唐诗五首ppt课件粤教版必修3

1、第14课 唐诗五首,山水田园诗 边塞诗 登临诗咏史怀古诗 托物言志诗 借景抒情诗 即事抒怀诗 羁旅行役诗 赠友送别诗谈禅说理诗 悼亡游仙诗讽喻谒进诗 题画遣兴诗,诗歌的题材：,特点：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的不满。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适。,山水田园诗,思想情感：热爱自然，热爱田园，厌倦官场，向往隐逸，（隐居的）恬淡宁静、闲适 自得 孤独寂寞，彷徨苦闷（假隐士）,王维（701761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至。

2、导入新课,中国是一个诗的国都。源远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰。诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。今天，我们就来欣赏几首有代表性的经典作品，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。,14 唐诗五首,学习目标,1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴,重点：1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。2、鉴赏诗歌的表现手法及其。

3、第四单元古典诗歌(2),古典诗歌是中国文学宝库中一颗璀璨的明珠。源远流长的中国古代诗歌,到了唐代出现了前所未有的繁荣。诗人灿若星辰,作品浩如烟海,风格异彩纷呈。宋词历来与唐诗并称双绝。宋词把词从依附于音乐的唱词发展为独立文体,再创古典诗歌的艺术高峰。元曲是元代市井现实的生动写照,杂剧语言鲜活,形象丰满,抨击时弊;散曲合乐可歌,独具特色。唐诗、宋词、元曲都是中国文化遗产中的瑰宝,杜甫的沉郁雄浑,李白的飘逸豪放,刘禹锡的寄寓深远,陆游的激昂悲壮,以及元曲的通俗活泼,都是永恒的经典,是人类诗歌史上的抒情盛宴。,1.系统了解。

4、第四单元古典诗歌(2),14唐诗五首,文本助读,自主梳理,文本助读,自主梳理,文本助读,自主梳理,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,文本助读,自主梳理,1,2,3,4,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧眼,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧眼,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧眼,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧眼,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧眼,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧眼,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧眼,佳妙点评,深思细研,文脉图解,独具慧。

5、万紫千红 各展风骚,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,1.了解作者及每首诗创作的时代背景;理解并背诵诗歌。2.体会近体诗的特点,学习从内容、表现技巧等方面对诗歌进行赏析。3.领悟每首诗所蕴含的作者的思想感情。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,1.连线作者王维(701761),字摩诘,原籍太原祁县(今山西祁县),迁至蒲州(今山西永济),盛唐山水诗派的代表诗人。一些赠别亲友和写日常生活的小诗,如送元二使安西相思九月九日忆山东兄弟等,也为古今传诵。有“天下文宗”“诗佛”的美称。著有王右丞集28卷。王昌龄(698约7。

6、唐诗五首,1、准确把握诗中的情感。2、分析理解诗中的内容。 （事，景，人，情、理）3、理解诗中运用的表达技巧。,古诗鉴赏,1、知人论诗2、分析诗题3、抓住注解4、分析题材5、揣摩意象、意境6、品味诗中的议论、抒情,理解诗词情感的方法：,山水田园诗 边塞诗 登临诗咏史怀古诗 托物言志诗 借景抒情诗 即事抒怀诗 羁旅行役诗 赠友送别诗谈禅说理诗 悼亡游仙诗讽喻谒进诗 题画遣兴诗,诗歌的题材：,特点：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的不。

7、登高 杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,点这里听配乐朗诵,译文,风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。,写作背景,杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八。

8、唐诗五首,1、准确把握诗中的情感。 2、分析理解诗中的内容。（事，景，人，情、理） 3、理解诗中运用的表达技巧。,古诗鉴赏,1、知人论诗 2、分析诗题 3、抓住注解 4、分析题材 5、揣摩意象、意境 6、品味诗中的议论、抒情 ,理解诗词情感的方法：,山水田园诗 边塞诗 登临诗 咏史怀古诗 托物言志诗 借景抒情诗 即事抒怀诗 羁旅行役诗 赠友送别诗 谈禅说理诗 悼亡游仙诗 讽喻谒进诗 题画遣兴诗,诗歌的题材：,特点：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及。

9、第 14 课 唐诗五首【学业达标评价】一、阅读山居秋暝一诗，完成 13 题。1.本诗第三联写景用了衬托的手法，试加以分析。答：_来源:_st.Com【解析】此题应从动与静的关系上分析。答案：本联以“喧”来反衬“静”。正如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种平和恬静，体味出恬静中的一片活泼生机，因而它给人的感觉，就不会是枯寂阴森，荒凉可怕。2.本诗第四联“随意春芳歇，王孙自可留”中的“留”字表达了诗人什么情怀。

