水中的藻类植物

1、水中的藻类植物 学案一、学习目标：1藻类植物的种类。2放大镜观察衣藻和水绵。3比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。4藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。学习重难点：重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征难点：放大镜观察衣藻和水绵。二、学习过程：（一）知识回顾：1、草履虫的形态结构（单细胞动物） 。2、回忆学过的单细胞动物。（二）情景引入：通过问题“西湖春色归，春水绿于染。 ”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。 ”引出藻类植物的课题。（三）学习任务：1.（1）生物圈中已经知的绿色植。

2、第二节 水中的藻类植物1.大气中，近 90%的氧气来源于哪类植物 （ ）A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物2.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是 （ ）A苔藓植物 B藻类植物C蕨类 植物 D种子植物3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）A裸子植物 B苔藓植 物 C蕨类植物 D藻类植物来源:学+科+网 Z+X+X+K4下列植物中属于藻类植物的是 A月季 B水绵 C肾蕨 D葫芦藓5水绵细胞的一个最 明显的特征是 （ ）来源:学#。

3、第二节 水中的藻类植物教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体 与 生活 环境相适应的观点。3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。2.藻类植物在生物 圈中的作用和与人类的关系。3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流。

4、第十章 第二节 水中的藻类植物学习目标：1、举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。2、说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。学习重点：水绵的结构特点。学习难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养。学习导航：一、温故知新1、苔藓植物大都生活在 的环境中，没有真正的根，具有 ；靠叶吸收 和 ；受精过程离不开 ；植株一般都很矮小。二、观察水绵 P.76 图 10-111、水绵呈什么颜色？水绵是单细胞还是多细胞？2、水绵每个细胞的形态如何？每个细胞的形态结构都相同吗？3、水绵细胞有。

5、,水中的藻类植物,藻类植物生活在什么环境中？,大多生活在水中,海洋,水沟、池塘,海水藻类：,淡水藻类：,小球藻 （单细胞）,衣藻（单细胞）,水绵 （多细胞）,水绵（多细胞）,观察水绵,1、从水池或水沟里捞取少许水绵，用手触摸一下，你有什么感觉？,（滑腻）,2、这些水绵生活在什么环境中？你能说出水绵生活在这样环境中的可能理由吗？3、水绵的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？,1、水绵生活在水中。 2、水绵没有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。所以整个身体都要浸没在水中。,显微镜下看到。

6、复习旧知识、引入新课,1、之前课中我们学了许多植物，都有哪些啊？它们是用什么繁殖的啊？,答：有被子植物、裸子植物、蕨类植物和 苔藓植物，前两种用种子繁殖的，而后两种 是用孢子繁殖的。,2、除了上面两种用孢子繁殖外，我们今天要学习的植物也是用孢子繁殖，同学知道是什么植物啊？,答：藻类植物。,植物,种子植物,孢子植物,苔藓植物,蕨类植物,裸子植物,被子植物,藻类植物,低等,高等,植物的分类,第10章第2节,水中的藻类植物,水中的藻类植物,藻类植物根据生活环境不同可分为淡水藻类和海水藻类 。 淡水藻类有衣藻、小球藻、水绵、蓝藻、。

7、第 2 节 水中的藻类植物助学目标：1、 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。2、 了解常见的藻类植物。3、 理解藻类植物的主要特征。4、 了解藻类植物在自然界中的作用和经济价值。助学重点：1、 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。2、 理解藻类植物的主要特征。助学难点：1、 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。2、 理解藻类植物的主要特征。助学课时：1 课时助学过程：一、自助互助1、藻类植物的生活环境有什么特点？水绵生活在什么环境里？2、观察水绵的外部形态和结构，。

8、第 2 节 水中的藻类植物助学目标：1、 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。2、 了解常见的藻类植物。3、 理解藻类植物的主要特征。4、 了解藻类植物在自然界中的作用和经济价值。助学重点：1、 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。2、 理解藻类植物的主要特征。助学难点：1、 通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。2、 理解藻类植物的主要特征。助学课时：1 课时助学过程：一、自助互助1、藻类植物的生活环境有什么特点？水绵生活在什么环境里？2、观察水绵的外部形态和结构，。

9、水中的藻类植物,蓝藻门、裸藻门、黄藻门、硅藻门 绿藻门、轮藻门 红藻门、褐藻门,实验九 蓝藻门、裸藻门、黄藻门、硅藻门,一、实验目的要求1通过代表植物的观察，掌握各门的主要特征，更好地理解它们在植物系统发育中的地位。 2学习和掌握实验观察的基本方法和技能。二、实验材料与用品 1实验材料 色球藻属、念珠藻属、黄丝藻属、无隔藻属及硅藻装片；地木耳、发菜的新鲜或干标本；色球藻属、颤藻属、裸藻属、黄丝藻属、无隔藻属、硅藻等新鲜材料。 2显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、吸水纸、IKI溶液、0.1亚甲基蓝溶。

10、水中的藻类植物,蓝藻门、裸藻门、黄藻门、硅藻门 绿藻门、轮藻门 红藻门、褐藻门,实验九 蓝藻门、裸藻门、黄藻门、硅藻门,一、实验目的要求1通过代表植物的观察，掌握各门的主要特征，更好地理解它们在植物系统发育中的地位。 2学习和掌握实验观察的基本方法和技能。二、实验材料与用品 1实验材料 色球藻属、念珠藻属、黄丝藻属、无隔藻属及硅藻装片；地木耳、发菜的新鲜或干标本；色球藻属、颤藻属、裸藻属、黄丝藻属、无隔藻属、硅藻等新鲜材料。 2显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、吸水纸、IKI溶液、0.1亚甲基蓝溶。

