生物苏教版七年级上6.2植物光合作用的场所课件

1、第二节 植物光合作用的场所教学目标：1. 识别绿色植物叶片的结构，说明各部分结构的主要功能来源:gkstk.Com2. 解释叶是光合作用的主要器官3. 说明叶绿体是光合作用的场所4. 举例说出光合作用需要光教学重点：1. 观察叶片的结构2. 识别叶片的各部分结构3. 观察绿叶细胞中的叶绿体教学难点：解释叶是光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不。

2、植物光合作用的场所一、教学目标：知识性目标 ：1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。（难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。4、举例说出光合作用需要光。技能性目标：1、练习徒手切片。2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。（重点）情感性目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。二、教学重点：难点： 解释叶是光合作用的主要器官。三、教学准备：1、准备新鲜的叶片天门冬、菠菜叶。2、根据课本准备实验观察叶片的结构的材料用具。来源:gkstk.Com3、叶片的结构模。

3、课型： 课时：2第 3 单元 第 6 章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第二节 植物光合作用的场所一、教学目标：知识性目标：1、识别绿色植物叶片结构，说出各部分结构的主要功能。 （重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。 （难点）来源:学优高考网3、说明叶绿体是光合作有物场所。4、举例说出光合作用需要光。技能性目标：1、练习徒手切片。2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。 （重点）来源:学优高考网情感性目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。二、教学重难点：解释叶是光合作用的主要器官。来源:学优高考网 gkstk三、教学。

4、植物光合作用的场所一、背景与意义分析生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。本节课是在学生们初步了解了植物进行光合作用离不开光和叶的基础上进一步学习叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，并在显微镜下认识叶的结构。这节课同学们主要通过实验和观察认识绿色植物进行光合作用的器官及其结构。从知识结构上看是把同学们已知知识的内化和延伸。从智能培养上讲，是对观察和实践能。

5、光合作用的场所教学目标：1、 识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。2、 练习徒手切片。3、 解释叶是光合作用的器官。4、 说明叶绿体是光合作用的场所。5、 举例说出兴合作用需要光。教学重点：识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk教学难点：（1）识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（2）解释叶是光合作用的器官。课前准备：（1）学生准备：准备新鲜的叶片。（2）教师准备：准备实验“观察叶片的结构”的材料用具。教学过程 ：一、 导入新课通。

6、植物光合作用的场所同步练习一、选择题：1、绿色植物制造有机物的主要器官是 A.茎 B.叶片 C.叶脉 D.芽2、叶的哪种细胞中没有叶绿体： A.海绵组织细胞 B.保卫细胞 C.栅栏组织细胞 D.表皮细胞3、下列说法中，错误的是 A.栅栏层比海绵层含有的叶绿体多 B.叶脉具有输导和支持作用C.叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D.叶绿素在光下才能够形成4、 （2009 苏州）右图是蚕豆叶不同切面结构示意图。在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中，低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是 A B C D 二、填空题：1、叶片的结构包括 、 、 三部分。叶片呈。

7、植物光合作用的场所教学设想：通过练习徒手切片，培养学生的实验能力；通过观察叶片的结构，了解叶片是光合作用的主要器官。通过演示课件使学生了解叶绿体是光合作用的场所。在 这一学习活动中，贯穿师生互动性，体现 学生的主体作用，培养学生认真、耐心、细 致的学习态度。教学器材：显微镜、双面刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、培养皿、菠菜叶、干净的纱布、叶片的横切面永久性切片标本、 电脑、 实物投影仪，投影电视等。教学过程：上课了，教师拿起一片植物的叶子，学生的注意力集中过来。师：叶子由哪几部分组成，哪是主要部分?。

8、,绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平的，展放在空间，有利于吸收阳光。,叶是绿色植物光合作用的主要器官叶片是叶的主要部分,叶是绿色植物光合作用的主要器官叶片是叶的主要部分,目的：识别叶片的结构练习徒手切片器材：,显微镜,叶片的结构,培养皿,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,植物绿叶 叶片的横切面标本 自来水,（一）、叶片的基本结构,宏观观察：,叶片由哪三部分组成，能描述一下各 部分的特点吗？,上由表及里地 观察叶片的结构，小组交流后得出结论。,讨论思考,制作临时切片的方法：, 制作临时切片,微观观察：,选切材料,叶片薄片,选材制片,。

9、学优中考网 www.xyzkw.com第 3 单元 第 6 章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第二节 植物光合作用的场所一、教学目标：知识性目标 ：1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。 （重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。 （难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。4、举例说出光合作用需要光。技能性目标：1、练习徒手切片。2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。 （重点）情感性目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。二、教学重点：难点： 解释叶是光合作用的主要器官。三、教学准备：1、准备新鲜的叶片天门冬、菠。

10、植物光合作用的场所教学目标：1. 识别绿色植物叶片的结构，说明各部分结构的主要功能2. 解释叶是光合作用的主要器官3. 说明叶绿体是光合作用的场所4. 举例说出光合作用需要光教学重点：1. 观察叶片的结构2. 识别叶片的各部分结构3. 观察绿叶细胞中的叶绿体教学难点：解释叶是光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不同细胞有不同细胞有不。

11、植物光合作用的场所一、教学目标：知识性目标 ：1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。（难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。4、举例说出光合作用需要光。技能性目标：1、练习徒手切片。2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。（重点）情感性目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。二、教学重点：难点： 解释叶是光合作用的主要器官。三、教学准备：1、准备新鲜的叶片天门冬、菠菜叶。2、根据课本准备实验观察叶片的结构的材料用具。3、叶片的结构模型。4、FLASH：。

