山东省九年级政治全册第五课 一年一度人代会教案 鲁教版

1、解决的问题是帮助学生体会我国的根本政治制度的优越性，引导学生热爱中国特色的政治制度，增强主人翁意识，积极为发展社会主义民主做出自己的贡献。
人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民是本课的教学重点，我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式是本课的教学难点。
在现实生活中，我国人民代表大会制度的相关知识，一是政策性、理论性强；二是离初中生的生活较远，这也给学生理解和教师教学这一内容带来一定的难度。
初三的学生正处于成长发展的阶段，他们逐渐从关注自我、关注他人，扩展到关注国家和社会的发展。
但是因为社会阅历浅，加之与国家的政治生活离得较远，对人民代表大会以及人民代表大会制度的认识比较模糊，缺乏系统的理性的认识，更缺少这方面的实践活动。
课时教学目标1、知识目标： 知道在我国，人民是国家和社会的主人。
国家的一切权力属于人民。
我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。
2、能力目标：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。
结合具体材料，培养分析、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：。

2、表大会的举行的事实，提高搜集、分析资料的能力。
通过调查当地经济社会发展存在的问题，向县镇人大代表提出意见，增强参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。
教学目标情感态度与价值观热爱、拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识，为发展社会民主贡献自己的力量。
教学重点人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
教学重点难点教学难点人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
教学过程设计师生活动 设计意图2一、谈话导入 师：大家知道英语老师冯老师前天没有给我吗上课是为什么吗？生说，师提示，点拨，导入新课。
二、学习目标1、知道在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
2、知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3、知道怎样热爱、拥护人民代表大会制度。
三、师生互动 共同探讨（一）认识人代会1、冯老师作为一名普通老师，能够参与我们镇经济社会发展的讨论、决定，说明了什么？生说，师引导，点拨。
2、我国人民是如何行使管理国家事务权力的生说，师运用图示讲解，点拨。
3、你知道吗你了解我国最高国家权力机关吗？名称、性质、职权、地位、常设机关等。
生说，师启发、引导，点拨。

3、宝总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告,人大代表人民代表大会全国人民代表大会,以下三者有什么区别？,是我国的权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会,是我国的最高国家权力机关,代表人民参加大会的人,请你辨析,全国人民代表大会,全国人大常委会（全国人大的常设机构）,国家主席,国务院,最高 人民法院,最高 人民检察院,中央军事 委员会,最高行政权,最高审判权,最高检察权,代表人民行使权力,直接选举间接选举,县、乡县级以上,选出人民代表,组成各级人 民代表大会,人民代表大会（国家权力机关）,国家行政机关 国家审判机关 国家检察机关,选举产生同级,行使管理国家、维护社会秩序的各项权力,人大代表和 人民有什么关系？,人大代表,代表人民的意愿1.由人民民主选举产生2.对人民负责3.接受人民的监督,如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度？,1.在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
2.人民代表大会就是人民行使国家权力的机关，它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
3.全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，行使最高立法权。

4、家作主的权力的能力和意识。
情感、态度、价值观目标：（1）认识区别西方的三权分立制度（2） 热爱坚持人民代表大会制度，尊重人民代表，积极向人民代表反映情况、提出建议，尽到小主人的责任。
【教学重点】人民代表大会的性质、与其他机关的关系；人民代表与人民的关系；人民代表大会制度的重要性。
【教学难点】认识为什么要实行人民代表大会制度？从各种关系中认识社会主义民主的本质是什么？【教学方法】讲述法、讨论法、交流法等。
教学过程设计【教学过程】（一）阳春三月看人大 （投影）播放有关全国人民代表大会及地方人民代表大会的图片、代表讲话和画面，营造气氛。
引出下列几个问题： （1）我国的人民代表大会是什么时候召开的？ 2（2）反映了我国在政治方面的哪个制度？ （3）这个制度的目的、本质是什么？ 学生回答，教师点拨。
1、 为什么我国必须实行人民代表大会制度呢？看书和结合我国的性质回答这个问题。
2、 人民代表大会的性质和设置如何呢？ 性质是国家的权利机关；设置包括：全国、省级、市级、县级、乡级等五级。
3、了解全国人民代表大会的有关知识。
（性质、职权、常设机构、首长等）可以通过投影把它的机构情况投放出来感受一下。