10、唐诗五首教学要求：1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴教学重点：1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：透过字面，把握作者含蓄隐晦的情感。教学课时：3 课时教学步骤：第 一 课 时教学要点1、了解近体诗的有关知识。2、学习山居秋暝，理解王维“ 诗中有画，画中有诗“的创作风格教学过程一、导语。

11、第 1 页 共 16 页14、唐诗五首 教案教学目标：1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及格律。2、体会每首诗独特的艺术风格。3、分析景物意象，体味作者的思想感情。教学重点：1、了解每首诗的写作背景及作者的思想感情。进一步了解王维、王昌龄、杜甫、刘禹锡、李商隐的诗歌的艺术风格。2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：把握作者的思想情感。教学课时：6 课时教学步骤：1、山居秋暝一、学习目标体会王维诗歌“诗中有画”的特点。背诵并默写这首诗歌。二、内容导读空 。

12、第 1 页 共 16 页14、唐诗五首 教案教学目标：1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及格律。2、体会每首诗独特的艺术风格。3、分析景物意象，体味作者的思想感情。教学重点：1、了解每首诗的写作背景及作者的思想感情。进一步了解王维、王昌龄、杜甫、刘禹锡、李商隐的诗歌的艺术风格。2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：把握作者的思想情感。教学课时：6 课时教学步骤：1、山居秋暝一、学习目标体会王维诗歌“诗中有画”的特点。背诵并默写这首诗歌。二、内容导读空 。

13、哲思短章天堂何在一个人历尽艰险去寻找天堂，终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时，看守天堂大门的人诧然问之：“这里就是天堂？”欢呼者顿时傻了：“你难道不知道这儿就是天堂？”守门人茫然摇头：“你从哪里来？”,“地狱。”守门人仍是茫然。欢呼者慨然嗟叹：“怪不得你不知天堂何在，原来你没去过地狱！”你若渴了，水便是天堂；你若累了，床便是天堂；你若失败了，成功便是天堂；你若是痛苦了，幸福便是天堂。总之，若没有其中一样，你断然是不会拥有另一样的。天堂是地狱的终极，地狱是天堂的走廊。当你。

14、第14课 唐诗五首,山水田园诗 边塞诗 登临诗咏史怀古诗 托物言志诗 借景抒情诗 即事抒怀诗 羁旅行役诗 赠友送别诗谈禅说理诗 悼亡游仙诗讽喻谒进诗 题画遣兴诗,诗歌的题材：,特点：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的不满。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适。,山水田园诗,思想情感：热爱自然，热爱田园，厌倦官场，向往隐逸，（隐居的）恬淡宁静、闲适 自得 孤独寂寞，彷徨苦闷（假隐士）,王维（701761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至。

15、第 1 页 共 6 页唐诗五首山居秋瞑 从军行 登高 石头城 锦瑟教案教学要求：1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴教学重点：1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：透过字面，把握作者含蓄隐晦的情感。教学课时：3 课时教学步骤：第 一 课 时教学要点1、了解近体诗的有关知识。2、学习山居秋暝，理解王。

16、第14课 唐诗五首,山水田园诗 边塞诗 登临诗咏史怀古诗 托物言志诗 借景抒情诗 即事抒怀诗 羁旅行役诗 赠友送别诗谈禅说理诗 悼亡游仙诗讽喻谒进诗 题画遣兴诗,诗歌的题材：,特点：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的不满。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适。,山水田园诗,思想情感：热爱自然，热爱田园，厌倦官场，向往隐逸，（隐居的）恬淡宁静、闲适 自得 孤独寂寞，彷徨苦闷（假隐士）,王维（701761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至。

17、唐诗五首,教学目标：,1、了解我国诗歌的发展史及体例；2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情；3、掌握诗人精湛的构思技巧，感受每一首诗独特的风格。,近体诗：唐代出现被唐人用以区别古体诗的新诗体，又叫今体诗。分为律诗、绝句、排律。以5、7言为主，偶有6言。律诗分首联、颔联、颈联、尾（末）联。多用“起、承、转、合”的结构。古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有平仄和韵律；近体诗则相反，有十分严格的格律 。,律诗诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称。

18、登高 杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,点这里听配乐朗诵,译文,风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。,写作背景,杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八。

19、唐诗五首,gdxnyzhyts,教学目标：,1、了解我国诗歌的发展史及体例；2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情；3、掌握诗人精湛的构思技巧，感受每一首诗独特的风格。,近体诗：唐代出现被唐人用以区别古体诗的新诗体，又叫今体诗。分为律诗、绝句、排律。以5、7言为主，偶有6言。律诗分首联、颔联、颈联、尾（末）联。多用“起、承、转、合”的结构。古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有平仄和韵律；近体诗则相反，有十分严格的格律 。,律诗诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、七律）。规定诗句数量。一般每首八句（十。