苏教版七年级语文下册单元一教案 童年的朋友2

1、导入新课,朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在你们成长的历程中谁曾是你最真挚的朋友呢？他们身上有什么可贵的品质？今天我们一起来认识一下高尔基童年的朋友，看看她身上有什么魅力，岁高尔基又产生了怎样的影响呢。,节选自前苏联作家高尔基的自传体三部曲的第一部 童年,第一课时,1.学习作者抓住特征刻画人物的方法。 2.学习作者生。

2、固镇三中集体备课专用稿纸（一）主备人：时间 地点 七年级办公室 召集人科任教师课题诵读欣赏古诗三首课时2 课时（总第 课时）授课教师教学目标知识与能力：古诗描写的景物和表达的情感。情景交融，托物言志。背诵三首诗。过程与方法：诵读、自主、合作、探究。情感态度价值观：体会诗中的情感和意境。重难点重点：背诵三首诗。难点：体会诗中的情感和意境。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2 分钟）复习导入出示学习目标1、古诗描写的景物和表达的情感。2、情景交融，托物言志的写法。3、背诵、默写第三首诗。二、学生自学，质疑问难。

3、1童年的朋友基本目标：1.掌握文中的字词，了解文章的内容。2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。提升目标：学习抓住特征刻画人物的方法。教学重难点：抓住 特征，运用适当的描写方法刻画人物课时安排：1 课时教学过程：导入：一、默一默掌握下列加点字的读音和字形发 li【 】 惩【 】罚 诅咒【 】 脸颊【 】 zhu【 】纹 网 du【 】 马 zng【 】 咕哝【 】二、读一读1.朗读课文，读完全文，你认为哪句话可以概括全文的 中心内容呢？预设：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱。

4、童年的朋友教学目标：1.学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。设计思路：教这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画得主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与学生进行交流合作完成。课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课1.童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔。

5、1童年的朋友A 基础储备卷 时间（45 分钟） 分值（50 分）1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9 分）发 du（ ） 发 li（ ） 马 zng（ ） 诅咒（ ） 两颊（ ） 皱（ ）纹 镶（ ）银 嗅（ ）烟草 稀疏（ ）2、给多音字注音并组词：（8 分）颤（ ）_ 露（ ）_（ ）_ （ ）_觉（ ）_ 脯（ ）_（ ）_ （ ）_3、解释文中的下列词语：（12 分）惩罚（ ） 自言自语（ ）诅咒（ ） 敏捷（ ）终身（ ） 知心（ ）4、积累：（11 分）童年的朋友节选自小说_，该书与_、_共同组成作者_的_体三部曲，他又是_（国籍）的_家。外祖母坐在我身旁梳头，皱着。

6、1童年的朋友一基础知识及运用。1给下面加点字注音或根据注音写出汉字嗅烟草( ) 两颊( ) 发 li( ) zhu( )纹2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。她 马 上 表 示 同 意 ， 一 面 编 辩 子 ， 一 面 往 沙 发 那 边 瞧 ， 母 亲 就 在 沙 发 上 躺 着 ， 脸 朝 上 ， 身 子 直 得你 一 根 铉 。她 的 衣 服 全 是 车 黑 的 ， 但 通 过 好 的 眼 睛 ， 从 她 内 心 却 射 出 一 种 勇 不 熄 灭 的 、 快 乐 的 、 温 暖 的 光茫 。错别字改 正3在下列横线上填写指定对象的童年朋友或敬畏的人。“童年朋友” 敬。

7、固镇三中集体备课专用稿纸（一）主备人：时间 地点 召集人课题观察人物特点，写出人物个性课时2 课时（总第 课时） 科 任教 师教学目标知识与能力：过程与方法：同上情感态度价值观：重难点重点：同上难点：教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2 分钟）导入新课有人说,世界上没有两片相同的树叶。我们要说,世界上更没有完全相同的两个人。在我们身边有着许多独具个性的人,关键就看我们是否能发现。每一个人都具有鲜明突出的个性。可能你会说你周围的人都毫无个性,而“无个性”其实也是一种独特的“个性” 。要想在写作中突出人物个性,首先。

8、童年的朋友教案 2教学目标 1学习抓住特征刻画人物的方法。 2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。 设计思路：教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他（她）为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们。

