三年级数学下册 2.3两位数相除教案1 沪教版

1、两位数与两位数相乘练习课教学目标：1. 知识目标：能正确熟练到进行整十、整百数乘两位数的口算。 2. 能力目标：能熟练掌握两位数与两位数相乘的计算方法。3. 情感目标：培养学生的算法思维。教学重点：用比较简便的方法正确计算两位数与两位数相乘。教学准备：小黑板。教学过程：一、基本练习1. 口算1740= 5830= 307+207=17040= 30058= 129+918=40017= 580300= 4625=2. 根据 3823=874 直接写出下列各式的积38023= 38230= 380023=382300= 380230= 3800230=3. 先估算结果，再计。

2、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：通过探究，初步理解两位数与两位数相乘的“算法” ，体验算法的多样化。2. 能力目标：通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养学生的算法思维。3. 情感目标：通过让学生在乘法计算前先对结果进行估计，培养估计的意识，养成良好的计算习惯。教学重点：理解和掌握两位数乘两位数的算理。教学难点：理解多种算法的算理。教学过程：一、情景引入，提出问题出示例题：运动会的团体操比赛开始了。小刺猬上场了，每行 12 只，排了 14 行，共有多少只小刺猬参加团体操比赛？二、尝试交流，解。

3、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：在理解和掌握两位数乘两位数算理的基础上，正确进行两位数乘两位数乘法的笔算。2. 能力目标：理解用因数十位上的数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。教学重点：理解和掌握两位数乘两位数的算理，能正确地进行乘法笔算。教学难点：理解用因数十位上的数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。教学过程：一、提出问题，进行尝试1. 昨天我们用分拆的方法解决了两位数乘两位数的乘法，那么两位数乘两位数有没有其他方法呢？出示：4337你有其他方法的用。

4、两位数与两位数相乘教学内容：课本第 13、14 页教学目标知识与技能：1. 理解两位数乘两位数的估算方法。2. 掌握两位数乘两位数横式的计算方法。过程与方法：通过小组合作，尝试两位数乘两位数横式计算的各种拆分方法，探索出用横式计算两位数乘两位数时，可以将其中一个因数分拆成整十数加一位数的和，再分别与另一个因数相乘，然后把两个积相加。情感态度与价值观：在探索算法过程中，增强自主探索、合作交流的意识，并产生解决数学问题的积极情感体验。教学重点 掌握将其中一个因数分拆成整十数加一位数的横式计算方法。教学难点 经历探。

5、两位数乘两位数,沪教版三年级数学下册,学习目标,初步理解两位数与两位数相乘内在的算理。能用分拆（分解）一个因数的方法，正确计算两位数与两位数相乘的乘法。,1 2 3,6,3,3 7 5,5,1 8,13 5 =,13 50=,65,650,29元,用你最喜欢的方法算,2911,两个29一样吗?,0,判断,2 1,4,6 3,3 4,8,4,1,7,0,判断,4 3,1 2,8 6,4 3,8 6,1 2 9,4 3,6,1,5,27个小朋友去魔幻乐园, 买票一共需要多少钱?,13元,15元,顾老师有600元钱，想给我们三(4)班的小朋友和她自己每人买一本相同的书，应选哪种书？,。

6、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：探索两位数与两位数相乘的计算方法。能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算。2. 能力目标：学生在自主探究及小组合作学习过程中，体验分拆的多样性,体验数学学习的乐趣。3. 情感目标：通过让学生亲身经历两位数乘两位数的横式计算过程，培养他们的算法思维和良好的计算习惯。教学重点：掌握两位数与两位数相乘的横式计算方法，能正确地进行计算。教学难点：选择最合理的分拆方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境、引入新知1. 呈现小刺猬参加团体操表演的情景图。师：瞧！。

