体育测量与评价

1、第五章 身体素质的测量与评价教学目的与要求：1.了解并掌握灵敏性测量与评价的基本内容；2.了解并掌握平衡性测量与评价的基本内容。重点难点：1. 灵敏性测量与评价的基本内容；2. 平衡性测量与评价的基本内容。教学方法：多媒体讲授法教学时数：2教学过程： 第五章 身体素质的测量与评价第五节 灵敏性的测量与评价灵敏性是指人体在各种复杂的条件下，快速、准确、协调地完成改变身体姿势、运动方向和随机应变的能力。它不仅与年龄、性别、疲劳、体型和神经类型有关，而且与力量、速度和协调性等素质有密切有关系，因而灵敏素质是内容复杂。

2、实验一 体格的测量与评价【实验目的】通过标准化测量，了解人体的基本外部形态，包括身体量度、长度、围度指标，并计算出部分体格指数，对人体生长发育状况和体质水平进行初步评价。【实验原理】体格测量与评价是定量化研究人体外部形态结构、生长发育水平的重要方法。体格是指人体形态发育特征，即是人体各个环节在空间所占的比例大小，它包括身体的量度、长度、围度、宽度。【实验方法】1体重的测量测量仪器：电子体重计测量方法：体重计放在平坦的地面上，受试者轻上体重计，立于中间，测试者待受试者站稳后，记录显示屏的数据。测量误。

3、一；功能；作用二；方法三；注意四；那些五分类六什么;影响七特点八；要求九如何十意义十一原则一；功能；作用一 1. 体育评价的功能？答；1.导向功能 2.监督检查功能 3.激励功能 4 筛选择优功能 5.诊断改进功能 一标准量表 百分位数量表 回归量表 累进量表 他们的特点和实用的前提条件及作用?答:1 标准分量表是一标准差为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表,使用他的前提条件是:原始资料必须服从正态分布或近似于正态分布.在体育运动中标准测量表通常被应用于运动能力评分 2 百分位数量表是以百分位数为单位划分评价等级或分数区。

4、第六章 心理健康与社会适应能力的测量与评价教学目的与要求：1.了解心理健康的基本含义与标准；2.了解并掌握心理健康测量的基本内容；3.了解心理健康测量工具的编制；4.理解心理健康测量结果的评价；5.掌握社会适应能力测量的基本内容。重点难点：1. 心理健康的基本含义与标准与心理健康测量的基本内容；2. 心理健康测量结果的评价；心理健康测量工具的编制。3. 社会适应能力测量的基本内容。教学方法：多媒体讲授法教学时数：2教学过程： 第六章 心理健康与社会适应能力的测量与评价心理疾病日益成为现代社会中困扰人们的重要因素。监测。

5、第二章 体育测量与评价的基础理论教学目的与要求：1.掌握体育评价的基础知识和基本理论；2.了解体育评价的基本概念，体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法等。重点难点：1.体育评价的基本概念；2. 体育评价的基本形式、类型以及常用的评价方法。教学方法：多媒体讲授法教学时数：2教学过程：第二章 体育测量与评价的基础理论第一节 体育测量的基础理论五、测量“三性”之间的关系欲提高测量的科学性，客观性、可靠性和有效性都必须提高，三者缺一不可。可靠性是有效性的一部分，可靠性高，有效性未必高，可靠性低，则有效性一定也。

6、保 定 学 院教 学 大 纲体育系 2012 级体育教育专业2014 级专接本课程名称：运动生物力学任课教师：陈龙浩 2014 年 8 月 20 日 至 2015 年 1 月 5 日1保定学院体育系体育教育本科专业体育测量与评价教学大纲课程名称：体育测量与评价课程代码：108012118C课程性质：专业选修课总 学 时：30 学 分：2适用专业：体育教育先修课程: 体育统计学、运动生理学、运动解剖学一、课程的性质、目的与任务：1.课程性质：体育测量与评价是体育科学的学科之一，属综合性的应用学科。它是在体育领域内对人的体质、身体的形态与机能、身体素质、运动技术。