9、课 时 教 案教学课题 童年的朋友教学目的1、学习抓住特征刻画人物的方法。2、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。重点难点 抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。教学方法来源:gkstk.Com教具准备教 学 过 程一、导入新课 1、教师导人。记忆中韵朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今天，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不同?下面，我们来学习课文童年的朋友。(板书课题。)2、作者介绍。 (1)让学生站起来介绍。 (2)明确：(出示幻灯片 1。)高尔基，苏联作家。他的。

10、1童年的朋友学习目标：1激发孩子对家人的爱心。2学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：1 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课文内容导读：外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不。

11、童年的朋友学习目标：1激发孩子对家人的爱心。2学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：1 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课文内容导读：外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺。

12、1童年的朋友同步练习1. 根据拼音 写出汉字或给加点字注音。发 du( ) 发 li( ) 马 zng( )诅咒( ) 两颊( ) 皱( )纹镶( )银 嗅( )烟草 稀疏( )2. 给多音字注音并组词。颤( )_ 露( )_( )_ ( )_觉( )_ _ 脯( )_( )_ ( )_3.积累。童年的朋友节选自小说_ ，该书与_ 、 _共同组成作者_的_体三部曲，他是_(国籍)的_家。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地_着。她微笑的时候， 那黑得。

13、童年的朋友教案学习目标： 1激发孩子对家人的爱心。 2学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点： 1 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 2 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 课时：两课时 教学方法：赏析 诵读 教学过程： 第一课时 一导入 阅读童年的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“朋友” ，整。

14、1童年的朋友教学目标：1.学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。设计思路：教这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画得主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与学生进行交流合作完成。课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课1.童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔。

15、“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。柳絮飞残辅地白， 桃花落尽满阶红。纷纷灿烂如星陨，霍霍喧逐似火攻。后 夜再翻花上锦，不愁零乱向东风。”元人赵孟頫的千古名诗 赠放烟火者，再现了烟花的绚丽多姿。花因诗艳，诗以 花名。古往今来，烟花与节日，烟花与诗词结下不解之缘。 历经千年风云变幻，烟花诗词菁华荟萃，灿若星辰。隋的气 壮山河，唐的海纳百川，宋的有容乃大，元的异域风韵，明 的厚德载物，清的博大精深，无不以深厚的文化意蕴和超越 时空的灿烂辉煌，引发人们对民族之根的无限追恋和对光辉 未来的开拓创新。,早于隋朝，烟花。

16、1童年的朋友 【学习目标】1、激发孩子对家人的爱心。2、学习描写人物的 方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。【学习重点、难点】1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。【课时】两课时【教学方法】赏析 诵读【教学过程】第一课时一、导语设计：今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的童年中的童年的朋友 。2、文学常识：（高尔基：苏联作家，代表作有自传体三部曲童年 在人间 我的大学 ，。

17、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 七年级办公室 召集人课题 一、 童年的朋友 课时 第 1 课时（总第 1 课时） 科 任教 师教学目标知识与能力： 1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体感知课文内容 . 2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；3. 体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。过程与方法: 自主、合作、探究。情感态度价值观：体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。重难点重点:学习细腻又饱含深情的语言；难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2 分钟）导语出。

18、1童年的朋友童年的朋友是苏教版七（下）第一单元 “人物风采”中的第一篇课文， 本文是自传体小说节选。 作者高尔基笔下刻画的是对世界充满“无私的爱”的外祖母， 这是一个慈爱、善良、乐观、坚毅的人物形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。本文在塑造人物形象上主要采用的是外貌描写和语言描写，教学中要引导学生体会塑造人物的方法的作用。【知识与能力目标】1.学习描写人物的方法， 体会塑造人物形象的多种方 法；2.了解 相关的文学文化常识。【过程与方法目标】1.品读对外祖母的精彩 。

19、1童年的朋友教学目标 1学习抓住特征刻画人物的方法。 2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。 设计思路：教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他（她）为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看。

20、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 七年级办公室 召集人课题 一、 童年的朋友 课时第 2 课时（总第 2 课时） 科 任教 师教学目标知识与能力：1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体感知课文内容.2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；3. 体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。重难点重点：学习细腻又饱含深情的语言；难点：分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；体会我对外祖母的感情。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2 分钟）1、情境引。