现代组织与科层制

1、科层制反思与现代学校管理理念建构【摘 要】在政府转型的背景下，建立现代学校管理制度刻不容缓。受特定历史环境制约，长期以来，我国中小学实行的是科层制管理模式，反思科层制管理的利弊，从学校管理需要合乎教育目的、对学校评价的综合性和学校管理的开放性等现代学校管理理念特征出发，探索以人为本、全员参与、校本管理、结构创新、公正价值观等现代学校管理理念的基本内涵，对于构建现代学校管理理念，建设和谐校园，具有重要意义。 【关键词】科层制 现代学校 管理 理念 成功管理，决定于多重因素，其中管理者的管理理念得到被管理。

2、组织与科层制 （social organizations and bureaucracies）,理性化的结果正式组织的兴起,课堂目标,掌握正式组织与非正式组织的概念及特征正式组织中为什么会存在非正式组织？理解科层制的概念和主要特征认识科层制的弊端,什么是正式组织？,正式组织：是指为了实现特定的组织目标和组织机制以及理性化的成员关系为基础建立起来的，具有固定的分工合作机制的社会群体。它是以专门承担分化了的诸多功能中的某一功能为目的而产生的社会组合形式。组织的特征： 明确的劳动和权力分工； 权力集中在领导者手中； 组织成员不固定； 理性化的组织成。

3、3.3科层制组织理论的主要思想,一、科层制组织的理论预设合理性 （一）判明合理性的类别 （二）形式合理性 （三）实质合理性 （四）现代社会的发展则要求从实质合理性走向形式合理性二、科层制组织的理论基础合法性权威与不同权威下的组织类型 （一）传统权威 （二）传统型组织 （三）魅力权威 （四）魅力型组织 （五）法理权威 （六）理性合法型权威三、总结,目录,科层制组织的理论预设合理性,以合理性作为科层论的学理预设“合理性”（rationality）或“合法性”（legitimacy ）是韦伯政治社会学的中心概念。可以说，他的政治理论实际上。

4、第七讲 正式组织与科层制（social organizations and bureaucracies）,理性化的结果正式组织的兴起,课堂目标,掌握正式组织与非正式组织的概念及特征正式组织中为什么会存在非正式组织？理解科层制的概念和主要特征认识科层制的弊端,想一想。,回顾你今天一天的生活细节，哪些与正式的组织有关？,思考与讨论：正式组织,找一个你身边真实存在的组织：父母或者亲戚的单位，生活中接触的各类组织，学校内的各类组织等绘制出这个组织的组织结构图 列举两条组织的规章制度 ，再列举两条组织中的潜规则。这个组织的功能和目标是什么？ 举一个组织。

5、学习型组织 科层制,役惠称桥戳硒颅贰钦化砒粒累修椅扼拧畜瑰晦锄谅肆划务邢徐鸣饭顾趋袍学习型组织与科层制学习型组织与科层制,点击添加标题,点击添加标题,点击添加标题,学习型组织,学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解的组织。,学习型组织是美国学者彼得圣吉在第五项修练一书中提出的管理观念，企业应建立学习型组织，其涵义为面临变遭剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。知识管理是建设学习型组织的最重。

6、现代组织与科层制,秘舒 mishunankai.edu.cn,从这些图 你看到了什么？,我们每天都离不开组织。 组织是怎样产生的？ 人类怎么对组织进行管理？ 组织对我们的生活产生了怎样的影响？,本章主要内容,一、组织的目标、特征和分类 二、组织的结构 三、科层制 四、科层制的另一幅面孔 五、组织的物理环境 六、超越科层制 七、社会的麦当劳化？ 八、转型中国的独特组织现象,一、组织的目标、特征和分类,1、定义：组织就是精心设计的以达到某种特定目标的社会群体。 现代城市工业化社会的显著特征：大量规模巨大的、极其复杂的组织渗透到了社会生活。