数字化学习工具

1、本文档由 维维大豆 整理提供买 包装机械 及 印染染料 请致电 0317-7723188 刘雨桐精品文档整理2011 年 9 月 21 号本文档由 维维大豆 整理提供买 包装机械 及 印染染料 请致电 0317-7723188 刘雨桐关于举办纵横信息数字化学习课题实验“学与教创新设计或实例大奖赛”方案（二）09/12/29一、活动目的在科学发展观理念的指导下逗号唱响革新与和谐的时代主旋律逗号弘扬纵横信息数字化学习与研究、奉献与创造的精神。积极鼓励广大学生和老师大胆探索逗号勇于创新逗号培养创造性思维能力逗号形成优秀信息素养逗号提升学习者优秀的语文信息技能、。

2、南京曹书成工作室,网络安全与管理,网络管理的职能,配置管理1.配置管理设备的配置信息；2.自动更新和保存配置；3.配置一致性校验；4.配置变化记录。 性能管理1.性能监控；2.性能分析；3.报警阈值控制 故障管理1.故障监测；2.故障报警；3.检索分析故障信息；4.排错支持工具。 资源管理 安全管理1.认证口令；2.安全设备；3.访问控制规则；4.安全协议； 5.日志记录与分析；6.漏洞检测分析；7.报警策略。 应用管理,网络管理的常见问题与对策,网络管理现状和解决办法 网络地址冲突；广播流量过大；网络速度较慢 网络故障频繁；故障恢复时效低,主。

3、,社区教育数字化学习资源建设探索,易邦教育联合机构,2,2008年,2009年,2010年,2011年,2007年,与上海终生学习网合作，开展“学习型城市建设网络学习资源”的开发工作,客户拓展至推广至静安、徐汇、长宁等上海各区县,走出上海，扩展至北京朝阳社区学院，浙江省终身学习网,为上海的13个区县实施网络课程升级,业务轨迹,2013年,开始为上海静安社区学院定制学院特有的特色课件,开发了路径式课件和小模块课件,2014年,初入社区教育领域,合作覆盖 上海各区县,走出上海 走向全国,客户开发 特色化,课件形式 再创新,传统线下课程的数字化改造,走入微课。

4、1建设数字化学习环境的规划方案（讨论稿第四稿）2002-4-241 建设数字化学习环境的背景在新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中正在引发各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息社会的步伐。面对信息化浪潮所提供的机遇，我国政府明确提出要信息化、工业化并重，以信息化推进工业化，实现跨越式发展。在这样的背景下，我国高等教育如何迎接信息化所提出的新挑战？如何充分利用新技术所提供的巨大潜力构建 21 世纪的高等教育模式？这是摆在我们面前的艰巨课题。1995 年，我国建立了“中国教育和。

5、LearningBase 数字化学习解决方案 发布时间 :2009-3-17 0:00:00 阅读:48 LearningBase:新一代嵌入式学习管理系统解决方案如果您正在计划开展在线教育培训业务，是否被复杂的解决方案、高昂的实施成本所困惑？技术的进步总是带给人类更多的方便，请了解新一代Learning Base 系列嵌入式学习管理系统服务器。通过Learning Base 构建在线教育平台有如打开电视机一样简单。Learning Base 的特点： 省时省力 成本低 技术先进 嵌入式服务产品特点很多时候，电子化学习的应用很多时候成为了一个概念，一个工程，一个模式，而勿略了最本质的东西：。

6、拥抱数字时代 积极推进数字化学习社区建设,中国成人教育协会社区教育专业委员会 陈 乃 林 2015/5 杭州,一、背景二、建设三、微课四、前瞻,一、背景 进入信息化时代。2014年互联网上网人数6.49亿人，互联网普及率47.9%，其中手机上网人数5.57亿人，稳居80%以上，对人们生活产生广泛深刻影响； 党和国家高度重视信息化建设。十八大强调信息化要与工业化、城镇化和农业现代化同步发展； 今年政府工作报告提出，发展智慧城市，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等发展；,经济发展新常态，改革创新贯穿全过程，。

7、数字化学习活动框架设计,上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 2005/8,要求教师的行为是操作的、按模式去行动意味着什么呢？在我看来，就是意味着你把他看成手段，看成不能思想的人、不能自己领悟的人、不能自己去反思、去发现自己和改变自己的人。这个时候，你就需要一个外在的模式、外在的操作，去规范他的行为。 叶澜理解“新基础教育”研究的内涵与追求,数字化学习活动框架设计 与实施策略,信息技术应用要体现学科特点 对专家驱动教学设计模式的反思 数字化学习活动的框架设计 几个学科教学设计案例,怎样体现学科特点,著名的美国教师教。

