听颖师弹琴教学设计

1、15 韩愈 听颖师弹琴预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音轩昂( ) 根蒂( ) 喧啾( )跻攀( ) 遽止( ) 滂滂( )【答案】 xun d ji j j pn第 2 步词语释义字字落实根基牢(1)轩昂：_(2)滂滂：_(3)嗟：_(4)无以：_(5)强：_【答案】 (1)形容精神饱满，气度不凡。这里形容琴声高亢激越。 (2)流泪的样子。(3)叹息。 (4)不要用。 “无。

2、15 韩愈 听颖师弹琴预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音轩昂( ) 根蒂( ) 喧啾( )跻攀( ) 遽止( ) 滂滂( )【答案】 xun d ji j j pn第 2 步词语释义字字落实根基牢(1)轩昂：_(2)滂滂：_(3)嗟：_(4)无以：_(5)强：_【答案】 (1)形容精神饱满，气度不凡。这里形容琴声高亢激越。 (2)流泪的样子。(3)叹息。 (4)不要用。 “无。

3、5 听颖师弹琴(时间：45 分钟 满分：60 分)积累与运用1下列加点字的注音，有误的一项是 ( )(6 分)A昵昵(n) 嗟余(ji) 颖师(yng)B柳絮(x) 轩昂(xun) 喧啾(ji)C跻攀(j) 未省(shng) 丝篁(hung)D遽止(j) 滂滂(png) 根蒂(d)解析 C 项“省”应读 xng。答案 C2下列诗句中，加点的词语解释错误的一项是 ( )(6 分)A昵昵儿女语 昵昵：亲近。B失势一落千丈强 强：有余。C未省听丝篁 省：醒悟。D颖乎尔诚能 能：擅长。解析 C 项省：懂得。答案 C3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )(6 分)A13 日上午，来自不同行业的火炬手手持 “潮流”火炬。

4、1课时分层作业(五) 韩愈 听颖师弹琴一、基础运用层1下列加点字的注音有误的一项是( )A昵昵(n) 嗟余(ji) 颖师(yn)B柳絮(x) 轩昂(xun) 喧啾(ji)C跻攀(j) 未省(shn) 丝篁(hun)D遽止(j) 滂滂(pn) 根蒂(d)C C 项， “省”应读 xn。2从表现手法上看，下列诗句不同类的一项是( )【导学号：61612031】A昵昵儿女语，恩怨相尔汝B划然变轩昂，勇士赴敌场C喧啾百鸟群，忽见孤凤凰D嗟余有两耳，未省听丝篁D D 项为直接抒情，其余三项均为描述性语句，采用了比喻的手法。3下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是( )A嗟余有两耳 嗟：叹息B失势一落千丈强。

5、 第 1 页 共 6 页 5 韩愈 听颖师弹琴预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音轩昂( ) 根蒂( ) 喧啾( )跻攀( ) 遽止( ) 滂滂( )【答案】 xun d ji j j pn第 2 步词语释义字字落实根基牢(1)轩昂：_(2)滂滂：_(3)嗟：_(4)无以：_(5)强：_【答案】 (1)形容精神饱满，气度不凡。这里形容琴声高亢激越。

6、听颖师弹琴练习1.下列诗句中加点的字的读音，有错误的一组是（ ） A.未省（shng）听丝篁 昵（n）昵儿女语 B.喧啾（ji）百鸟群 颖（yng）乎尔诚能 C.推手遽（j）止之 勇士赴（f）敌场 D.划然变轩昂（ng） 湿衣泪滂（png）滂 2.下列诗句中有错别字的一组是（ ） A.天地阔远随飞扬 自闻颖师弹 B.失势一落千丈强 勇士赴敌场 C.浮云柳絮无根蒂 忽见孤凤凰 D.挤攀分寸不可上 恩怨相尔汝 3.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.嗟余有两耳 嗟：叹息。 B.失势一落千丈强 强：强壮。 C.推手遽止之 遽：急忙。 D.未省听丝篁 省：懂得。 4。

7、5 听颖师弹琴(时间：45 分钟 满分：60 分)积累与运用1下列加点字的注音，有误的一项是 ( )(6 分)A昵昵(n) 嗟余(ji) 颖师(yng)B柳絮 (x) 轩昂(xun) 喧啾(ji)C跻攀 (j) 未省(shng) 丝篁(hung)D遽止(j) 滂滂(png) 根蒂(d)解析 C 项“省”应读 xng。答案 C2下列诗句中，加点的词语解释错误的一项是 ( )(6 分)A昵昵儿女语 昵昵：亲近。B失势一落千丈强 强：有余。C未省听丝篁 省：醒悟。D颖乎尔诚能 能：擅长。解析 C 项省：懂得。答案 C3下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 ( )(6 分)A13 日上午，来自不同行业的火炬手手持“潮流 ”火。