5、形式，是人民当家作主的有力保证。
本节课所要解决的问题是帮助学生体会我国的根本政治制度的优越性，引导学生热爱中国特色的政治制度，增强主人翁意识，积极为发展社会主义民主做出自己的贡献。
人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民是本课的教学重点，我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式是本课的教学难点。
在现实生活中，我国人民代表大会制度的相关知识，一是政策性、理论性强；二是离初中生的生活较远，这也给学生理解和教师教学这一内容带来一定的难度。
初三的学生正处于成长发展的阶段，他们逐渐从关注自我、关注他人，扩展到关注国家和社会的发展。
但是因为社会阅历浅，加之与国家的政治生活离得较远，对人民代表大会以及人民代表大会制度的认识比较模糊，缺乏系统的理性的认识，更缺少这方面的实践活动。
课时教学目标1、知识目标： 知道在我国，人民是国家和社会的主人。
国家的一切权力属于人民。
我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。
2、能力目标：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。
结合具体材料，培养分析、。

6、代表大会是人民行使 的机关，它包括 和 。
全国人民代表大会是我国的 国家权力机关，行使 、 、 、 。
合作交流 阅读课本 P55材料，说说国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作？归纳 我国实行人民代表大会制度，国家的 、 、 等都由人民代表大会产生，并授予它们分别行使 、 和 。
政府、法院、检察院必须对同级 负责，并受它监督。
其根本目标都是代表 、为 服务。
任务二：代表人民行使权力自主探究 1、读 P56材料，你感悟到人大代表与人民的关系是怎样的？归纳 我国各级人民代表大会的代表都由人民 产生，他们要对 负责，同时，人大代表又要接受人民的 ，人民有权依法 自己不满意的代表。
2、不负人民重托：要密切 群众，充分 民意，广泛 民智，按照人民的 办事。
合作交流 谈一谈你所了解的人民代表大会制度？归纳 人民代表大会制度是我国的 。

7、2）学会通过人民代表大会制度、依靠人民代表实现自己当家作主的权力的能力和意识。
情感、态度、价值观目标：（1）认识区别西方的三权分立制度（2） 热爱坚持人民代表大会制度，尊重人民代表，积极向人民代表反映情况、提出建议，尽到小主人的责任。
【教学重点】人民代表大会的性质、与其他机关的关系；人民代表与人民的关系；人民代表大会制度的重要性。
【教学难点】认识为什么要实行人民代表大会制度？从各种关系中认识社会主义民主的本质是什么？【教学方法】讲述法、讨论法、交流法等。
教学过程设计【教学过程】（一）阳春三月看人大 （投影）播放有关全国人民代表大会及地方人民代表大会的图片、代表讲话和画面，营造气氛。
引出下列几个问题： （1）我国的人民代表大会是什么时候召开的？ （2）反映了我国在政治方面的哪个制度？ （3）这个制度的目的、本质是什么？ 学生回答，教师点拨。
1、 为什么我国必须实行人民代表大会制度呢？看书和结合我国的性质回答这个问题。
2、 人民代表大会的性质和设置如何呢？ 性质是国家的权利机关；设置包括：全国、省级、市级、县级、乡级等五级。
3、了解全国人民代表大会的有关知识。
（性质、职权、常设机构。

8、点难 点教学重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
教学难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式教材分析与教法设想、课前准备本项目“一年一度人代会”安排了“阳春三月看人大”和“代表人民行使权利”两个层次。
主要通过一年一度召开的各级人民代表大会，引导学生了解我国的人民代表大会的性质、职能、地位，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障，从而使学生热爱、拥护这一政治制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主做出自己的贡献。
第一层次“阳春三月看人大”包含两层意思：人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会统一行使国家权力。
第二层次“代表人民行使权力”包含三层意思：人大代表能够代表人民意愿；人民代表大会制度有力地保证了人民当家作主；青少年学生要热爱人民代表大会制度。
根据教学内容和学生实际把人民代表大会有关知识确定为教学重难点。
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