特殊教育概论名词解释

1、05615 心理健康教育概论 名词解释汇总一、名词解释1、健康：健康是指身体上、心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。即健康应包括生理、心理和社会适应等三个方面的完满状态。1989 年该组织又在健康的定义中增加了道德健康的内容，使健康的含义更加完整、全面。*2、心理健康；指的一种心理功能状态，即能够使人们所具备的全部心理潜能都得到充分发挥的理想状态。3、心理问题；指个体发展过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象。*4、心理障碍；是心理功能发生局部障碍的表现，其原因多与自我调节水平。

2、名词解释1. 生理发展障碍：参考答案生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平（或平均水平）。2. 适应性行为：参考答案：适应性行为：是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。3. 语言矫治：参考答案：语言矫治是指为了治疗或减轻语言障碍和帮助患失语症的人重新恢复说话的能力而设计的活动和训练。4. 超常儿童：5. 参考答案：6. 即在智力常态分配中成绩最高的人，是使用和掌握概念能力最强的人中的 1%。1. 构音障碍：参考答案：指幼儿在组合单音成为字词是，无法正确组合而出现替代、添加、遗漏、扭曲等。

3、素质教育概论名词解释：标题：1.狭义素质（遗传素质）2.广义的素质教育3.素质教育的涵义4.应试教育5.个性教育6.知识经济7.国民素质8.教育现代化9.终身教育10 素质教育目标11 素质教育的目标体系13 心理素质14 审美素质14 创新素质15 教学评价16 课程17 综合实践活动18 学校内部管理体制19 学校内部管理改革20 素质教育评价21 教育质量22 创新意识23 教师教态24 课外教育25 创新能力26、社会素质27、终身学习28、主体教育29、技能30、教学反馈31、学校课程管理32、教学方法33、教学后记34、素质教育35、主体教育观念36、科学文化素质教育37。

4、 素质教育概论名词解释引论部分1 素质生理和心理上理解指人生来就具有的先天解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑，以及感觉、运动器官（也叫遗传素质） （广义）先天素质条件和后天习得的“合金”2 终身学习通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励人们有权利去获得他们终身所需要的知识价值技能与理解，并在任何任务，情况环境中应用它们3 素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就四有的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。4 。

5、教育概论名词解释1、教育：在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。教育是人类所特有的，有目的、有意识的社会活动。2、教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。3、人力资本：人所拥有的知识、技能和能力。4、遗传素质：与生俱来的解剖生理特征，低级的生理机能如机体的结构、形态感官和神经系统的特点。5、人的发展：人的发展在结构上包括身体发展和心理发展。身体的发展包括：机体的生长发育、身体基本活动能力的。

6、名词解释复习题 1. 全纳教育：全纳教育是一种全新的教育理念。1994 年，联合国教科文组织在西班牙通过“萨拉曼卡宣言”和“特殊需要教育行动纲领” ，首次提出“全纳教育” （Inclusive Education） 。目的是营造融洽社区，建立和谐教育社会，向儿童提供全面有效的教育。2. 个别化教育计划：1975 年美国国会颁布的残疾儿童教育法令规定：应由包括地方教育部门或有关部门的代表、班级教师及学生家长或监护人组成的小组共同为每个被鉴定为残疾儿童的学生制定和补充一份书面教育计划。这一教育计划就称为个别化教育计划，简称 IEP。个别化教。

7、1.显著个别差异：显著个别差异是指一个人在身体结构与功能、个性心理特征与他人明显地不同，该身心指标在100个人中出现率小于2%，就称为具有显著差异了。 2.特教学校教育：特教学校教育是指为特定类别的残障儿童在专门建立的学校特殊教育学校（简称特教学校）接受的教育。 3.融合教育：融合教育是指将具有显著个别差异的学生安置在普通学校实施教育。 4.支持性教育：以支持为特征的特殊教育可以简称为“支持性。

8、1.特殊教育:是基于学习者个体差异的显著性,通过满 足其特殊的教育需要,促进其身心充分发展的教育。2.早期干预:是对学龄前有障碍或存在潜在障碍的儿童提供系 统的教育,保健等康复措施,以减轻或降低障碍(或可能发生障碍所带来的消极影响的活动。3.全纳教育:自20世纪90年代兴起的国际教育思潮,它 强调普通学校接纳所有学生共同参与和学习,反对教育中的歧视和排斥,主张通过适应不同差异的教育措施满足所有儿童的特殊教育需要,从而提供有质量的教育,促进所有儿童应有的发展。4.障碍:一个人由于缺陷或残疾处于某种不利地位,以致限制和阻碍 该人。

9、1. 特殊教育：是基于学习者个体差异的显著性，通过满足其特殊的教育需要，促进其身心充分发展的教育。2. 早期干预：是对学龄前有障碍或存在潜在障碍的儿童提供系统的教育，保健等康复措施，以减轻或降低障碍（或可能发生障碍）所带来的消极影响的活动。3. 全纳教育：自 20 世纪 90 年代兴起的国际教育思潮，它强调普通学校接纳所有学生共同参与和学习，反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施满足所有儿童的特殊教育需要，从而提供有质量的教育，促进所有儿童应有的发展。4. 障碍：一个人由于缺陷或残疾处于某种不利地位。