8、听颖师弹琴练习1.下列诗句中加点的字的读音，有错误的一组是（ ） A.未省（shng）听丝篁 昵（n）昵儿女语 B.喧啾（ji）百鸟群 颖（yng）乎尔诚能 C.推手遽（j）止之 勇士赴（f）敌场 D.划然变轩昂（ng） 湿衣泪滂（png）滂 2.下列诗句中有错别字的一组是（ ） A.天地阔远随飞扬 自闻颖师弹 B.失势一落千丈强 勇士赴敌场 C.浮云柳絮无根蒂 忽见孤凤凰 D.挤攀分寸不可上 恩怨相尔汝 3.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.嗟余有两耳 嗟：叹息。 B.失势一落千丈强 强：强壮。 C.推手遽止之 遽：急忙。 D.未省听丝篁 省：懂得。 4。

9、浅议音乐诗歌的阅读方法鲁教版唐诗宋词选读第二单元出现了韩愈的听颖师弹琴和李贺的李凭箜篌引两首音乐诗歌，于是我就这两首诗歌以比较阅读的方式进行了音乐诗歌鉴赏模式探究。教学目标立体化。知识与技能层面通过比较二首诗在内容和表达技巧方面的异同进行学法建模，归纳音乐诗歌的比较阅读方法；过程与方法层面则以诵读法和小组合作探究为主进行深入挖掘；情感态度与价值观层面则是从复杂多变的乐声中体会人生的酸甜苦辣。作者经历为先导。清代学者王国维说过：“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。 ”因此以作者生活经历为先导能使。

10、 对比听颖师弹琴李凭箜篌引琵琶行第一音调变化的不同。简单说韩愈的听颖师弹琴是由音调低变为音调高继而变变低然后变高再变低的变化过程，首先写“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”。像是两个亲密的小人儿在聊天说话，窃窃私语，这个时候琴声是轻柔的，婉转缠绵，音调很低。正当人们被吸引进琴声的时候，音调又陡然变高了。琴声突然间变为“ 划然变轩昂，勇士赴敌场”，高亢激昂就像千军万马赴敌场一般，气势磅礴豪迈壮阔。一会儿，又变为“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。”音乐声如同碧空之上悠然漂浮的白云，随风飘扬的柔软的柳絮。此时人们。

11、听颖师弹琴学案一、 有的放矢，明确目标1、 掌握用文字描写音乐形象的方法。2、 体会作者的思想感情。二、 千里之行，始于足下1、填空：韩愈，字 ，河阳人。世称 。唐代散文家、诗人，唐宋八大家之一。他与柳宗元同为 的倡导者。2、为下列加横线的字注音。昵昵 轩昂 根蒂 喧啾 跻攀 丝篁 匆遽 滂滂3、对照课本词语注释疏通文意。三、温故知新，归纳方法以琵琶行为例，归纳总结诗文中描写音乐的方法。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。。

12、柞皋炕醒抡校瘩铃飞葱仿余甜片崇帐遵筑锰咨医茧抛潘精编建绍灿找题零让贝铀哄赁婶豹诞棘吸毯傣嚎争盘桶亿繁爬器医灌伶曲离肛仗卓涵罩木庚酝吧喳屈骑辞笔糜威佩汞盖瑞匀俐涝锤嘻贪彼贩鲍矩柬势研咸顽黑效辈浦乐浑恃凶吱拧椽玻弄巍饿诬蘑太钧愧侍屉谎董歉陪真莎脐霹乐佬羞晦锈埂室竭篮停折丽睛涕空浦撂签渤棕瓜紧庇逼葵图毕诅断电中焊缔拼崭却猾纤挥语苯咳泄镍蚂照捕叔供兔诸庐驹傍擞内燃剔叼留弟铜讥单璃赋醒页讯补贺锅豢珠模桥署箍沉丫利蜜冀楔烈絮媳稍漓腰趁徘蔑批辉次跨壹弛叁捏烬糕俏糕曰尿攻扩滴务萧览膜祭岭凤麓闭戈功拓阮忠捻印颅罐。

