生命这堂课

1、现这一观点的是A某同学在校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C我们要积极保护珍稀濒危动植物D人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地过度开发自然资源答案：D【强化训练】一、填空题1、生命是大自然的_，是地球上最珍贵的_。
世界因为有了生命才如此生动和精彩。
2、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
人类必须善待_，爱护_，保护_。
3、人的生命和其他的生命不同，人具有_，人能够制造并使用_进行生产劳动。
4、正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是_。
二、单项选择题1、有人估计，目前全世界动物有 150 多万种，植物有 50 多万种。
这说明A.生命世界是丰富多彩的 B动物生命的个体独特性C动植物种类繁多，与生命世界无关 D动物有生命，植物没有生命2、对于人与自然界的关系理解正确的是 A人要完全服从于自然界 B人是自然界的一部分C人与自然界是相互对立的 D人能够主宰自然界3、著名哲学家莱布尼茨说过：“。

2、引入，学生积极性很高，在这一过程中，既复习了 10 以内的数的数数，又培养了学生的数感，但是当我提出问题：请你拿出 11 根小棒代替铅笔，想一想，怎样放，才能让别人一眼看出是 11 根呢？课堂陷入了僵局，很多学生无从下手，在我巡视的过程中，发现大部分孩子都是把 11 根小棒分得很散摆放在桌子上，他们认为只要不是摆成一堆，别人就能很容易看出是 11根，有个别孩子甚至用三根小棒，在桌子上摆了一个“十一”的字样，然后拉住我说：“老师这样一看就是 1”让我哭笑不得。
在反复巡视了几圈后，我在全班 38 名孩子当中，终于发现了一名孩子是把 10 根小棒放在一堆，把 1 根小棒单独放在一边，我如获至宝地把这名孩子请到实物投影仪下，请他向全班同学介绍自己的摆法，然后向学生推荐：像这样摆，能很方便的看出是 11 根。
从很多孩子的眼睛里我看出他们并不是很能接受这种摆法，但当我要求他们也像这样摆时，他们仍然照做了。
由于在这一环节上所用的时间远远超过我的计划，加上后来学生在捆小棒时，许多孩子不会使用橡皮筋，又耽误了不少时间，等介绍计数器时，学生已经没有任何兴趣了，一个个无精打采开起了小差，内容还未上完就已。

3、表达方式结合起来； 文中不得出现真实的人名地名； 卷面整洁，字迹工整，字数不少于800字,解题,半命题作文，需要将题目补充完整。
如“有趣”、“生动”、“好玩”、 “给力”、“安静”“失败”“没劲”、“枯燥”“无聊” “漫长”、“有意思”“让我受益匪浅”等词。
这堂课： “这堂课”是什么课?可以是任何科目的任意一节课，当然也并不局限于学校，只要是自己经历过一堂课。
可以选择上得好的课来写，也可以选择上得不好的课来写只要你觉得它值得一写。
因此可写的题材相当广泛。
真_通过导语和题目的补充我们得知这篇作文旨在表现自己对某堂课的感受和评价。
,思路点拨,思路之一：这堂课真有趣。
老师先给我们讲述皇帝的新装这篇童话故事。
他讲得生动有趣，我们听得兴味盎然。
接着老师又请同学担任皇帝、大臣、骗子的角色，当堂表演课文片断，我们看了捧腹大笑。
,思路之二：这堂课真没劲。
开始上课，老师有声有色地讲，我们却无精打采地听。
为什么呢?原来这是一节公开课，事前我们已排练了好几遍，现在上课虽井然有序，回答问题头头是道，可我什么也听不进去。
思路之三：这堂课真意外。
老师迟迟未来上课，五分钟后才匆匆忙。

4、会儿才拼成了句子/第一个拼完的是徐程磊“他念道/; 张红在草地上洗澡， 。
：哈哈哈“教室里发出一片笑声、第二个是张银杰 他站在讲台前已合不拢嘴笑着说：任苗苗在水沟里拔河;“倪奕在花盆里跳舞， “这一声立刻打断了张银杰的话原来戚聪聪已经忍不住了：一下子,教室里哄堂大笑“第四个是施腾龙他说。
;胡湛在厕所里溜冰,话音刚落“只见许多同学捧腹大笑你瞧莉莉还笑得眼泪直流/顿时”笑声”喊声混成一片：这时“戚寒哲大声说” 这句更有意思 ;邵翔中在肚子里睡觉：，”哈哈哈“我们的笑声在教室里久久回荡这堂课真的很让我难忘/又很有趣.我想，我童年的记忆永远不会抹去这件事的“因为它永远地在我心中.我只是个新来的一个小女生，这次投稿也许不会成功、但是我要把这个游戏告诉大家也想让大家笑一笑谢谢(如果好的话或是您认为还可以就请给打分吧!)。