世界是普遍联系的优秀课件

1、复习：,唯物论：揭示了世界的本原是物质的。,辩证法：揭示了世界的状况及规律。,认识论：揭示的是人类认识的基本规律。,有位淘金的老人，临终前问自己的两个儿子要什么东西。大儿子说：“我要您攒下的黄金。”二儿子说“您把淘金的方法教给我吧。”于是，老人把金子给了大儿子，把淘金的技术传给了二儿子。老人去世后不久，大儿子就把金子花光了，二儿子却慢慢积累了许多黄金。,哪位儿子的选择更科学，为什么？,唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。,第三单元 思想方法与创新意识,金子,淘金技术,。

2、生活与哲学,全书知识体系,哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义（第四单元：第11、12课）,辩证唯物论（第二单元:第4、5课）,唯物辩证法（第三单元：第7、8、9、10课）,(第一单元),马克思主义哲学,辩证唯物主义认识论（第二单元：第6课）,世界,唯物论,辩证法,人生观价值观,认识论,是什么？,怎么样？,能否认识？,我是谁？,我想怎样活？,我能怎样活？,怎样认识？,一.本单元基本结构：,孤立,静止,片面,形而上学,对立,唯物辩证法,总特征：,联系、发展的观点（七、八课）,实质和核心：,矛盾的观点（第九课）,根本要求：,创新辩证否定观（第十课）,坚。

3、7.1 世界是普遍联系的,第七课:唯物辩证法的联系观,马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法.,唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。,第三单元 思想方法与创新意识,唯 物 辩 证 法,基本观点,实质和核心,根本方法,【知识体系】 1、唯物辩证法的总特征（基本观点）联系的观点和发展的观点 2、唯物辩证法的实质与核心对立统一规律 认识问题的根本方法矛盾分析法 3、唯物辩证法的。

4、2012年3月11日，日本政府当天在东京国立剧场举行“311”大地震一周年追悼仪式。去年3月11日下午2时46分，日本东北部海域发生90级强震，引发特大海啸。受地震、海啸双重影响，福岛第一核电站出现事故导致放射性物质持续外泄。据统计，地震和海啸共造成15854人遇难、3155人失踪，至今仍有34万余名灾民在各地避难。地震中完全或部分遭到毁损的房屋共计达38.3万栋左右。地震对农田造成的破坏依旧严重。福岛约有7300公顷农田2012年被禁止耕种大米，宫城曾被海水淹没的7800公顷农田至今未能恢复。地震不仅影响了很多普通民众的生活，日本的各行。

5、一般到个别,【全书基本框架】,哲学,马克思 主义哲学,辩证唯 物主义,历史唯 物主义,辩证的唯物论,唯物的辩证法,辩证唯物主义认识论,社会历史观,价值观,人生观,整体与部分,第三单元体系一览,1、唯物辩证法的总特征（基本观点） 联系的观点和发展的观点 2、唯物辩证法的实质与核心对立统一规律；认识问题的根本方法矛盾分析法 3、唯物辩证法的本质批判的、革命的和创新的,第一框 世界是普遍联系的,第七课 唯物辩证法的联系观,请同学们用6分钟时间完成预习梳理,5,推导关系,温室气体排放与太平洋某岛国消失存在联系吗？,6,房价上涨与粮食减产存。

6、学 生,世界是普遍联系的,自主学习（2分钟）,1,联系的含义,联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系,事物之间：,人与人之间、人与工具之间、汤与碗之间、勺与汤之间,事物内部各要素之间：,人的生理结构等,外部,内部,整体？,整个世界,物质世界,精神世界,人类社会,自然界,普遍联系的有机整体,世界是普遍联系的（联系的普遍性）,相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用,任何事物都与周围其他事物有这样或那样的联系,每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。,自然界 人类社会 精神世界,。

7、,7.1世界是普遍联系的,第七课 唯物辩证法的联系观,“北京风光，千里朦胧，万里尘飘，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外，尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判风骚。一代天骄， 央视裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操！”,雾霾放大1000倍,思考1：引发雾霾天气的因素有哪些？,探究一：,自然因素：1. 大气流动使空气中的微小颗粒聚集。2. 地面灰尘大，空气湿度低， 人为因素：汽车排放尾气，工厂排放废气，。

8、世界是普遍联系的,第七课 唯物辩证法的联系观,1、同学们你们希望期中考后开家长会吗？,2、那么就家长会和期中考来看,这其中能体现联系的还有哪些呢？,联系有：父母和老师,和12班,高级中学,桌,、以及父母来时乘 坐的交通工具等等之间的联系。,阅读思考,、什么是联系？、联系有哪些特点？、各种特点给我们什么启示？（方法论）,一、什么是联系？,含义：联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用。,联 系,事物与事物之间,事物内部要素之间,相互影响 相互制约 相互作用,（外部联系）,（内部联系）,联系的普遍性。