7、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：掌握因数是两位数乘法的计算方法，能正确的进行乘法笔算。2能力目标：理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。知道乘得的数满几十，需向前一位进几。3情感目标：通过让学生亲历两位数与两位数相乘的计算过程，培养学生的算法思维。教学重点：两位数与两位数相乘的计算方法。教学难点：理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。 教学准备：小黑板。教学过程：一、复习1. 口算326 159 245 28+4173 256 416 44+6274 362 284 68+72. 列竖式计算926 2437 师。

8、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：理解两位数与两位数相乘竖式计算的算理。掌握两位数与两位数相乘竖式计算的方法，并能准确计算。2. 能力目标：学会两位数乘两位数竖式计算的书写格式。在自主探究中培养学生解决问题的能力。3. 情感目标：在计算中培养学生书写工整，认真计算的学习态度。培养学生估测、检验的良好习惯。教学重点难点重点：两位数乘以两位数竖式计算的方法。难点：两位数乘以两位数竖式计算的算理。教学过程一、温故引新横式计算：（口答）a、4332 b、3821=4330+43 =38+38= =2、你们能把 a、b 题的横式计算改写。

9、沪教版三年级数学下册,两位数乘两位数,学习目标,利用已有的相关数学知识，自主探究计算方法，初步理解两位数与两位数相乘内在的算理。能用分拆（分解）一个因数的方法，正确计算两位数与两位数相乘的乘法。,我买这三套书给小琳。,每套书要多少钱？,322=,64,2510=,250,2412=,？,2412,2 4,2 8 8,24乘2的积,2412,1,2,4,2,4,8,8,4,2 4,4 8,2 8 8,24乘2的积,24乘10的积,2412,1,2,1,0,4,2,4,2,2 4,4 8,24乘2的积,24乘10的积,48加240的和,2412,1,2,1,4,2,8,8,2,2 8 8,=288(元）,齐来争当“书香家庭”,(1)请你来帮忙。,(2)阅读之最,笔算阅读总页数。

10、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：探索两位数与两位数相乘的计算方法。能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算。2. 能力目标：学生在自主探究及小组合作学习过程中，体验分拆的多样性,体验数学学习的乐趣。3. 情感目标：通过让学生亲身经历两位数乘两位数的横式计算过程，培养他们的算法思维和良好的计算习惯。教学重点：掌握两位数与两位数相乘的横式计算方法，能正确地进行计算。教学难点：选择最合理的分拆方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境、引入新知1. 呈现小刺猬参加团体操表演的情景图。师：瞧！。

11、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：利用已有的相关数学知识，自主探究计算方法，初步理解两位数与两位数相乘内在的算理，能用分拆（分解）一个因数的方法，正确计算两位数与两位数相乘的乘法。2. 能力目标：在探究两位数与两位数相乘的算理过程中，培养算法思维，在比较不同的两位数与两位数相乘的算法过程中，体会算法的优化。3. 情感目标：主动参与不同的算法交流活动，增强合作意识，能用估算结果，检验计算结果，养成良好的计算习惯。教学过程：一、基本训练：1014 = 2012 = 5323=612 = 132 = 4424=二、创设情景：师：瞧：动。

12、1两位数除多位数本教时主要通过观察、比较、分析、归纳出除法计算的方法：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。哪一位上不够除，要用“0”来占位。对学生在学习过程中的基本数学方法和能力进行培养。通过对商的位数的估计，突出了本节课的重点：商的最高位和商的定位问题。练习的形式采取小组合作，游戏比赛的形式，提高学生估算的积极性，但学生真正在做题时还是没养成先进行判断商的最高位再逐一计算的这一习惯。同时要正确地进行计算，除了掌握计算方法之外，还要养成认真仔。

13、1两位数除多位数两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。2. 能力目标：正确、熟练地判断商的位数，并且掌握商的定位方法。3. 情感目标：能正确、熟练地计算被除数末尾有零的除法。教学重点：商的最高位和商的定位问题。教学难点：除法计算方法的讨论和探究。教学过程：一、复习引新：先估计一下商是几位数，再进行计算。4033=1341 7238=903 150012=1251 3 4 9 0 1 2 53 4 0 3 8 7 2 3 1 2 1 5 0 03 7 2 1 21 0 3 3 09 2 41 3 6 01 2 6 01 0二、探究算法：出示例题 3：在 1500。

