同步备课苏科版九年级物理下册学案一17.2电磁波及其传播

1、1电磁波及其传播 一、单选题（共 10 题；共 20 分）1.下面选项跟互联网无关的是 A. WiFi B. QQ 聊天 C. 摇微信D. 飞鸽传书2. “歼20”是我国新研制的重型隐形战机，它的“隐身”原理主要是机身对雷达发射出的某种波具有良好的吸收作用这种波是（ ） A. 水波 B. 超声波 C. 电磁波 D. 次声波3.下列工具（或设备）与电磁波应用无关的是（ ） A. 验钞机 B. 军用雷达 C. 医用 B 超D. 电视遥控器4.地面和太空航天器之间的信息传输是利用（ ） A. 超声波 B. 次声波 C. 电磁波D. 光导纤维5.3G 手机采用第三代数字通信技术进行信息的传递，它传递信。

2、1电磁波及其传播教学目标 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。3、引发学生对波 动现象的好奇心。引导和培养学 生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。教学重点 “了解电磁波”并知道电磁波的存在 及其特性教学难点 波的基本形态和特征学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合教学过程一、导入谈话：同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一。

3、课时 2 电磁波及其传播（1）课堂巩固1.频率表示 ，通常用字母 表示。国际单位制中，频率的单位是 ，符号是 。2.电磁波是在空间_变化的_。来源:Z|xx|k.Com3.某一列波的频率为 50Hz，则它的周期为_；如果传播的速度为 10m/s，则它的波长 为_。4.1864 年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了_理论，并预言了电磁波的存在；1888 年，德国青年物理学家_第一次用实验证实了电磁波的存在。 来源:学科网5.电磁波在真空中传播的速度为_；根据麦克斯韦建立的电磁场理论，光波_ _（填“是”或“不是” ）电磁波。。

4、课时 3 电磁波及其传播（2）课堂巩固1.导体中有迅速变化的电流时，在周围空间会有_ 向外传播，无线电通信就是利用_传输信号的。2.电磁波是向空间_传播的, 它在真空中传播速度_Km/s。3.赫、千赫、兆赫是 的单位，其中以_ 为最小，1 千赫 = _兆赫。4.电磁波在真空中的传播速度为_；在其他介质中，电磁波传播的速度_（选填“大于” 、 “等于”或“小于” ）这个速度。5.1864 年，英国青年物理学家_在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存在。1888 德国青年物理学家_第一次通过实验证实了电磁波的存在。

5、苏科物理九下电磁波及其传播 练习1、我们知道，当一列火车迎面开来时，我们听到的汽笛声音调升高，当它离我们远去时音调就明显降低，这叫多普勒效应，光同样有多普勒效应，20 世纪 20 年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移(谱线“红移”)，这一现象说明光波的频率在变_，星系在_（“远离”或 “靠近”）我们。2、在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多 种生命探测仪搜救被困的同胞。其中雷达式生命探测仪是利用电磁波工作的，它发射的电磁波在空气中传播速度约为 m/s；热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填。

6、课时 2 电磁波及其传播（1）课堂巩固1.频率表示 ，通常用字母 表示。国际单位制中，频率的单位是 ，符号是 。2.电磁波是在空间_变化的_。3.某一列波的频率为 50Hz，则它的周期为_；如果传播的速度为 10m/s，则它的波长为_。4.1864 年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了_理论，并预言了电磁波的存在；1888 年，德国青年物理学家_第一次用实验证实了电磁波的存在。 5.电磁波在真空中传播的速度为_；根据麦克 斯韦建立的电磁场理论，光波_（填“是”或“不是” ） 电磁波。 6.如图 17-2 所示，将手机放。

7、117.2 电磁波及其传播【教学目标】1.知识与技能：认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2.过程与方法：实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电。

8、 17.2电磁波及其传播学案学习要求(1)了解波的两种运动形态(2)理解关于波的几个概念：振幅、周期、频率、波长、波速(3)掌握波速、波长、周期、频率之间数量上的关系-(4)知道电磁波的实质及特性；知道光是电磁波过 程与方法 (1)通过观察、实验了解两种波形，会用类比的方法理解事物(2)通过实验验证电磁波的存在，探究电磁波的特性，培养学生的动手能力和探究能力 情感态度与价值观(1)通过观察水波、橡皮绳振动时产生的波形，培养学生联想类比的思维能力(2)通过了解麦克斯韦和赫兹分别预言和发现电磁波的过程，培养学生勇于攀登、不畏艰难、。