9、世界是普遍联系的,吉献忠,第七课第一框,阅读教材P54页材料并分析 1、太阳风暴与地球磁场 2、太阳风暴与人类生活问题：请你列举一两个实际生活中事物相互联系的事例。,联系,事物与事物之间事物内部诸要素之间,一、世界是普遍联系的,（一）什么是联系？,内部联系,相互影响 相互制约 相互作用,外部联系,作用是相互的而不是单向的,我的早餐呢?,粮食没有了。,怎么没有了?,虫子太多了。,虫子为什么那么多?,鸟怎么都 死了？,全被你打死了。,鸟都死了。,可怕的惩罚,工业依赖农业提供粮食、原材料和市场等，农业又依赖工业提供化肥、农药、机器和日。

10、,第七课 唯物辩证法的联系观,第一框题 世界是普遍联系的,“冬天”来了！ 2008年9月，美国爆发经济风暴，中心点为纽约华尔街，风力强劲，号称美国百年一遇的强对流天气。 2008年9月14日，美国最大保险公司AIG向美联储申请400亿美元紧急贷款。 2008年9月15日，美国银行放弃收购雷曼，转而以500亿美元收购美林证券；雷曼兄弟宣告破产，债务高达6130亿美元。 2008年9月16、17日，受雷曼破产消息影响，全球股市大幅下跌，欧美日等国央行紧急注资3000亿美元救市。 2008年9月30日，金融危机蔓延至欧洲，巴黎股指创三年多新低。 2008年10月4日，美。

11、,世界,辩证法,人生观价值观,认识论,是什么？,怎么样？,能否认识？,我是谁？,我想怎样活？,我能怎样活？,怎样认识？,唯物论,复习：,揭示了世界的本原是物质的,揭示了世界的状况及规律,揭示的是人类认识的基本规律,唯物论：,辩证法：,认识论：,唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。,第三单元 思想方法与创新意识,唯 物 辩 证 法,基本观点,实质和核心,根本方法,第三单元体系一览,唯物辩证法的总特征（基本观点）联系的观点和发展的观点 唯物辩证法的实质与核心对立统一规律 认识问题的根本方法矛盾分。

12、世界是普遍联系的教学设计（一）课 题：世界是普遍联系的 （二）课程标准：观察自然现象和社会现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。 （三）学生分析：授课班级是高二文科普通班；之前已经学习了生活与哲学第一、二单元的知识，对世界的本原和运动状态有所了解，但学生知识理论基础单薄，对抽象的哲学理论接受速度慢。（四）教学目标： 1、知识目标：识记联系的普遍性和客观性的含义；理解自在事物和人为事物的联系，联系的多样性；运用上述原理，分析气候等自然环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存。

13、马克思主义哲学,历史唯物主义,辩证唯物主义,辩证法,唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。,第三单元 思想方法与创新意识,金子,淘金技术,知识成果,取得知识成果的方法,唯 物 辩 证 法,基本观点,实质和核心,根本方法,第七课 唯物辩证法的联系观,第一框 世界是普遍联系的,1、联系的含义是什么？2、联系的特征有哪些？3、总结联系的普遍性原理。 4、为什么说人为事物 的联系是客观的？5、总结联系的客观性原理。6、联系的多样性有哪些形式？7、总结联系的多样性、条件性原理。,本框应掌握的知识目标,一。

14、最新 料推荐 世界是普遍联系的教学设计 （一）课题：世界是普遍联系的 （二） 课程标准：观察自然现象和社会现象， 领会世界是普遍联系的， 学会用联系的观点看问题。 （三）学生分析：授课班级是高二文科普通班；之前已经学习了生活与哲学第一、二单 元的知识， 对世界的本原和运动状态有所了解， 但学生知识理论基础单薄， 对抽象的哲学理论接受速度慢。 （四）教学目标： 1、知识目标：识记联系的普遍。

15、世界是普遍联系的,联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是马克思主义哲学唯物辩证法最基本的观点，是唯物辩证法的总特征之一，在教材中起着承上启下的作用。,教材地位和作用,教材分析,2.教学目标,理解联系的含义。理解联系具有普遍性、客观性、多样性。,(1)知识与技能,(2)过程与方法,(3)情感态度与价值观,树立唯物辩证法的世界观，引导学生有联系的观点正确认识人与自然密切关系，有效地改造世界。学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题，理解党的路线、方针、政策。,引导学生通过对人与自然关系的变化分析,提升学。

16、,世界,唯物论,辩证法,人生观价值观,认识论,是什么？,怎么样？,能否认识？,我是谁？,我想怎样活？,我能怎样活？,怎样认识？,唯物论：揭示了世界的本原是物质的。,辩证法：揭示了世界的状况及规律。,认识论：揭示的是人类认识的基本规律。,第三单元基本结构：,第三单元的核心问题：,世界是怎么样的：,唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。,总特征：,联系、发展的观点（七、八课）,实质和核心：,矛盾规律（第九课）,根本要求：,创新（第十课）,唯物辩证法,坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）,形而上学,对立,孤立,静止,片面,第三单。