苏教版四年级科学下册教学反思 一切都在运动中 1

1、第1课 一切都在运动中,苏教版小学科学四年级下册,第三单元 物体的运动,下面图中有哪些物体发生了运动？你是怎么知道的？,在运动，因为 。,参照物是事先假定为不动或静止的物体。(1),判断一个物体是否在运动需要一个标准，在科学上，我们把这个标准称之为“参照物”。,在下列图片中，哪些物体在运动？你是怎么知道的？,提示：可以采用这样的句式来描述物体的运动：如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在列车车厢的过道上经过，你觉得他走得快。

2、11.一切都在运动中课程标准：1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等） ，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。教学目的：过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。科学知识1知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。2知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性，能运用。

3、第1课 一切都在运动中,苏教版小学科学四年级下册,第三单元 物体的运动,下面图中有哪些物体发生了运动？你是怎么知道的？,在运动，因为 。,参照物是事先假定为不动或静止的物体。(1),判断一个物体是否在运动需要一个标准，在科学上，我们把这个标准称之为“参照物”。,在下列图片中，哪些物体在运动？你是怎么知道的？,提示：可以采用这样的句式来描述物体的运动： 如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在列车车厢的过道上经过，你觉得他走得。

4、 苏教版 四年级科学下册课件 第三单元物体的运动 1 一切都在运动中 人的运动 物体的运动 运动无处不在 概念 所谓物体的运动 是指这物体相对于另一物体的位置发生了变化 参照物 是用来确定某个物体是否运动的物体 什么是参照物 参照物 事先假定为不动或静止的物体 一个物体与参照物的相对位置发生了变化 那么它就是运动了 选择不同的参照物 判断物体是否运动的结论也不相同 以树为参照物汽车是运动的 两辆车。

5、11.一切都在运动中课程标准：1.1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等） ，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。1.2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。1.3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。教材分析本课是第二单元第一课。教材从一幅充满运动物体的图片入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有” ，使逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化”的概念。在该课。

6、（苏教版）四年级科学下册教案第三单元 物体的运动1.一切都在运动中课程标准：1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等） ，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。教学目的：过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。科学知识1知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。2知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。情。

7、（苏教版）四年级科学下册教案第三单元 物体的运动1.一切都在运动中课程标准：1.1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等） ，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。1.2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。1.3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。教材分析本课是第二单元第一课。教材从一幅充满运动物体的图片入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有” ，使逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另。

8、一切都在运动中,黄川东部小学 高洁,刻舟求剑,下面图片中哪些物体没动？哪些发生了运动？你是怎么知道的？,判断一个物体是否在运动需要一个标准，在科学上，我们把这个标准称之为“参照物”。,参照物是事先假定为不动或静止的物体。,如何判断谁赢了？把谁当作参照物？,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,以_为参照物, _的位置发生了变化,它在运动.,你刚才是根据什么判断他们是运动的？,讨论交流,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,1.,2.。

9、一切都在运动中,（苏教版）四年级科学下册课件,想一想,公共汽车在行走吗？你是怎么想的？,想一想,公共汽车在行走吗？你是怎么判断的？,想一想,你还认为公共汽车在行走吗？为什么？,想一想,现在呢？,你发现了什么？,3.,你刚才是根据什么判断他们是运动的？,讨论交流,你知道怎样才能判断物体否在运动？,小结：在科学上，判断物体是否在运动，要看一个物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另一个物体我们称为“参照物”。参照物是事先假定为不动或静止的物体。,3.,如何判断谁赢了？把谁当作参照物？,把谁看作参照物，汽车是运动的。

10、第三单元 物体的运动,1.一切都在运动中,人的运动,物体的运动,概念,所谓物体的运动，是指这物体相对于另一物体的位置发生了变化。,参照物,是用来确定某个 物体是否运动的物体。,什么是参照物？,一个物体与参照物的相对位置发生了变化，那么它就是运动了。（选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同）,以树为参照物汽车是运动的,两辆车速相同的汽车，以一车为参照物，另一辆就是相对静止的。,以太阳为参照物，在沙滩上坐着的人也运动的。,没有绝对静止的物体， 一切物体都处在运动中。,总结,谢谢大家！,。

11、（苏教版）四年级科学下册课件,第三单元 物体的运动,1.一切都在运动中,人的运动,物体的运动,概念,所谓物体的运动，是指这物体相对于另一物体的位置发生了变化。,参照物,是用来确定某个 物体是否运动的物体。,什么是参照物？,一个物体与参照物的相对位置发生了变化，那么它就是运动了。（选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同）,以树为参照物汽车是运动的,两辆车速相同的汽车，以一车为参照物，另一辆就是相对静止的。,以太阳为参照物，在沙滩上坐着的人也运动的。,没有绝对静止的物体， 一切物体都处在运动中。,总结,谢谢大。