9、17.2 电磁波及其传播导学案一 学习目标：1. 知道光也是一种电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度； 2.能举例说明电磁波的存在；3.了解电磁波的频率和波长。二 导学交流：活动一：看书 P65“波的基本特征” ，再做一做并思考：1.用水盆做一做水波涟漪，观察水波特征记下来： 2.用橡皮绳做一做儿时的小游戏“小蛇出行” ， 观察小蛇游动时的特征记下来： 3.搞懂几个名词及对应的单位：波源、振幅、周期、频率、波长、波速。4.知道周期、频率之间的关系： ; 波长、波速、周期之间的关系： ; 波长、波速、频率之间的关系： ; 活动二：看书 P6。

10、17.1 信息与信息传播导学案一、学习目标：1.了解信息的含义； 2.了解信息和信息传播活动经历了五次巨大变革；3.了解信息的形式和传播的方式有很多； 4. 了解信息传播的工具。二、导学交流：活动一：1.看书 P60“信息”中的信息快递，了解信息的含义： 2.你还能举例说明信息无处不在吗？例： 活动二：1.看书 P60“信息传播”中的第一段，你知道人类特有的三种信息是： 2.通过第二段及其图片，信息和信息传播活动经历了五次巨大变革，分别是： （如有不理解的，同学们可上网查阅）活动三：看书 P61“早期的信息传播工具”了解信息必须通过传。

11、电磁波与现代通讯参考资料电磁波的发现 1862 年，英国物理学家麦克斯韦在总结前人研究成果的基础上，进行了一些大胆假设，用几个公式概括了他对于电磁现象的认识。从这些公式出发，经过数学运算，他发现变化的电磁场将以波的形式向空间传播，这就是我们今天所说的电磁波。他还推导出了电磁波的速度。令人惊奇的是，电磁波的速度与光速相等。于是他断定，光也是一种电磁波！ 1886 年，德国杰出的青年物理学家赫兹用实验探测到了电磁波。接着他又通过实验证明了电磁波同光波一样具有反射，折射等特性，电磁波的传播速度也与光速相同。赫兹的。

12、17.2 电磁波及其传播导学案一 学习目标：1. 知道光也是一种电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度； 2.能举例说明电磁波的存在；3.了解电磁波的频率和波长。二 导学交流：活动一：看书 P65“波的基本特征” ，再做一做并思考：1.用水盆做一做水波涟漪，观察水波特征记下来： 2.用橡皮绳做一做儿时的小游戏“小蛇出行” ， 观察小蛇游动时的特征记下来： 3.搞懂几个名词及对应的单位：波源、振幅、周期、频率、波长、波速。4.知道周期、频率之间的关系： ; 波长、波速、周期之间的关系： ; 波长、波速、频率之间的关系： ; 活动二：看书 P6。

13、电磁波及其传播年 级 九年级 学 科 物理 执笔人 审核人编 号 授课时间 班 级 姓 名课 题【导学过程】1、所有的波都是在传播 的运动形态。2、 叫做振幅，用字母 表示，其单位是 ，它反映了 。3、 叫做周期，用字母 表示，其单位是 。4、 叫做频率，用字母 表示，其单位是 。5、 叫做波长，用字母 表示，其单位是 。6、波的传播速度简称 ，用字母 表示，其单位是 。7、频率与周期反映了 ，它们的关系是 。8、波速与波长、 频率的关系是 。9、 国物理学家 建立了电磁场理论并预言了电磁波的存在。 国物理学家 第一次用实验证实了电磁波的存在。

14、17.2 电磁波及其传播学案【学习目标】 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。3、引发学生对波 动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试 归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。【学习重点】 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性【学习难点】 波的基本形态和特征【学法指导】 自学、关键点拨、练习巩固等相结合【学习过程】一、导入谈话：同学们，老师这里有三辆电。

15、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 6 页17.2 电磁波及其传播学案【学习目标】 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。3、引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。【学习重点】 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性【学习难点】 波的基本形态和特征【学法指导】 自学、关键点拨。

16、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 6 页17.2电磁波及其传播学案学习要求(1)了解波的两种运动形态(2)理解关于波的几个概念：振幅、周期、频率、波长、波速(3)掌握波速、波长、周期、频率之间数量上的关系-(4)知道电磁波的实质及特性；知道光是电磁波过程与方法 (1)通过观察、实验了解两种波形，会用类比的方法理解事物(2)通过实验验证电磁波的存在，探究电磁波的特性，培养学生的动手能力和探究能力 情感态度与价值观(1)通过观察水波、橡皮绳振动时产生的波形，培养学生联想类比的思维能力(2)通过了解麦。