12、课型： 课时：2第 3 单元 第 6 章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第二节 植物光合作用的场所一、教学目标：知识性目标：1、识别绿色植物叶片结构，说出各部分结构的主要功能。 （重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。 （难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。4、举例说出光合作用需要光。技能性目标：1、练习徒手切片。2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。 （重点）情感性目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。二、教学重难点：解释叶是光合作用的主要器官。三、教学准备：1、准备新鲜的叶片天门冬、菠菜叶。2、根据课本准。

13、光合作用的场所教学目标：1、 识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。2、 练习徒手切片。3、 解释叶是光合作用的器官。4、 说明叶绿体是光合作用的场所。5、 举例说出兴合作用需要光。教学重点：识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。教学难点：（1）识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（2）解释叶是光合作用的器官。课前准备：（1）学生准备：准备新鲜的叶片。（2）教师准备：准备实验“观察叶片的结构”的材料用具。教学过程 ：一、 导入新课通过上节课的学习，已初步了解要进行光合作用离。

14、植物光合作用的场所一、背景与意义分析生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。本节课是在学生们初步了解了植物进行光合作用离不开光和叶的基础上进一步学习叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，并在显微镜下认识叶的结构。这节课同学们主要通过实验和观察认识绿色植物进行光合作用的器官及其结构。从知识结构上看是把同学们已知知识的内化和延伸。从智能培养上讲，是对观察和实践能。

15、光合作用公式：,二氧化碳+水,有机物+氧气,光,叶绿体,第二节 植物光合作用的场所,一、植物光合作用的器官叶,叶片,叶柄,托叶,叶片的结构,叶片下表皮细胞（蚕豆）,保卫细胞,气孔,气孔的结构,想一想：,1、叶片内部，靠近上表皮和靠近下表皮的细胞是否一样？,2、这两层细胞有什么不同？,4、穿插在叶肉中间的就是叶脉，叶脉具有什么功能？,3、为什么叶片上表皮颜色深，下表皮颜色浅？,二、植物光合作用的场所叶绿体,1、叶绿体的位置：,叶肉细胞、保卫细胞,2、叶绿体中的色素：,叶绿素（绿色） 类胡萝卜素（黄色）,思维拓展：,韭黄形成的原因是什。

16、植物光合作用的场所,绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平的，展放在空间，有利于吸收阳光。,叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及与其结构相适应的功能呢？,类胡萝卜素,叶绿素b,叶黄素,(蓝绿色）,（黄绿色）,（橙黄色）,（黄色）,（含量占3/4）,（含量占1/4）,叶绿体中的色素,叶绿体结构模式图,(色素),功能:吸收光能,用于光合作用.,返回,光合作用的场所 叶绿体,叶片结构,上表皮,栅栏层,叶 脉,海绵层,下表皮,气 孔,角质层,1,7,6,5,4,2,3,保卫细胞,气孔,气孔的开关受什么控制？。

17、复习光合作用公式：,二氧化碳+水,有机物+氧气,光,叶绿体,光合作用的场所是： 光合作用的条件是： 光合作用的原料是： 光合作用的产物是：,光,叶绿体,二氧化碳+水,有机物+氧气,第二节 植物光合作用的场所,一、植物光合作用的器官叶,制作临时装片，观察叶片的结构,叶片的结构,叶肉,叶脉,表皮,上表皮,下表皮,气孔较多,栅栏层,海绵层,含叶绿体较少,含叶绿体较多,有疏导和支持作用,内有导管和筛管.,自学书本83面,回答下列问题:,1、绿色植物的叶片一般包括（ ）、（ ）和（ ）三部分。 2、表皮分为（ ）和（ ），表皮细胞的外壁常有一层（ ），。

18、第二节 植物光合作用的场所教学目标：1. 识别绿色植物叶片的结构，说明各部分结构的主要功能2. 解释叶是光合作用的主要器官3. 说明叶绿体是光合作用的场所4. 举例说出光合作用需要光教学重点：1. 观察叶片的结构2. 识别叶片的各部分结构3. 观察绿叶细胞中的叶绿体教学难点：解释叶是光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不同细胞有不同细。

19、第二节 植物光合作用的场所,绿色植物的叶片一般是绿色的、扁平的，在空间中展开，有利于吸收阳光。,1.识别绿色植物叶片的结构及其主要功能。 2.说明叶绿体是光合作用的场所。,叶是绿色植物进行光合作用的主要器官 叶肉是叶片的主要部分,叶是光合作用的主要器官,叶是绿色植物进行光合作用的主要器官 叶肉是叶片的主要部分,?,叶片的结构是怎样的呢?它的哪些特点与其进行光合作用相适应？,步骤一：,叶片的结构,1.制作叶片横切面的临时玻片标本,步骤二：,一手捏紧并排的两片双面刀片，沿着和主叶脉垂直的方向横切叶片,方法一,方法二,方法三,把。

20、第二节 植物光合作用的场所,绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平的，展放在空间，有利于吸收阳光。,叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。它具有哪些结构和功能呢？,目的：识别叶片的结构练习徒手切片器材：,显微镜,叶片的结构,培养皿,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,植物绿叶 叶片的横切面标本 自来水,思考、讨论,1、叶片的结构和功能2、叶片为什么会呈现绿色？3、韭黄的形成说明了什么？,上表皮,栅栏层,叶 脉,海绵层,下表皮,气 孔,角质层,1,7,6,5,4,2,3,表皮细胞,气孔,气孔有什么作用？,交换和 散失的门户,保卫细胞,气体,水分,。