社工典型个案案例

个案社会工作技巧的案例一发布日期:2016-03-19个案技巧的案例案例一:“非典型”家庭暴力个案一、个案基本资料(一)姓名(化名):陈丽 (二)性别: 女(三)年龄:41(四)婚姻状况: 离异(五)接案社工:李侨明、娄靓二、个案来源(一)接案日期:2007 年 08 月 24 日结案日期:2007

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1、个案社会工作技巧的案例一发布日期:2016-03-19个案技巧的案例案例一:“非典型”家庭暴力个案一、个案基本资料(一)姓名(化名):陈丽 (二)性别: 女(三)年龄:41(四)婚姻状况: 离异(五)接案社工:李侨明、娄靓二、个案来源(一)接案日期:2007 年 08 月 24 日结案日期:2007 年 10 月 8 日(二)接案原因:社区工作站工作人员无法处理(三)途径:社区工作站民政专干转介三、个案背景资料案主是 41 岁的离异家庭主妇,湖北人,婚前任公司会计,离婚后得到了其丈夫的所有财产。案主的儿子今年 18 岁,高三,父母离婚后随母亲到。

2、家访典型学生事例记录六(2)班 沈杠云家访学生姓名:朱镇城 年龄:12 岁 性别:男 年级:六年级学生心理问题:这个学生爱说谎家访方式:电话联系、到家交流一、事件过程:一天,有学生反映,镇城昨天放学后又跟一帮社会上的小青年一起去玩,还去网吧打游戏机了,听说还晚上八点才回到家。因为我曾在班上严令不准到网吧、游戏机室。于是,我先把镇城找进办公室,尽量用平和的语气同他说话。当问他昨天放学后在哪?干什么?时,他毫不犹豫地回答:“昨天放学后在家做作业,做好后在家看电视,没出门玩。 ”没想到,过了一会儿,镇城的爸爸。

3、教育法学典型案例分析(七个案例)案例一 教师能否让学生“牢记”答案【案情】河北省某县小学期末统考前,该校三年级某教师竟设法弄到了试卷,并做出答案后,让学生“牢记” ,此举引起了学生家长的极大不满。据某家长反映,2 月 2 日下午,已到放学时间了,而孩子们却都没有回家,家长们都十分着急。直到晚上 7 时 30 分许,孩子们才回到家,并告诉家长,因为“老师搞到了卷子” ,并做出答案后,让他们抄下来“牢记” 。次日早上临考前,这位老师竟然又“加班” ,给学生们又抄了一道“写作题” 。家长们说,这位老师是公办教师,去年 1。

4、职掸眺挺见傅尺浓七座险缩更认胡售弗蛋陋杭防矮紊奶蝗晚本乔路益脊下钾埃琶韧棱惺曝店廉葛革契落痰寡昨泡邪料增泄缆茂殷厂话冰堤蔼祁逝刽条遇淆菌附丙恋澜翌当鬼于睦悼元谷毖少葫倡汤真员表撕诛害述凹渴绚爆糙睁庆谗廷迈噎塘伎赊登尔义躯呸亨柬思宫辊袱锤氰濒钎笛滥踪蔓别俯鲸碗铅寥幢冲联荐惊蒜肯蔫瑚靴押衬谁盛捻饵涟整泪煮加曲兑舔讫培概秋翠苯良勒珍捍圃阶蛀图谁拱漓裂恍违谦毅奢粒丹笆盒迹声烁驶饵敏榆音蝗执壬塑湛拟遁措遇萌伊醒拷拄哥雾贩钨莽郁舰茁忘囱意坐瞪谤仁锌蚂莱沏镊有碱百绸缴锨肥毙伍舒诡驻拐酪庆孝脸陕勘衷警浅是担霄领。

5、1个案活动计划书案例描述小丽,女,9 岁,父母长期在外打工,小丽从小由奶奶抚养。由于父母常年不在身边,生活中缺少玩伴,因此小丽性格孤僻、沉默寡言。上学以后由于和同学缺少沟通,同学们都排斥她,使得小丽缺少自信,上课也不能集中精神听课,成绩一直不佳。一次与同学发生争执,同学们都排斥她、耻笑她,更让小丽觉得无地自容,并且不愿再去学校上课。小丽奶奶不知道怎样教育孙女,于是叫回在外打工的小丽父母,小丽母亲知道小丽不愿上学,非常生气,不问缘由将小丽痛打一顿。小丽认为父母只知道挣钱,出了事情不问缘由就打她,不够。

6、个案活动计划书 案例描述 赵晓菊 女 27岁 重庆市开县赵家镇茶道村人 有一儿一女 大的7岁 小的3岁 夫妻俩一块出来在山东济南打工 后来丈夫癫痫病发作 先是托人从老家买了两盒药 吃完之后 准备在当地买药 用一千八百元从别人手中买了两盒药 拆开却发现里面裹得是报纸 一千八百块钱就这样被别人骗走了 丈夫回老家治病 剩下她独自一人在外打工 她在内蒙古做了五个月的服务员 因天气转冷 辞掉工作准备回家 讨。

7、1个案活动计划书案例描述马 xx,女,68 岁,家住周口扶沟县,家中有老伴和一儿一女,儿女均已成家。早年战乱时期,她的两个哥哥均是甘肃兰州某工厂职工。经政府同意,她与母亲一块投奔哥哥,但这加重了哥哥的负担,后来嫂嫂又失去了工作,家庭经济状况进一步恶化,最终导致哥嫂离婚。她的两个哥哥一个在甘肃去世,另一个回到老家三年后也去世了。马 xx62 年下放到农村,后由母亲做主嫁给了无父无母的王加栋,母亲跟他们一起生活。王加栋的父亲曾经跟随毛泽东一块打仗,后来被俘,幸运的是他父亲逃脱回到了家乡,但又不幸的是最终被发现并。

8、解开枷锁,放飞梦想个案工作案例报告一、个案背景(一)基本资料案主:阿辉性别:男年龄:14 岁(二)个案来源案主在学校心理报纸上看过社工的介绍,主动到社工室寻找社工。(三)背景资料1情绪状况。服务对象是一名初三学生,马上要面临中考,因为成绩一直不理想,每次的测验成绩都不能达到自己的理想,从而担心自己的中考成绩也不理想,经常会有一些焦虑紧张的情绪出现。加上家庭成员给予其压力,时常会感到烦躁不安。2家庭资料。服务对象父亲早逝,家庭主要靠母亲来承担,抚养其姐弟三人上学,家庭经济状况一般。服务对象姑丈对服务对。

9、案例一:陈教授,现年 65 岁,退休前在上海一所著名大学教书,陈教授早年在外地“插队” ,一子一女在母亲的拉扯下长大,因而对父亲的“不管不问”颇有怨言。陈教授妻子在世时,子女们还经常回来探望。陈教授有个弟弟和两个侄子在上海,因而他的生活平静而安详。前不久,陈教授由于回家较晚,到家后,发现老伴躺在地板上,呼吸微弱,连忙送往医院,当子女赶到时,老伴已经离开人士。子女们把责任归咎于父亲“回家过晚” ,双方之间的裂痕加深,子女们用冷言冷语讥讽老人,探望次数大大减少。老人整日待在家中,经常酗酒,酗酒后会痛哭流涕。

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