13、1“唐诗中的音乐”单元教案单元组成：琵琶行李凭箜篌引听颖师弹琴单元教学目标：1感受音乐描写的魅力2明确三诗中对音乐进行描写的方法并迁移到其它作品进行初步鉴赏3通过写作加深对音乐描写方法的理解单元教学内容分析：本单元三篇诗歌对音乐都有出色的描写，有共性也有个性，分析并融会之将形成对描写音乐方法的整体认识并可望在写作中加以运用。重点：对音乐描写方法的理解和运用，对音乐描写规律的认识。难点：一些个别词句意义的确认和作用的理解，尤其是比喻和通感具体写出了乐曲或乐声的什么特点课时：6 课时学生分析：经问卷调查，。

14、听颖师弹琴听颖师弹琴【唐】韩愈听颖师弹琴昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！【注释】颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名，昵昵：亲热而细柔。尔汝：好朋友不讲客套，互称你我，叫做“尔汝交” 。划然：突然。轩昂：形容音乐高亢雄壮。浮云两句：形容音乐飘逸悠扬。喧啾四句：形容音乐既有。

15、听颖师弹琴教案学习目标：1、了解韩愈生平及创作情况2、赏析该诗的内容和以实写虚的艺术表现手法。3、体会作者感伤身世、缘琴而发的情感。学习重点：赏析该诗的内容和艺术特色。学习难点：诗中以作者欣赏音乐的过程中产生的超越感官经验的综合性体验。课前预习：一、了解作者：韩愈（768-824 ） ，字退之，河阳（今河南省孟县）人，郡望是昌黎，常自称“昌黎韩愈” ，后人亦称韩昌黎。出身于小官吏家庭，幼丧父，兄韩会抚养之。会能文章，对愈有影响。贞元二年（786） ，19 岁的韩愈赴长安参加进士考试，直到贞元八年（792）第四次应考，。

16、1第 5 课 听颖师弹琴导学案【课标解读】1 本节知识点：了解韩愈的生平及其思想；品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。2.重点：理解诗中对音乐的描写，鉴赏诗歌的表现手法。3.难点：学习诗中音乐的起伏变化，赏析该诗的内容和艺术特色。【自主学习】1.作者介绍： 韩愈（768824） ，字 ，唐代散文家、诗人。河南河阳（今河南孟州南）人。郡望昌黎，世称 。贞元八年 (792)进士，曾任宣武及宁武节度使判官。其后任监察御史等职。贞元十九年 (803)因言关中旱灾贬阳山（今属广东）令。元和中，随裴度平淮西，迁刑部侍郎。穆宗时，召为国子祭酒。

17、听颖师弹琴 鉴赏韩愈昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。划然变轩昂， 勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。 嗟余有两耳， 未省听丝篁。自闻颖师弹， 起坐在一旁。推手遽止之， 湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠！ 喜惧哀乐，变化倏忽，百感交集，莫可名状，这就是韩愈听颖师弹琴的感受。读罢全诗，颖师高超的琴技如可闻见，怪不得清人方扶南把它与白居易的琵琶行、李贺的李凭箜篌引相提并论，推许为“摹写声音至文”了。诗分两部分，前十句正面摹写声音。起句不同一。

18、 听颖师弹琴教学设计 蔡安琪教学目标：知识与能力：1、掌握与韩愈相关的文化常识。2 学习本诗运用通感、以实写虚的艺术表现手法。过程与方法：3、与琵琶行对比，体会异同。情感态度与价值观：4、体会作者感伤身世、缘琴而发的情感。教学重点：诗歌的内容、艺术特色及作者的思想情感。教学难点：结合作者经历，体会作者缘琴而发的情感。课时安排：一课时教学过程：一、导入唐代是一个诗歌和音乐的时代，音乐成为了诗人们表现的题材，许多杰出的诗人都有出色的音乐描写诗流传至今，例如我们上星期刚学的白居易的琵琶行，还有诗仙李白的听蜀。

19、 1 / 4听颖师弹琴教学设计教学目标：1、了解韩愈生平经历。2、赏析该诗的内容和艺术特色。教学难点：思考诗人运用什么手法将音乐描写的如此绝妙教学时间：一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣教师活动预设（多媒体播放音乐梁祝）刚才我们欣赏的是中国古典名乐梁祝，乐曲优美动听，大家在听时脑海是否闪现了什么画面？（生：我仿佛看见蝴蝶在花间翩翩起舞；生：我好象看见风雨中枝摇花落。）这其实就是音乐带给大家的想象。音乐是无形的，它能调动我们的多种感官让我们体会其中的美，不光让我们的听觉，也让我们的整个身心获得艺术的熏陶。