8、1,数字化学习环境的构建,第二组,2,数字化学习环境的构建,3,1.建设数字化学习环境的背景,1995年，我国建立了“中国教育和科研计算机网（CERNET）” 1998年，现代远程教育工程 2000年，新世纪教改工程,4,2.数字化学习环境的内涵与目标,数字化学习环境是指利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源的数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。,5,2.数字化学习环境的内涵与目标 内涵,计算机的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化学习环境的前提基础； 数字化包括信息资源的数字化、信息管理。

9、,如何设计好一节优秀示范课,四川师范大学教育技术学 周雄俊 376613688qq.com,主要内容,优秀示范课例简称优课,包括一节课的教学内容设计、开发、实施和评价等所有环节的记录。 通过信息技术实现教学设计方案、教学课件、课堂教学视频、评测练习、教学反思等素材的整合，是分享课堂教学过程、促进教师教学发展的有效手段。,几个要点,优课的特点,特别注意：优课不是微课,1,2,3,4,5,6,互动与测试,7,如果你是一线的教师：,有一个覆盖全部内容的优秀课例资源库，你会用它来做什么？ 你设计的优课是否能满足这样的需求？,便于教师研修与相互学习,。

10、数字化互动学习工具的介绍和应用 上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和2005 3 数字化环境下数学和科学教学创新演讲之三 数字化互动学习工具介绍和应用 什么是数字化互动学习工具数字化互动学习工具的应用以学习主题为构架的数字化互动学习工具库 什么。

11、数字化学习资源开发的 理论与实践,课题汇报,王继新,华中师范大学,2008年12月21日,汇报框架,1,数字化学习资源或产品,3,案例展示与说明,1,2,3,4,5,6,课件：,网络课程,专题或学科网站,学与教的平台（系统）,学与教的工具,资源库,一、常见数字化学习资源,网络课件,单机课件,的教学设计,二、基于“数字化学习资源或产品”,传统课堂学习与网络学习。

12、第一节 数字化学习资源概述,第三章 数字化学习资源,2,学习资源的分类,教学环境,3,学习资源,4,一、数字化学习资源的类型- 多种形式的学习支持工具与平台,通讯学习工具,信息共享工具,创作学习工具,5,一、数字化学习资源的类型- 多种形式的学习支持工具与平台,通讯学习工具,信息共享工具,创作学习工具,协作学习平台（如Web-CT、Learning space、Blackboard）、辅导答疑系统、视频会议系统（如Netmeeting）、聊天系统、电子邮件（文本、语音、视频）,6,一、数字化学习资源的类型- 多种形式的学习支持工具与平台,通讯学习工具,信息共享工具,创。

13、数字化学习陈以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；学习是以问题或主题为中心的；学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；学习是具有创造性和再生性的；学习是可以随时随地终身的。? ? ? ? ? ? 什么是数字化学习方式？ 数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境，也就是所谓信息技术学习环境。它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。它包括设。

14、,数字化学习,内蒙古师范大学 教育信息技术学院 孙晓婷,E-learning,E-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动 ,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境 ,实现一种全新的学习方式;这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系 ,从而根本改变教学结构和教育本质。（何克抗，2002）,数字化学习是什么？,数字化学习的发展形势,数字化学习现状,数字化学习未来发展,目录 Contents,数字化学习发展形式,计算机辅助教育-CAI 翻转课堂 移动学习 混合式学习 MOOC,SPOC,发展形式,2000。

15、以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；学习是以问题或主题为中心的；学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；学习是具有创造性和再生性的；学习是可以随时随地终身的。 什么是数字化学习方式？ 数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境，也就是所谓信息技术学习环境。它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。它包括设施、资源、平台、通讯和工。

16、数字化学习工具评优,全国中小学信息技术创新与实践活动 N O C,初娜娜 13811007639,www.themegallery.com,培训目标,了解数字化学习工具评优的意义和目的,1,了解数字化学习工具评优的内容、形式、 规则、流程与评审细则,2,了解数字化学习工具评优的类型与特点,3,熟悉数字化学习工具评优的技术规范要求,4,www.themegallery.com,数字化学习工具评优的意义,通过数字化学习工具的竞赛和评比和遴选，使优秀的教学和学习资源脱颖而出，使更多的师生共享优质教学资源，为促进教育均衡发展服务。,www.themegallery.com,数字化学习工具评优的意义,本。

17、数字化学习工具评优一、参赛范围（一）参赛学科：面向教育部规定的学前教育、义务教育和高中阶段教育的所有学科。（二）参赛组别：小学组、初中组、高中组（含中职） 。（三）参赛人数：限 1 人独立参赛。（四）每个选手限参加一个赛项，限提交一件作品。二、竞赛内容参赛作品包括技术与学科深度融合的课件、学件、积件、工具小软件等，作品须依托教与学知识点，能体现教师为主导、学生为主体，应具有较强的互动性。三、作品要求（一）作品包括：1作品申报表。通过 NOC 网站（www.noc.net.cn）下载作品申报表，填写后与作品同时提交。2参。