14、1两位数除两、三位数教学目标：1. 知识目标：理解和掌握两位数除两、三位数的试商和计算方法。学习运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商的计算方法。学习运用“首位试商”的计算方法。2. 能力目标：让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。3. 情感目标：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。教学难点：掌握试商的方法。教学准备：教学课件等。教学过程：一、复习导入：下面的括号里最大能填几？20( )84 30( )16060( )550 70( )50080( )410 90( )6。

15、1两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：初步感知“两位数除多位数”的除法运算顺序是从高位算起。能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。2. 能力目标：运用小组合作的形式，通过学生自己分的过程感知除法的运算过程。通过学生亲身经历计算方法获得过程，培养学生的算法思维。3. 情感目标：在小组合作过程中，让学生感受合作学习的快乐，发挥学生的互助作用，使小组同学共同完成学习任务，感受学习的成功和快乐。教学重点：能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。教学难点：从动手分中使学生感知除法的。

16、1两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：理解和掌握两位数除多位数（首位不够除）的计算方法，能正确地进行计算。通过学生的自主探究，理解商的最高位与商的定位问题。会计算除数是两位数，且商中间或末尾有 0的除法。2. 能力目标：让学生自主探究两位数除多位数（首位不够除）的计算方法。3. 情感目标：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。教学重点：理解和掌握两位数除多位数（首位不够除）的计算方法，能正确地进行计算。教学难点：会计算除数是两位数，且商中间或末尾有 0 的除法。教学准备：教学课件等。教学过程：一。

17、1两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：理解和掌握两位数除多位数（首位够除）的计算方法，能正确地进行计算。通过学生的自主探究，理解商的最高位与商的定位问题。2. 能力目标：让学生自主探究两位数除多位数（首位够除）的计算方法。3. 情感目标：通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。教学重点：理解和掌握两位数除多位数（首位够除）的计算方法，能正确地进行计算。教学难点：理解商的最高位与商的定位问题。教学准备：教学课件等。教学过程：一、情景导入：运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，裁判长为小熊足球队颁。

18、1两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。通过学生对除数是两位数除法试商方法的探究，培养他们的算法思维。学会“如何确定商的最高位和商的定位” 。2. 能力目标：引导学生探索和发现两位数除多位数的计算方法。能够简洁、有条理地表达算法过程。3. 情感目标：通过学生自主探索除数是两位数除法的计算方法，感受学习的成功和快乐。教学重点：算法思维训练。教学过程：一、复习引入：列竖式计算：30839=（1）计算30839=73573 9 ) 3 0 82 7 33 5（2）核对计算结果。（3）讲述。

19、1两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：1) 理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。正确、熟练地判断商的位数，并且掌握商的定位方法。2) 能正确、熟练地计算被除数末尾有零的除法。2. 能力目标：1) 引导学生通过运用观察、比较、分析、归纳等数学方法，探索出除法的计算方法。2) 通过计算拓展练习，培养学生一般的推理能力。3. 情感目标：通过学习，培养学生认真、仔细的运算习惯和审题习惯。教学重点：商的最高位和商的定位问题。教学难点：除法计算方法的讨论和探究。教具准备：多媒体、练习纸。教学过程：一、。

20、1两位数除多位数两位数除多位数教学目标：1. 知识目标：初步感知“两位数除多位数”的除法运算顺序是从高位算起。能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。2. 能力目标：运用小组合作的形式，通过学生自己分的过程感知除法的运算过程。通过学生亲身经历计算方法获得过程，培养学生的算法思维。3. 情感目标：在小组合作过程中，让学生感受合作学习的快乐，发挥学生的互助作用，使小组同学共同完成学习任务，感受学习的成功和快乐。教学重点：能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。教学难点：从动手分中使。