师德论文我的教育教学故事

1、育思想特别赞同。
当时陶行知先生研究那时的教育现状，把教师大致分为三种。
第一种：只会教书。
这种教师把学生当成书桶，直接把知识灌输给他们，装进他们的脑袋里。
第二种：教学生。
这一种较第一种已经有了进步，但是学生还是被动的学习，而不是自己要学习。
第三种：教学生学。
这种教师是授人以渔，教学生去探索知识的本源。
陶行知先生的“教学做合一”理论就是，教师在“做上教”，学生在“做上学”，从而使“教学做”在“做”的基础上统一起来，使学生的眼、手、脑、身、鼻等有机结合，这样学生的创造意识、创造精神以及创造能力便会得到发展。
对照今天的我、今天的你、今天的每一位教师，自己属于哪一种教师呢？的确值得我们反思一下。
陶行知这一教育思想，不就是我们今天一直在倡导的要让学生“学会学习”吗？教师教的方法必须根据学生学习的方法，教师不能只管自己教，要考虑到学生学习的方法，要学生怎样学就必须要怎样教；学得多教的多；学的少教的少；学得快教的快；学得慢教的慢。
所以，在教学的时候要根据学生的不同情况而实施“因材施教”。
二、理论联系实践的“教学做合一”“教学做合一”的含义就是事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心，在做上。

2、最新 料推荐 我的教育教学故事宽容，无声的教育 小龙马总校大郑庄学校：郑书英 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。
确实，做 一个老师挺苦挺累的， 做一个好教师就更苦更累了， 但这是我们选择的职业， 所以我们要做的只有默默工作。
毕业之后，我成为了一名教师，还记得我第一次走进六年级教室时学生 们脸上那种松了口气的表情， 可能是老师严肃的表情看太多了吧， 换了一个新来的。

3、 师德论文 我的教育教学故事 新学期伊始，学校领导安排我担任七年级一个班的班主任。
这个班有几个同学比较“坏”，逆反心理特别强，专门和班主任对着干，曾经有个别学生制造事端，以至于使学校被告上法庭。
学校教师、学生家长近乎残酷的管教，使部分学生自暴自弃，破坏性行为越来越严重。
我接班后，最初不动声色，先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”，掌握了治理班级的第一手材料。
在观察分析中我。