苏教版三年级下册认识一个整体的几分之一教学设计

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3、,第 1 课时 认 识 一 个 物 体 的 几 分 之 一,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一）,新课导入,1,把苹果平均分成2份，每人各分得多少个？,新课导入,1,把矿泉水平均分成2份，每人各分得多少个？,每份分得同样多，叫作平均分。,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,每份是它的二分之一,新知讲解,1,分数线,分母,分子,试一试,试。

4、分数的初步认识认识几分之一微课教学设计教材分析 分数的初步认识是义务教育新课程标准实验教科书人教版第五册第七单元的教学内容。主要教学几分之一、几分之几的认识和简单的分数计算，共 5 课时。认识几分之一是本单元的第一课时的教学任务。结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。学生分析三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍。

5、1冀教版小学三年级数学下册教学设计分数的初步认识 认识几分之一教学目标：1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单的一部分。3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学准备：师生每人准备几张长方形、正方形纸。教学过程：教学环节 设计意图 教学预设一、情境导入：1、出示情境图，鼓励学生把三幅图的情境编成一个故事讲给同学听。2、结合讲故事，教师指出生活中常说的“一半”也可以说是二分之一。3、让学生举出一些生活中可以用二分。

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7、教学设计 认识几分之一胜利镇瓦垅小学 刘雅芳教学内容：苏教版小学数学三年级上册 P87-89页，例 1、例 2及相关练习；教学目标：知识与技能： 在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数；会比较分子都是 1的两个分数的大小。过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念，经历几分之一形成的过程，建立初步的数感，发展抽象思维。

8、 认识一个整体的几分之一 教学目标： 1、使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其 中的一份表示这个整体的几分之一。 2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、 概 括能力，增强用数表达和交流信息的能力。 3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意 义和价值。 教学重点、难点：初步理。

9、认识几分之一,苏教版三下分数的初步认识（二）,南河镇安宁小学 王卫站,1.哪个图里的涂色部分是 ？在（ ）里画“ ”。,复习：,把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几?,把一个桃平均分成2份， 每份是这个桃的 。,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,把一盘桃平均分成2份， 每份是这盘桃的 。,把6个桃看成一个整体，,平均分成2份，,每份是这个整体的 。,想一想，怎样在图中表示出这6个桃的 。,想一想，怎样在图中表示出这4个桃的 。,把4个桃看成一个整体，,平均分成2份，,涂出其中的1份。,分一分，涂。

10、认识几分之一教学内容 P8789教学目标1. 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示。 2. 能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。3. 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重、难点理解几分之一的意义。教学准备多媒体课件、正方形、长方形纸教学过程一、 激趣引入 1课件出示教材第 87 页情境图。 （1）仔细观察图，你发现了什么东西？学生汇报情境图内容。 （2）提问：这么多好。

11、1认识几分之一教学设计教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第66-68 页例题及“想想做做” 。教学目标1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力、增强用数表达和交流信息的能力。3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。教学重点知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一。

12、认识一个整体的几分之几洪庄小学 吴玉玲教学内容：三年级下册第 80-82页例 4、 “试一试”和“想想做做”第 14 题。教学目标：1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。2发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。3体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点、难点：能用几分之几来表示一个整体中的一部分，在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。教学过程：一、复习导入有 10个三角形，它的 21是多少个？32个苹果的。

13、1认识几分之一教学设计与说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第76-78页例题及“想想做做” 。教材简析 这部分内容是建立在学生三年级（上册）已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据 4只小猴平均分 4个桃，提出每只小猴分得这些桃是。