听评课制度

1、听吴正宪老师评课读后感提起吴正宪老师，由衷的钦佩，她是我国著名特级教师，在我国小学数学教育界享有极高的声誉。培训时经常能听到专家们拿她的课做案例与大家分享，网上也经常能看到她的精彩讲座与课堂实录。这次暑假有幸读了听吴正宪老师讲课一书，一个个鲜活的案例，精彩的点评，让我受益匪浅！书中给我们呈现了大量的精彩教学片断，并对这些教学片断进行了全面的归纳、分类、总结，做了独到的分析、品读和解读。我一边读，一边思考，一遍遍的问自己“我怎么就没有想到呢？”，一次次的后悔自己当初上这一课时没有用上这样的设计。这。

2、中心小学听评课制度 为严格遵循教学规律，执行教学常规，加快我校校本教研建设步伐，加强对 教师上课的督导，提高教师听课、评课能力，促进教师经验交流与合作，推动课 堂教学改革的深化，提高课堂教学效果，保证课堂教学质量的稳步提高，根据各 级教育部门有关会议精神，结合我校实际情况，特修订本制度。 一、听评课制度 学校领导、教研员听评课汇报、上下水课制度 为了在深入调研的基础上及时解决课堂教学中出现的种种新。

3、网络支持下集体备课流程1. 线上准备（1）针对校本研修小组确定的教学内容，利用网络，围绕教学目标、教学流程、教学策略、学习资源、评价测评，进行搜索浏览。（2）浏览过程中收集自己关注的内容的资料，并根据自己的关注点的需求进行整理。2. 校本研修的教研组活动（1）组长分工，确定每位教师重点承担的重点关注部分，包括教材分析、学情分析、教学目标分析、教学流程设计、教学策略选择、信息技术融合等 6 个方面，结合网上收集资源的整理进行准备。（线上）（2）确定一位主备人进行形成教学方案的中心发言的准备。（3）学校学科教研组。

4、- 1 -听评课的基本程序一、 说课（一）说课的概念说课是教师主要用口头语言对自身教学设计、教学实施等情况进行分析和说明的教学行为。它作为教师职业活动中的基本构成，是课堂教学行为的延伸与扩展，是教师总结教学经验、发现教学问题、提升教学智慧的重要手段和桥梁。 （郑金洲）（二）说课的意义和作用1.将教学中的思考、设想、假设、理念等外显出来，使听着了解教学者的设计意图。 （教学设计中的“设计意图” ）2.将教学中一系列行为加以解释与说明，给出理由，说清思路。（教学反思既可以以说课的方式进行，还可以通过撰写教学日志。

5、旗杆小学听、评课制度1、实行教师候课制，提前 2 分钟到教室。2、讲课教师要端正态度，积极准备。教备统一，保证学生“堂清”达标率。3、同学科教师必须参加，听课后立即集体评课。4、讲课教师要灵活运用新模式，独立备课，讲课，结束后写出教后反思。5、讲课要与教师基本功训练相结合。6、任何人不得迟到，不得早退，请假须经校长批准，严格考勤。7、保证听课纪律，任何人不得随便出入教室，不能接打手机，不得交头接耳，不能做与活动无关的事情。8、听课手册记录要详实，书写要认真。9、学校定期检查，并将检查结果纳入教师量化考核。邳。

6、在听评课后的所想-小组合作 黑石头小学 应庆敏 一、 听评课简介 我们英语组有十位参赛教师，五位评委，在听评课的过程中按照黑石头镇教育管理中心2015 年全镇小学课改学科大面积优质课评比活动实施方案中的评比依据和评议原则及其教研模式，本着把教师的优点说够，问题说透的原则进行评议，做到公平、公正、公开、透明地评定参赛教师成绩。 二、听评课的收获 在本次听课中，十位老师的讲课风格和特色深深地。

7、听评课记录表 6 救妞疑那 独树魂小 沸繇木.侨名 课将配端传购切 书*必杉再运荐勤料 蝌宫，认火st ;鲍耻银端心1 f餐?以明蛔的忡斛杵 林雕棉期煨“砌长发 题工期相施晒号. -0曲、 H 2作承蝌J也魁族诿的制骷 员挥施I ,谭标 蠹鬻髭爵盘盥. 瓢 tf 1乜1 w 由可步配 _.一 _. t 授课亮点与感悟： 教学启迪与改进： 。

