神奇的变化制作形状补间动画ppt课件小学信息技术粤教版六

1、件会根据前后两帧的形状自动补充中间过程的帧进行形变，这样创建的动画称为“形状补间动画”。
,要制作出从一个图形变化到另一个图形的动画，这些图形必须是已经被分离(也叫做打散)的。
,把它们分离。
设置动画时，在前后各一个关键帧里放置不同的一幅画， Flash 软件会根据前后两帧的形状自动补充中间过程的帧进行形变，这样创建的动画称为“形状补间动画”。
,变变变,分析源文件*,参照课本P35-36,参照自学网站,小组互助,形状补间动画制作要点：,分离的对象,分离的对象,出土的青花瓷,青花瓷的修复工作,参照自学网站,小组互助,变变变,分析源文件任务二.fla,参照自学网站,小组互助,变变变,三,分析源文件任务三.fla,1、打开问卷星页面，完成本节课 知识“小盘点”,2、说一说,本节课你的 收获 是什么?,今天青花瓷元素的应用,中国是瓷器的故乡，在中国瓷器烧制的历史上，青花瓷占有十分重要的位置。
青花瓷在千年的时光沉淀中，闪耀着灿烂文明的辉煌。
博大精深的中华陶瓷文化让我们感受到震撼人心的艺术气息。
如今，青花瓷的收藏爱。

2、和移动 6.比较形状补间动画和动作补间动画的不同,帮小朋友解决问题,学校为了庆祝新校落成5周年，要求玲玲和贝贝利用falsh软件制作“yinhe school”到 “南山学校”的动画作为宣传动画，现在玲玲和贝贝邀请同学们一起和他们完成任务.,制作文字变形的形状补间动画,打开书本38页让我们跟着老师的操作一步步学会如何制作再教玲玲和贝贝制作,用动作补间动画制作会移动的皮球,学校对玲玲和贝贝的设计很满意现在广告公司请他们两个利用动作补间动画共同设计一个滚动的皮球，那么现在大家跟着老师的操作来进入我们的皮球设计吧,操作提问,1.如何分离字体，为什么要分离两次 快捷键：ctrl+b 2.如何使补间动画旋转 属性面板：选择旋转,补间动画,形状补间动画,动作补间动画,2动作补间的动画素材要经组合，或者是元件,1形状补间的动画素材未经组合，并且不能是元件,总结,作业布置,同学们回去，根据这节课所讲的动作补间动画制作一个滚动的皮球，最后皮球滚动到终点利用形状补间动画把皮球变成五角星,谢谢大家,。

3、几个关键帧，各关键帧里分别有什么内容？,动画有两个关键帧，,第1帧是陶土，,第20帧是茶壶。
,第一关,2.各关键帧里的内容是分离的还是一个整体？为什么？,关键帧里的内容是分离的。
因为对元件进行“修改分离”的操作。
,第一关,过渡帧颜色是浅绿的，第1帧到20帧之间有一个长长实线箭头。
,3.其他帧是什么颜色，有什么特点？,第二关,陶土变茶壶,操作提示：,要求：,制作“陶土变茶壶的形状补间动画”。
,根据“形状补间动画”视频或课本P35-36页，制作形状补间动画。
,第三关,小组找茬,要求：,1.寻找案例错在什么地方，并进行修改。
,2.说一说你们小组认为制作形状补间动画要注意哪些事项？,口诀,头尾两个关键帧，图形必须要分离，形状补间设中间，动画肯定能成功。
,第四关,陶土多变,要求：,请尝试按照图示的顺序完成陶土 的其他变形。
,操作提示：,第五关,自主创作,操作提示：每隔10帧一个动画,要求：,发挥自己的想象力，把大圣变化你 想的样子，比比谁的变化最多最有 创造力。
,思考,这节课的学习，你学会了什么？,总结,总结,形状补间动画：,起始关键帧。

4、学着做: 孙悟空魔法文字变形,2,提示：,.打开“2学着做”文件夹“孙悟空魔法文字变形”文件。
2.自学文字变形动画 ，完成“孙悟空魔法文字变形”。
3.有困难参照学习视频、图文材料或阅读材料P,猜一猜：文字变形与图形变形的形状补间动画?,图形变形 形状补间动画,文字变形 形状补间动画,图1,图2,显身手:争当小小魔法师,1.打开学习素材，找到“3显身手”文件夹。
2.以小组为单位选择其中一个素材参照“作品评价表” 制作形变动画。
3.每个同学提交一个作品后评价小组成员的作品。
4.己完成的同学充当小老师帮助组内同学。
5.选出组内优秀作品，全组参与给动画配上声音。
,我是小小魔法师形状补间动画作品评价量规表 班级： 姓名：,打开学习网站，将作品提交，进入“作品互评”页面，欣赏、评价组内同学作品。
,提交作品、小组互评,你学到了什么？,打开学习网站，进入“学习调查”页面，根据自己的情况回答。
,课堂小调查,形状补间动画要领,形状补间动画好， 动画设计离不了。
首尾两个关键帧， 形状补间设中间。
图形打散要记牢， 文字分离要两次。
,。

5、意义。
在这基础上学习形状补间动画，教材主要采用了实例讲解法进行教学，设计了“学着做”、“试一试”等环节逐步让学生学会制作形状补间动画，设计了“显身手”环节，让学生自由发挥创作。
,根据本课教材特点和我校学生的实际情况，确立以下三个目标：1、知识目标：经历“学着做、试一试、长见识、显身手”的过程，到使用形状补间动画创作自己的小作品。
2、能力目标：通过“学着做、试一试、显身手”等环节，培养学生的实践操作能力、探索能力和创作能力。
3、情感目标：使学生体会创作的成就感，激发学生学电脑的兴趣，增强学生应用电脑创作的意识。
,二、教学重点与难点,难点：会用形状补间动画创作自己的小作品，把实际生活中的一些现象用形状补间动画展示出来，培养学生的应用意识和实践操作能力。
,重点：学会制作形状补间动画的方法。
,三、说教法、学法,“教无定法，贵在得法。
”设计本课时，我在把握教材编写意图的基础上，根据学生已有的基础，创造性地对教材作了调整： 由于我校六年级学生实践动手操作能力比较差，所以在“显身手”环节中，多分配时间给学生实践操作和自由发挥。
实践证明：这样处理教材更适合我校学生的实际，也有利于提高学生操作能力，激。