12、1一切都在运动中一、课程标准：1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等） ，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。二、教学目标：（一）过程与方法1.能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。科学知识2.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。3.知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。（二）情感、态度与价值观意识到事。

13、1一切都在运动中教学设计教材分析本课是苏教版科学第三单元的第一课。教材从一幅充满运动物体的图片入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有”，使逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化”的概念。在该课中，参照物对学生来说是个难点，教材显现了多个活动的例子，帮助学生来理解参照物的概念。通过学生讨论、模拟、体验物体运动的相对性，使学生形成物体的绝对运动概念。让学生感受参照物与物体运动状态之间的关系。为求更加形象地进行体验和解释，我在上课时通。

14、（苏教版）四年级科学下册课件,第三单元 物体的运动,1.一切都在运动中,人的运动,物体的运动,概念,所谓物体的运动，是指这物体相对于另一物体的位置发生了变化。,参照物,是用来确定某个物体是否运动的物体。,什么是参照物？,一个物体与参照物的相对位置发生了变化，那么它就是运动了。（选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同）,以树为参照物汽车是运动的,两辆车速相同的汽车，以一车为参照物，另一辆就是相对静止的。,以太阳为参照物，在沙滩上坐着的人也运动的。,没有绝对静止的物体，一切物体都处在运动中。,总结,谢谢大家。

15、最新 料推荐 1. 一切都在运动中 这个星期，在四年级上了一课一切都在运动中 ，所谓物体的运动，是指一物体相对 于另一物体的位置发生了变化， 而这另一个物体就叫做参照物。 参照物这一概念的理解对学 生来说是一个难点， 学生对于参照物的理解是有一定的困难的， 原因在于我们平时讲物体的 运动时， 并没有选择一个参照物， 而无意识的以自己为参照物， 根据自己的已有经验来判断 物体的运动，给本课讲。

16、一切都在运动中,小河镇六合学校 谢世海,刻舟求剑,下面图片中哪些物体没动？哪些发生了运动？你是怎么知道的？,判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另外一个物体我们称为参照物。,参照物是事先假定为不动或静止的物体。,以_为参照物, _的位置发生了变化,它在运动.,你刚才是根据什么判断他们是运动的？,讨论交流,如何判断谁赢了？把谁当作参照物？,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如果以 为参照物， 在运动。,如何解释：“小小竹排江中游，巍。

17、苏教版科学四年级下学期“物体的运动”单元一切都在运动中教学设计教材分析本课是苏教版科学第三单元的第一课。教材从一幅充满运动物体的图片入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有”，使逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化”的概念。在该课中，参照物对学生来说是个难点，教材显现了多个活动的例子，帮助学生来理解参照物的概念。通过学生讨论、模拟、体验物体运动的相对性，使学生形成物体的绝对运动概念。让学生感受参照物与物体运动状态之间的关系。为求。

18、（苏教版）四年级科学下册教案一切都在运动中一、课程标准：1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等） ，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。二、教学目标：（一）过程与方法1.能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。科学知识2.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。3.知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。（二）。

19、11.一切都在运动中这个星期，在四年级上了一课一切都在运动中 ，所谓物体的运动，是指一物体相对于另一物体的位置发生了变化，而这另一个物体就叫做参照物。参照物这一概念的理解对学生来说是一个难点，学生对于参照物的理解是有一定的困难的，原因在于我们平时讲物体的运动时，并没有选择一个参照物，而无意识的以自己为参照物，根据自己的已有经验来判断物体的运动，给本课讲解参照物设置了不小的障碍。课本中根据学生的前概念设置了两副图，让学生观察比较图中的物体，让学生说出哪些物体在运动，为什么？学生也能很快的找出哪些物体正。

20、（苏教版）四年级科学下册教学反思第三单元 物体的运动1.一切都在运动中这个星期，在四年级上了一课一切都在运动中 ，所谓物体的运动，是指一物体相对于另一物体的位置发生了变化，而这另一个物体就叫做参照物。参照物这一概念的理解对学生来说是一个难点，学生对于参照物的理解是有一定的困难的，原因在于我们平时讲物体的运动时，并没有选择一个参照物，而无意识的以自己为参照物，根据自己的已有经验来判断物体的运动，给本课讲解参照物设置了不小的障碍。课本中根据学生的前概念设置了两副图，让学生观察比较图中的物体，让学生说出哪。