11、生物：4.10.2水中的藻类植物同步练习（苏科版七年级下）1水绵可从下列哪种环境中采集到 ( )A.小河的浅水边B大西洋的海底C潮湿的土坡上D海边的洼地2海带是褐色的，紫菜是紫红色的，水绵是绿色的，但是，它们的细胞内部都含有 ( )A.叶绿素 B褐色素C紫红色素 D.绿色素3经常吃海带、紫菜等海产品可以预防下列哪种疾病 ( )A.心脏病 B，高血压C大脖子病 D.贫血4海洋的“赤潮”和江河湖泊的“水华”是由下列哪类植物的大量繁殖引起的 ( )A.蕨类植物B苔藓植物C裸子植物D藻类植物5水绵的叶绿体成 ( )A.螺旋带状 B.颗粒状C.杯状 D棒状6在海带基部起。

12、【预习检测】 1、藻类植物没有 等器官，大部分藻类植物体内有 ，能进行 ，制造有机物。2、藻类植物过度繁殖引起 。【教学过程】引入新课 提问：“前面我们学习了水中的动物，那么水中有没有植物呢？”学生活动 结合日常生活中观察到的自然现象，让学生列举见过的藻类植物有哪些？这些藻类植物的生活环境分别是什么？实验 问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你是否见过漂浮水面的绿色丝团？捞起绿色丝团，用手摸摸，有粘滑的感觉，那丝状物就水绵。下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵，是否有粘滑的感觉。学生观察 水绵的颜。

13、第一节 五彩缤纷的植物世界,本节目标1.概述植物的主要类群及其主要特征2.概述植物与人类生活的关系3.关注我国的珍惜植物,植物是自然界的生产者，它们“生产”有机物，为人类提供食物，它们通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，同时释放出氧气。,第一节 五彩缤纷的植物世界,你认识那些植物呢？ 这些植物可以根据结构的简单到复杂可以分为那几大类？,葫芦藓,衣藻,蕨菜,杜鹃,松树,各种类群从简单到复杂排列的顺序是：,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,裸子植物,被子植物（单子叶和双子叶植物）,葫芦藓,衣藻,蕨菜,杜鹃,松树,探究 池塘水变绿的原。

14、观察：池塘水中的藻类植物 课题 观察藻类植物 课时 一课时 课型 实验 教学 目标 知识目标：通过观察了解藻类植物的形态特点和结构特点 能力目标：通过实验提高学生的熟练使用显微镜的能力。 培养学生小组 协作能力 请改价值观目标：通过了解藻类植物形态结构特点,渗透生物与环境相 今的辩证观点 重点难 占 八、 重点：通过观察了解藻类植物的结构特点 难道：观察衣藻的形态结构结构 教学措 施 课前号召学。

15、春天来了， 花儿开了， 柳树发芽了， 池塘里的水绿了, ,水中的藻类植物,水本来是透明无色的, 为什么会变成绿色呢?,它们是单细胞的吗?,海洋里的藻类植物你认识哪些?,多细胞藻类,单细胞藻类,淡水里的这些藻类植物你认识吗?,观察我们身边的藻类植物,水绵,看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？,摸一摸：感觉？,用显微镜观察水绵细胞有哪些结构？,绿色， 丝状体，无根茎叶的分化,有滑腻感,淡水藻类,细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,叶绿体,液 泡,观 察 思 考:,长筒状,叶绿体呈带形，螺旋状,多细胞藻类,单行排列,显微镜下的水绵,思考题,2、张华采。

16、当我面对池塘，凝视着它的时候，我从来都不会觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌不息的小生命生生不息! 法布尔,第2节 水中的藻类植物,观看录像，找一找，池塘中有哪些藻类植物？,一、淡水中的藻类植物,1、衣藻,2、水绵,单细胞藻类,2、水绵,绿色丝状，无分枝,由许多长筒状细胞连接而成,叶绿体绿色带形、螺旋状,细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,叶绿体,液泡,二、海水中的藻类植物,1、海带,根状物,叶状体,在海带细胞的叶绿体中，除了含有叶绿素外，还含有大量的藻黄素，所以海带呈现褐色。,2、紫菜,在紫菜细胞的叶绿体中，除。

17、藻类植物一、学习目标：1了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。2学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征三、学习过程：（一）情景引入：思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是 植物。（二）学习任务：1（自学课本 p24）完成下列任务：（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群： ， ， ， 。（2）淡水。

18、第十章 第 2 节 水中的藻类植物一、教学目标1知识目标 举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。 说明水绵细胞的主要特征。2能力目标：熟练制作装片和使用显微镜。3情感态度与价值观目标关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。二、教学重点：水绵的结构特点三、教学难点：对学生观察能力的培养四、教学手段采用观察实验、分析讨论，教师归纳总结相结合的方法进行教学五、课前准备：水绵等实验器材，多媒体课件 六、教学过程：生：观察图片。问：水本来是无色透明的，为什么会变成绿色?（提示：鱼缸的水长时。

19、复习,1、河蚌具有哪些适应水中生活的特点？,贝壳保护柔软的身体。 用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口，滤食水中食物。,水中的藻类植物,藻类植物生活在什么环境中？,大多生活在水中,水沟、池塘,海洋,淡水藻类：,海水藻类：,淡水藻类,小球藻 （单细胞）,衣藻（单细胞）,水绵 （多细胞）,水绵（多细胞）,观察水绵,1、从水池或水沟里捞取少许水绵，用手触摸一下，你有什么感觉？,（滑腻）,2、这些水绵生活在什么环境中？你能说出水绵生活在这样环境中的可能理由吗？3、水绵的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？,1、水绵生。