小数的意义和性质重难点突破

1、二次函数的概念与一般形式重难点突破许多现实问题中变量之间的关系都可以抽象为二次函数，与前面所学的一次函数都是初中学生体会和理解数学与外部世界联系的重要载体教科书充分考虑到二次函数的这一地位，教学中要体现好这一编写意图，注意让学生经历建立二次函数模型的完整过程，即从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立二次函数表示数学问题中的数量关系，在实际问题中体会二次函数的意义，同时把模型思想、应用意识的培养落在实处在建立数学模型解决实际问题的过程中，难点在于数量关系的分析和数学模型的选择教学中应。

2、重难点突破-矩形的判定和性质一、单项选择题(共 8题,共 24分)1.如图，矩形 ABCD的对角线 AC=8cm，AOD=120，则 AB的长为（ ）A. cmB. 2cmC. 2 cmD. 4cm2.如图，矩形 ABCD的两对角线 AC、BD 交于点 O，AOB=60，设 AB=xcm，矩形 ABCD的面积为 Scm2，则变量 s与 x间的关系式为（ ）A.B.C.D.3.在矩形 ABCD中，点 O是 BC的中点，AOD=90，矩形 ABCD的周长为 20cm，则 AB的长为（ ）A. 1cmB. 2cmC. cmD. cm4.如图，四边形 ABCD和四边形 AEFC是两个矩形，点 B在 EF边上，若矩形 ABCD和矩形AEFC的面积分别是 S1、S2 的大小关系是（ ）A. S1S2B. S1=S。

3、 二次函 数的概念与一般形 式 重难点突破 许多现 实问 题中 变量 之间 的关系 都可 以抽 象为 二次 函数 ， 与 前面 所学 的一 次函 数都是 初 中 学 生 体 会 和理 解 数 学 与外 部 世 界 联 系的 重 要 载 体 教 科 书 充 分考 虑 到 二 次函 数 的 这 一地 位， 教学 中要 体现好 这一 编写意 图 ， 注 意让学 生经 历建立 二次 函数 模型 的完 整过程 ， 即从 现 实 生 活 或 具 体情 境 中 抽 象出 数 学 问 题 ，用 数 学 符 号建 立 二 次 函 数表 示 数 学 问题 中 的 数 量关 系，在 实际 问题 中体 会二 次函数 的意 义， 同时。

4、比例的意义和基本性质【重难点】1、理解比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称。3、理解正、反比例的意义，会判断成正、反比例的量。5、掌握用比例的方法解答相关的应用题。7、使学生进一步理解比例的意义和基本性质，能区分比和比例。8、通过复习使学生熟练地应用比例知识来解答正反比例应用题。比例的意义和基本性质1.理解 2.判断第一次所行驶的路程和时间的比是80：2 80 ：2：200 ：580:2=40 -内项-第二次所行驶的路程和时间的比是200：5 -外项-200:540 两个外项的积是805=40080：2200：5 或 = ) 两个内项的积是 22004002805805220。

5、 分数的意义和性质 重难点突破 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣 初稿 浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥 统稿 一 理解分数的意义 突破建议 1 多角度了解与揭示分数的来源 促进学生对分数本质的理解 在小学数学里 认识分数是学习数的概念的一次重要扩展 因此 教学中要从揭示产生分数的现实背景出发 帮助学生领会分数的含义 理解分数的意义 从现实的角度来看 数是用来表示量的 如6支笔 8个人等这些量。

6、小数的意义和性质重难点突破 本单元教学是在学生已经初步认识分数、小数的基础上进行的。教材按照小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数与复名数等知识系统进行编排。本单元教学的重点是让学生理解小数的意义以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数的意义是系统学习小数的开始，是理解小数四则计算法则、进行小数四则计算的基础。而小数点位置移动引起小数大小的变化规律又是小数乘、除法计算的根据。正确理解小数的实际意义以及小数和复名数的相互改写是本单元的教学难点。小数和复。