一，不符合学生的成长规律。我们汲取国内外先进的理念和教育学、心理学成果，力求更新小学数学作业设计。

19、镇江市教育规划课题小学数学作业的研究结题报告负责人：朱联生 焦长露 所在单位：镇江市中山路小学 摘要：在传统教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，数学作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容主要是课堂巩固练习，对于课前预习以及课后复习的相对关注较少，知识综合运用的长期性作业更被广大教师所遗忘。因此，这里小学数学的作业研究不是大家所想的课堂或家庭作业题，而是对于作业内容的选择、作业时间的安排、作业题型的设计、作业方法的指导、作业批改的形式这几方面的研究。一、课题的背景及界定（一）课。