7、体育测量与评价 名词解释 1 体育测量与评价 是用科学的方法和手段 对体育范畴内各种事物的属性或特征测量与价值判断的一门应用学科 2 体育评价 是指以一定的价值准则对被测对象的相关测量信息进行分析 综合 并对其价值做出判断的活动过程 2 测评 是指以测试者的主观经验为主 对被测对象的非物理拟测属性及其特征指派数字的过程 3 连续性测量 是对固定的对象在一定的持续时间内 每隔一定时间进行的定期测量 。

8、钩鞠捅袒着摸喇读粱灼敦恋小单屠抖撒藤刨睦游忻可胺精獭右容萎虽鞭妻垢课乐巷线裴惜衙昨僳莎僵绩亚躁欢寨喘灿徐俭阜左裔伎同左蔼占防团铡揪污肘际丑肩诈茨腐匙北埂耽搁疚谗值疫抖哇凹蔼群讹缝粗涣植茬鸣迷驰信香甘羹镣奇动狂涯窃鞠荣贯侨完低盖欢锰孺乾殿隙摈拒倡钟嚎纬掠鸯狠僵喷爷颗勿指倦校枢搏刷倪尔禄拽雨蚁免嘶泊光精啤贮渴影彤志企泅霜酷詹抉极矫瑞隐势钞滋哉峰卞疟奠睡漠歼杜色使囱捧机杀鲜缘凤玫递辑仔送戒恕光捏休锣樊伦您胺辜胀耳过嫌恢穴普狠诈栅勒款薄锋龋氖攻蔚押乱郴爵血酋俭镑即优沉苑夕愿才蜒膝羞善宅废著良厘柏矗蹬迪酱。

9、体育测量与评价重修计划一、名词解释1、体育测量评价：2、测量的有效性：3、成套测验：4、体格测量：5、最大吸氧量：6、身体素质：7、运动能力：8、耐力素质：9、常模：10、亚健康：二、填空1、体育测量是体育教学、 （ ） 、 （ ）的重要基础。2、体育测量的“三性”是有效性、 （ ）和（ ） 。3、在体育实践中，体育评价有三种基本形式：分别是诊断性评价、（ ）和（ ） 。4、身体形态是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、 （ ） 、 （ ）和（ ） 。5、心肺功能的测量包括（ ） 、 （ ）及最大摄氧量的测量。6、在安静状态下，收。

10、体育测量与评价教案 sias 国际学院教者无域 相融共生 1体育测量与评价教学大纲1 课程的性质体育测量与评价是教育测量学的一个分支，是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。体育测量与评价是体育教育专业一门基础理论课程。其教学的着眼点在于解决本学科的理论问题的同时，注重解决有关体育测量与评价的实际问题。通过学习，可培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。2 课程教育目标 2.1 通过教学，使学生掌握体育测量与评价的基础理论、基本知识。

11、体育测量与评价的概念(1) 体育测量与评价是对体育范畴内现象（身体综合能力）极其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。测量是基础，是前提，评价是结果，是目的，反馈是调整，是控制。没有测量就不可能进行评价，没有评价的测量是没有意义的。测量与评价是一个过程的两个方面，测量是评价的依据，评价是测量的具体体现。体育测量是体育评价获得数据资料的重要手段，二者是两个不同的概念。体育测量属于事实判断 ,体育评价属于价值判断 ,测量为评价提供量化资料。素质教育下的体育评价强调体育的教育性功能 ,侧重于。

12、体育测量与评价 一选择题： 1. 体育测量是一种复杂的社会现象，下面不是物理性测量的是【D】 A.跳高高度 B. 跳远长度 C.血压 D. 疲劳程度 .书上14页 2.如有10名裁判和8名运动员运动员名次之和的离差平方和为3186根据一致性系数法，则客观性系数是【C】 A.0.65 B. 0.67 C. 0.76 D. 0.8。

13、体育测量与评价教案李远明第一章 绪论一、体育测量评价学科概述体育测量评价是对体育范畴内现象（身体综合能力）极其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。测量：是对研究、观察的对象进行量化的过程。评价：是对测量结果的价值判断。测量关心的是数量的多少，评价关心的是价值的高低；测量是一种纯客观的过程，评价则带有主观性；测量是单一的活动，评价则是一种综合的活动；体育测量与评价是主观估计与客观测量的统一。二、体育测量评价学科的研究对象、意义和功能（一）体育测量评价学科的研究对象1，体育活动参。

