小学三年级起步作文教学初探

1、去过或想去的地方,授课教师：姜玉琼,去过或想去的地方,授课教师：姜玉琼,学学好词 陡峭 雄伟 明净 清新 神韵 高耸 垂柳依依 水平如镜 山花烂漫 青山绿水,读读好句 再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。,然乌湖,来到广场中央，最引人注目的是鲜花环绕的喷泉，喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降，那水花飞溅，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。哗哗的。

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3、浅谈三年级起步作文教学语文论文湛江市第十九小学 李丽倩新 的 语 文 课 程 标 准 在 课 程 目 标 部 分 对 中 年 级 的 习 作 明确 提 出 了 以 下 阶 段 性 目 标 ： 留 心 周 围 事 物 ， 乐 于 书 面 表 达 ，增 强 习 作 的 自 信 心 ； .能 不 拘 形 式 地 写 下 见 闻 、 感 受 和 想 像 ，注 意 表 现 自 己 觉 得 新 奇 有 趣 的 或 印 象 最 深 、 最 受 感 动 的 内 容 ；尝 试 在 习 作 中 运 用 自 己 平 时 积 累 的 语 言 材 料 ， 特 别 是 有 新 鲜感 的 词 句 。 这 些 目 标 对 于 三 年 级 的 作 文 教 学 来 说 ， 。

4、小学三年级作文教学策略1、摘 要 ：小学阶段中高年级习作教学是重点，三年级如何引领学生入门是关键。为此，我们进行了多方面探讨、实践。总结成如下两点：1、习作与生活结合、找准切入点，降低单元习作难度，培养学生习作的兴趣。2、习作与教学结合，立足文本，多方面训练，加强语言积累。关键词 立足文本、多方训练、加强积累、降低难度、培养兴趣语文课程标准对第二学段的作文有这样的要求:乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围的世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的、。

5、谈三年级起步作文教学中的积累三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。为什么会产生此类现象?学生们众口一词：作文太难写了，我们绞尽脑汁、苦思冥想，还是写不出几个字来。我想学生们害怕写作文，原因当然是多方面的。但最重要的原因可能是我们的老师平时没有教会学生如何积累。南宋诗人陆游曾说，“汝果欲学诗，功夫在诗外” ，可见，积累是相当重要的。从小学生作文来看，没有一定的语言积累、素材积累、写作技巧积累、修改方法积累。

6、-精选文档 - 小学三年级语文教学论文浅谈作文的起步训练 欣赏优美的句子。 散文在小学语文教材占有一定的比例，每一篇散文都是一个培养学生审 美能力的好素材。生动的语言总是依靠优美的句式来表现。有的句式对称， 讲究工整美，有 的句式参差，讲究段落美。如桂林山水这一课，作者不仅用词十分传神，而且句式也非 常讲究，在写出“山、水”这两段中，。

7、小学三年级语文教学论文 浅谈作文的起步训练欣赏优美的句子。 散文在小学语文教材占有一定的比例，每一篇散文都是一个培养学生审美能力的好素材。生动的语言总是依靠优美的句式来表现。有的句式对称，讲究工整美，有的句式参差，讲究段落美。如桂林山水这一课，作者不仅用词十分传神，而且句式也非常讲究，在写出“山、水”这两段中，恰到好处地运用了工整的排比，琅琅上口的语感，把水“静、清、绿”和山“奇、秀、险”的特点描绘得淋漓尽致。在教这类句子时，我们要引导学生反复诵读，分析各分句之间的结构联系，使学生充分回味其优美韵。

8、小学三年级作文起步教学“四注意”工作单位：广西梧州市第二实验小学作者： 邝 碧 华联系电话： 0774-5836545邮编： 543002关键字：小学作文 起步摘要：三年级是作文起步阶段要做的事确实很多。首先是解除学生对作文的恐惧心理，激发用笔记录生活，表达所思所感的兴趣。尽管还没有开始真正地上作文课，但许多学生对作文的恐惧已经形成，这其中有多方面的原因。家人不正确的引导， “写作文实在受罪” 都在一定程度上造成了负面影响。加上写作时需要特有的“独白式” 语言，不同与孩子在生活中使用最多的“对话式” 语言。孩子对洋洋洒洒上。

9、小学浅谈三年级起步作文教学教案新 的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感 受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是 作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学。

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11、浅谈三年级起步作文教学 永登县城关小学王秀英 新课标在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶 段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；. 能不拘形式地写下见闻、 感受和想像，注意表现自己觉得新奇有 趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时 积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 这些目标对于三年级 的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作 愿望，。

12、小学浅谈三年级起步作文教学教案新 的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感 受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是 作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学。

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14、小学三年级起步作文教学案例 城关第二小学 李学兰一案例背景 在语文教学中，作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此，作文也就成为语文教学中的重中之重。三年级是一个承上启下的过渡阶段，是整个小学阶段作文教学的启蒙阶段，由于三年级作文要求学生完成从说到写，从“具象”到“抽象”的过渡，这就决定了三年级作文的特殊地位和重要作用。 语文课程标准提出了“学生是学习作文的主体”的教学理念，这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。因此，作为一名小学语文教师，尤其是作文起始阶段的三年级语文教师，更。

15、浅谈三年级起步作文教学新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文。

16、浅析小学三年级起步作文教学一、精心设计活动，激发写作欲望生活是作文的源泉，离开了生活的作文，就如无源之水，作文只有与生活紧密结合，才能凸显其价值。对于三年级的学生来说，只有丰富的活动， 才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开，展一些观察活动 如景物类的观察活动:观察春，天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实，类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等 人，物类的观察活动 :观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活动:越野赛、运动会、拔河、老鹰捉小鸡、贴鼻子、护鸡蛋等尽管开展观察活动需要时。

17、 小学三年级作文教学初探小学三年级作文教学初探龙港利民小学 林晓苹三年级是作文训练的起始阶段。教学中要指导学生把自己的所做所想、所见所闻、所说所感用文字系统的表达出来，教师则应当注意紧密结合学生生活实际，指导学生把自己最亲近、最熟悉、最喜爱的事物用文字写下来。首先作文命题要细致具体。三年级学生刚开始作文还不能把活动和事物发展的过程具体的写出来，也不能更多的想象发挥，只能写一些较具体的事情。因此，作文命题时，不论写人、写事、写物都要细致具体，注意让学生写自己亲身经历过的事情。例如：训练学生记事是这样。

18、1浅谈小学三年级起步作文教学“万事开头难” 。的确，三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏俱心理，感觉无从下手。在教学中我发现有的学生写作文时常常瞪着题目，咬着笔头，苦思冥想，无从下笔，无话可写；有的学生作文语言贫乏，不生动，仅仅三言两语，没有具体细节；有的学生作文却像是在记流水账一样，主次不分，详略不当，结构凌乱，缺乏安排，而且错别字、病句很多。为什么会这样呢？我想一是因为三年级学生还不善于观察，不善于从日常生活中寻找素材。

19、小学三年级起步作文教学方法初探酒泉市西大街小学 赵玉霞新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。怎样才能做好三年级作文教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝。

20、小学三年级起步作文教学初探香口乡中心小学 刘厚春新的语文课程标谁在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对这些目标，怎样才能做好三年级作文教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试：一、激发学生的写作兴趣三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出。