8、郎木寺镇中心小学数学教研组听评课活动方案组织听课评课是对教师进行校本培训的主要形式，也是教师专 业发展较重要、较有效的途径。结合我教研组实际，为促进教师队伍快速成长，提高课堂教学效益，特制定本方案。一、 活动目的1、通过听课、评课活动，加深教师对新课程理念的感悟，对逐步形成在课堂教学中贯彻落实新理念的自觉性。2、进一步探索、交流自主、全作、发现、探索的模式，通过上课、听课、评课，实现为优化课堂教学，形成新的教学模式，搭建教师交流平台。3、通过听课、评课活动，进一步检查落实教学常规，强化教学管理。了解。

9、精品 评课 报告 授课人：邓大学 评课人：李经康 邓老师的这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，引导得也很 到位。 充分体现了学生的主体和教师的主导作用。 是一堂值得学习的教改示范课。 主要表现在以下几方面： 1 、 教学目标明确、具体，问题设计层次性强，符合学生的认知规律。教案 变学案，以学定教。充分体现通过师生、生生、学生与教材的之间的多向互动实 现教学的有效性。 2 、老师课堂激情。

10、领导班子听评课制度学校领导听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是学校教学教研活动的一种形式，更是教学研究的有效手段；通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过兼课、相互听课评课，使领导和教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以达到全面提高教师的整体素质，提高教学质量的目的。结合我校实际，特制定领导班子听课、评课制度。一、根据教育局的要求，校长每学年听课不少于 40 节，副校长每学年听课不少于 60 节，教导主任。

11、高效课堂改革听评课制度为全面推进我校高效课堂改革，巩固前期课改成果，促进教师严格按照高效课堂教学流程组织教学，避免教师重回传统教学模式，帮助教师提高教学能力和课堂教学质量。特制订以下听评课制度。1、各学科组严格按照年级组制定的试教、公开探讨、诊断、示范、过关比赛课等安排组织本组教师上课、听课、评课。2、每次公开教学，本学科组成员（包括跨年级教师）及挂组课改办公室成员必须参加听评课，如遇课程冲突，要自己先行调好课，不得空课。挂组课改办公室成员负责监督并做好记录。未参加听评课者，以旷课处理。3、听课前。

12、教研活动制度1、教研组活动由教研组长具体负责。2、学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，制定本学期的教研活动计划和活动安排。并在教研组长的组织下按计划进行教研活动。3、教师要按时参加学校组织的听课、评课、研讨等教研活动，不得迟到，早退，不得无故缺席，不得做与教研活动无关的事。迟到一次扣 一元、 0.5 分，早退扣一元、0.5 分，缺席扣四元、2 分。4、学校教导处经常召开教研组长会议，各学科组每大周进行一次教研活动（教研组长定出固定的教研活动时间，报教务处。 ） 。5、教师在教研活动中要认真倾听，积极。

13、听评课制度听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容，哪里可以适当渗透什么样的法制教育。同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。2、听课中要认真观察和记录。要用调节教学的“四个环节” 、“五个关 。

14、和谐小学听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求（一）听课节数：校长：每周听课不少于 2 节。教师：听课每周不。

15、常规听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、 教师听课要求： 听课节数：每学期每位教师听课不少于 20 节。教学副校长、教导主任每学期。

16、- 1 -中学听评课制度听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。2、听课中要认真观察和记录。要认真观察执教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。听。

17、教师听评课制度推进课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证，上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学的优点，并进行总结推广，对教师存在的问题直接给予指导；另一方面通过领导与教师、教师与教师的听课、评课使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校的实际，提出如下具体要求：一、听课教师要求（一）听课节数校长、教学领导：每学期听课不少于 40 节，听课要覆盖所有的年级和所。

18、徐庄镇北周小学听评课制度2013.02推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求（一）听课节数：校长：每周听课不少于 2 节。教。

19、小学听评制度推进新程改革，堂教学是关键，管理制度是保证。上、听、评是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上、听、评活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听、评，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根据新程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听要求（一）听节数：校长、教导主任：每学期听不少于 20 听要覆盖所有学科和所有年级。教师：听不少于 1。

20、。 徐庄镇北周小学 听评课制度 2013.02 推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，。