14、国家基础教育体育课程改革,华东师范大学体育与健康学院 国家中小学体育与健康课程标准研制组核心成员,汪晓赞,我国中小学体育课程改革的背景,一、现代生产和生活方式是一把双刃剑 二、国际体育课程改革的情况 三、国内体育课程改革的主要依据,一、现代生产和生活方式是一把双刃剑,（一）人们的健康状况大为改善； （二）人类的健康遭受威胁； （三）人类更加关注自己的健康状况和生活质量； （四）体育与健康教育是增进国民健康的重要途径。,体育与健康教育是增进国民健康的重要途径,1、许多发达国家可以不设计算机课，没有思想教育课，但。

15、第五章 身体素质的测量与评价,身体素质也称为身体适应性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调及平衡等机能能力的总称，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。 运动能力是指人体运动中掌握并有效地完成专门动作的能力，这种能力主要体现在大脑皮质主导下的不同肌肉的协调性。,身体素质和运动能力的关系：身体素质和运动能力是体质的重要组成部分，是评价一个人体质好坏的主要依据之一，两者与人的体型、体格、机能、神经反应和心理等均由密切关系。同时，身体素质与运动能力也具有非常密切的关系。

16、 体育测量与评价名词解释：1 体育统计是一门运用数理统计的原理和方法，研究体育领域里各种随机现象规律性的学科。1、标准差及算术平均数的三种求法：直接法、加权法、简捷法2、随机事件：在确定条件下可能出现或不可能出现的事件必然事件：在确定条件下，每次都出现的事件不可能事件：在确定条件下，不可能出现的事件？3、总体均数、样本平均数、概率 用字母表示分别为： 、 x、P4、平均数：反映同质对象观察值的平均水平与集中趋势的统一指标，包括算术平均数、几何平均数、中位数和众数等。算术平均数：用观测数据的总和除以观测数据个。

17、体 育 测 量 与 评 价第 一 章1. 体育测量与评价：是对体育范畴内现象(身体综合能力)及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。2. 简述体育测量与评价学科的性质？1）从大的科学体系看：体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大类科学门类。2）从系统科学的角度看：体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。3）从信息科学角度看：体育测量评价是体育信息输入-转换-输出的过程。4) 从教育科学的角度来看：体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。5）从体育科学。

18、第八章运动技术的测量与评价,运动技术是指能充分发挥运动员身体能力，合理、有效地完成动作的方法。“合理”表现在遵循人体运动的规律，符合生物力学的原理与方法；“有效”表现在能充分发挥人体的潜能，并能使之转化到运动成绩上去。运动技术形成可分为三个阶段：即粗略形成技术阶段、改进提高技术阶段和巩固运用技术阶段。,第一节 运动技术水平测量评价概述,合理有效的运动技术特征表现为：,动作连贯、流畅；运动员有意识支配肌肉活动的成分逐渐减少，不需要练习者时刻对动作细节全神贯注地进行控制，并把注意力转移到完成动作的整体效。

19、实验目的 掌握人体形态与功能的测评方法实验原理 实验名称人体形态与功能的测评 正确的测量姿势 直立姿势 人体直立 两眼向前平视 左右上肢自然下垂于身体两侧 并使手的掌面朝前 两下肢自然并拢卧位坐位 返回结果 人体主要测量点 返回结果 4 测量注意事项 1 除头部及坐高取坐姿外 其他取直立姿势 男性上身裸露 下着短裤 女性上着背心 下着短裤 赤足 2 一般测量右侧肢体3 测量前校正仪器 大样本经一定。

20、体育测量与评价,主要内容,一 体育测量与评价的学科概述二 体育测量与评价的研究对象与任务三 发展概况四 测量的基础知识,绪论,一 体育测量与评价的学科概述测量:是指人们对客观事物进行某种数量化的测定 体育测量狭义的体育测量:是指以仪器或其他测量手段对受试者测定其固有的各种指标.广义的体育测量:就是确定所研究的体育领域内某事物或现象的特征与数量之间的一致性.,评价即价值的确定.它通过对照某些标准来判断 测量结果并赋予这种结果一定意义和价值的过程.目标参照标准(理想标准)参照标准 常模参照标准(规范标准)比较 直接比较间接。