天气教案

1、20132014 学年度毕业班地理教案自然地理部分 第三十三课时 第 1 页， 共 7 页锋与天气教案教学目标1.让学生了解锋面的类型2.让学生了解不同锋面对天气的影响重点难点冷锋和暖锋的区别课时安排一课时教学过程【导入新课】最近几年的高考试卷中经常出现等压线图的判读的考题，其中经常涉及锋面与天气的相关内容。比如：试题经常这样设问：某地在锋面过境前后的天气变化。【探究新课】1锋面特征(1)锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜，其上侧一定是暖气团。(2)锋面两侧空气的温度、湿度、气压差异很大。(3)锋面附近天气变化剧烈。2冷锋、暖锋、。

2、1今天的天气 -教学设计一、教学目标过程与方法能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。知识与技能知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。情感、态度与价值观具有天气意识，学会主动关注天气。想知道，爱提问，善思考。认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。学会关爱他。

3、 常见的天气系统 锋面系统与天气 课题 湘教版高中地理必修1 第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第三节大气环境 第四小节 常见的天气系统 锋面系统与天气 教学对象 高一学生 课时 1课时 任课教师 潘金珍 教材分析 本节教材分两部分 第一部分是锋与天气 主要是阐述气团 锋面的概念及分类 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响 第二部分是低压 气旋 高压 反气旋 与天气 主要阐述低压 气旋 高压。

4、多变的天气教学目标：1、能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。2、能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。3、能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。 ）4、能设计一组符号记录天气的状况。5、感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。6、体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学难点：用冷暖干湿、阴晴。

5、锋与天气教案教材分析 本单元地球上的大气在整个高中自然地理中占有极为重要的作用。常见的天气系统是把对大气的学习从全球范围的宏观把握具体落实到具体的天气变化上，是对前面所学习的大其运动的知识的具体运用。本节内容与实际的生活联系密切，锋面系统是影响我国重要的天气系统，每年冬季的寒潮是我们同学都能够切身体会到的，因此，利用天气预报及其寒潮等视频材料，引导学生分析锋面系统产生的机制及其规律，是引导学生主动分析锋面系统的主要方法。锋面系统包括冷锋、暖锋和准静止锋，是影响我国的主要天气系统，我国的许多自然灾。

6、教学设计【教学内容】课本 P21P26 天气预报【教学目标】1. 知道天气预报的流程。2. 了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。3. 能制作“气象科普小报” 。【 教学过程 】一、导入师：同学们喜欢看动画片吗？今天，老师和你们一起看好不好？这部动画片的名字叫要下雨了 ，请大家边看边思考，下雨前都发生了哪些变化？（播放视频）指名回答，给予鼓励。师：当我们看到燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿冒头这些现象的时候，说明快要下雨了。你们还知道哪些现象也预示着将要下雨呢？（学生举例，给予鼓励）师：这些都是下雨前常见的。

7、 人教版七年级地理上册第三章天气与气候第一节多变的天气教案设计南阳市 西峡县 丁河一中翁雪丹人教版七年级地理上册第三章天气与气候第一节多变的天气一、教材分析：本节教材从 “学习对生活有用的地理 ”、“学习对终身发展有用的地理” 等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题 ：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。本 节分为两课时，我 选择 前两个问题为第一课时。二、教学目标：（一）、知识和技能：1、知道“ 天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。2、学会识别卫星云图，常用天气符。

8、我们关心天气教案课 题 我们关心天气 版 本 教科版 年 级 四年级科学概念:天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；过程与方法：用感官观察天气；讨论、归纳、分类关于天气的信息；根据已得信息，自己做一次天气预报员；情感道德价值观：教学目标 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气对人类每天的生活有大的影响；教学重点 认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。教学难点 对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响教学准备 我们关心天。

9、课题 防寒防冻安全教案课时 1 周次 23教学目标 1、对学生进行防寒防冻教育，提高学生的安全意识。2、让学生在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。教学重点与难点 1、对学生进行防寒防冻教育，提高学生的安全意识。2、让学生在学习生活中能采取一定的措施，保护自己。教学过程【导入新课】冬季，北风呼啸，寒气逼人。我们如何做好人体的防寒保暖呢?本节课我们讲讲冬季防冻知识。【教学内容】一、最常见的冻伤部位多发生在手指、足趾、手背、足跟、耳廓、鼻尖、面颊部等处。这些部位都在身体的末端或表面，血流缓慢，且又经常暴露在外，。

10、多样的天气教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书河北版科学四年级下册第一单元第一课多样的天气第四页至第七页教学内容分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。活动 1 从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动 2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代。

11、天气日历教案【背景和目标】：太阳的光和热透过大气层，引起了空气温度的变化，这种变化的结果使空气产生运动形成风。从海洋和河流吹来的风，伴随着潮湿的空气，又促进了云和降雨的形成就这样，天气每天都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。在今后的几课的学习中，教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。 “天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。。

12、2、天气日历知识与技能：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学过程：一、谈话导入：1、复习：课件常见的天气现象。2、今天天气怎么样，谁能具体说说。

13、应对恶劣天气教育教案教学目标： 1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。 2、使学生学会珍爱生命，学会应对恶劣天气 。教学过程： 一、激情导入 1.出示恶劣天气的图片，教师讲解。 2、恶劣天气对生命和劳动生活的极大破坏性。3.小结：珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命应对恶劣天气安全教育 二、新课教学1. 教师讲解什么叫恶劣天气 恶劣天气是气象学上所指的发生突然、移动迅速、剧烈、破坏力极大的灾害性天气，主要有雷雨大风、冰雹、龙卷风、局部强降雨、暴雪等。2. 应对雷电的避险方法一场大雷雨的能。

14、关心天气教学背景分析：四年级学生对于天气现象并不陌生，他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象，但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述，用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征，因此，要通过本课的学习过程，使学生认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。 教学目标：知识与能力：1、认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。 2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不。

15、2、天气日历教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学过程：一、谈话导入：1、复习：课件常见的天气现象。2、今天天气怎么样，谁能。

16、关心天气第一课时教学设计一、教材分析：关心天气是粤教版小学科学四年级上册变化的天气中的第一课，是学生学习天气单元的第一课。本节课包括了“常见的天气现象” 、 “天气与生活” 、 “天气与动物”三大部分，第一课时包含“常见的天气现象”和“天气与生活”两个活动。在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动，认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的。

17、Module 6 Weather Unit 16 Whats the weather like一、教学目标（一）语言知识1. 关于天气的单词和句型2. 运用句型 Whats the weather like(today) ? Whats the weather like in?Its cold/sunny/windy/snowy/cloudy. 3. 能自由对话（二）语言技能1.掌握表示天气的单词 cold/sunny/windy/snowy/cloudy2.能正确理解并运用以上句型。3.能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。（三）情感态度1.通过谈及天气的话题，培养学生观察天气的能力，并学会留意每天的天气。2.通过学习，激发学生的兴趣、自信心和。

18、天气整理与复习 榕山中心校：向小莉教学目标：指导学生对本单元的知识进行整理复习，帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学过程：1、知识整理。1、导入：天气与我们的生活息息相关，科学家们利用探测仪器和卫星技术能够更准确地观测天气。在天气单元，我们也学科学家对天气进行了研究，学到了不少知识。下面，我们一起来回顾一下。2、温度计的使用。3、风向及描述方位。4、风速等级和特征描述。5、风速儿歌。6、降水等级。7、云量与天气状况。8、动植物预报天气。2、知识巩固。课堂小测试：必答题、抢答题3、布置作业。